興趣是最好的老師，又是學(xué)習(xí)的直接動力，參加體育活動有無興趣，直接影響著學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，通過在教學(xué)實(shí)踐中，我體會到情趣教學(xué)時(shí)低年級體育教學(xué)的有力手段，那么怎樣才能激發(fā)出學(xué)生的體育興趣，從而使體育課的效果做到最佳呢？
一、語言生動形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
提高小學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量，語言形象化也十分重要。例如：技巧項(xiàng)目中的“象行”，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課根據(jù)學(xué)生的感性認(rèn)識，啟發(fā)性地向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們在哪里看到過大象?！贝笙笫窃鯓幼呗返慕裉煳覀兙鸵獙W(xué)大象走路。教師以這樣的引導(dǎo)方式，學(xué)生就進(jìn)行模仿象行了。
二、教師置身于學(xué)生之中，用自己的言行感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。
上課時(shí)，我總是穿著整潔的運(yùn)動服，精神飽滿地站在學(xué)生面前。我要求自己的口令清楚響亮，示范必須正確，教態(tài)自然。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成動作有困難，我能及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。對于有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對于表現(xiàn)好的學(xué)生動員大家向他學(xué)習(xí)，注意用自己的演員活躍情緒，感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、創(chuàng)新熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣。
沒有創(chuàng)新意識的教師，不可能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的學(xué)生。體驗(yàn)教師應(yīng)樹立起較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，時(shí)刻心存培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的意念，通過科學(xué)生動講解、精妙的示范以豐富多彩的組織形式和有趣的活動等，去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
讓學(xué)生全身心地“動”起來，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情的主要方法。體育課教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用科學(xué)的教法激發(fā)學(xué)生動腦。主要圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目去想，動口，把想的說出來；動手，親自動手制作體育器材；動身，主動參加體育鍛煉，全身心地投入。例如：小學(xué)跑步練習(xí)，學(xué)生參加過短跑、接力跑以后，教師可讓學(xué)生思考：“你還知道哪些形式的跑步練習(xí)？”要求盡可能多地講出來。當(dāng)學(xué)生回答出結(jié)伴跑、追逐跑、換物跑等形式以后，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步思考：“你還能創(chuàng)造什么形式的跑步練習(xí)？”學(xué)生可能會說：“還可以跑步上學(xué)、跑不回家等等”，只要與跑步沾邊的，教師就能給予肯定。這勢必會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。又如：做仰臥推起成橋，這個(gè)項(xiàng)目比較單調(diào)，不易激發(fā)學(xué)生的興趣。教師如果啟發(fā)學(xué)生根據(jù)這個(gè)項(xiàng)目去創(chuàng)編游戲活動，學(xué)生便可編出多種游戲。把一個(gè)單調(diào)的訓(xùn)練項(xiàng)目變成有一定情節(jié)的游戲活動，讓學(xué)生創(chuàng)造性地參與，學(xué)生興趣濃，教師教得也比較輕松。
四、形象新穎，調(diào)動興趣。
一節(jié)課伊始，學(xué)生的興奮點(diǎn)還停留在課間活動上，特別是小學(xué)生尤為明顯，假如教師不能再短時(shí)間內(nèi)收回學(xué)生的興奮點(diǎn)，那么課堂45分鐘的利用率就會受到影響。因此轉(zhuǎn)移學(xué)生興趣，教師必須注意組織形式下進(jìn)行，從而吸引學(xué)生注意力，緩解學(xué)生生理和心理負(fù)荷的遞增，例如：在課的開始階段我們把收錄音機(jī)等電教器材帶人體驗(yàn)課堂，讓學(xué)生在節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的韻律中做操，這樣不但可以是學(xué)生的興奮點(diǎn)收回帶體育課中，使學(xué)生盡快地進(jìn)入角色，而且是學(xué)生陶醉于美的享受之中既消除了緊張，又減輕了疲勞，又使學(xué)生增強(qiáng)了體質(zhì)，還陶冶了美的情操，豐富了感情，提高了文明修養(yǎng)。
五、加強(qiáng)枯燥單一教材的趣味性。
低年級的學(xué)生活潑好動，模仿性強(qiáng)，他們的注意力持續(xù)的時(shí)間較短，對單一重復(fù)多次的活動易情緒低落，提不起興趣練習(xí)，影響教學(xué)的效果。例如：“擲沙包投準(zhǔn)”這個(gè)項(xiàng)目，多數(shù)學(xué)生不感興趣，對此，我們可以以游戲的方法，在場地上畫幾個(gè)正方形并寫上數(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行游戲，看誰能投中25號數(shù)字，投中的給予加分鼓勵(lì)。學(xué)生被游戲所吸引，就可以消除聽而生畏和感到枯燥無味的情緒。
六、內(nèi)容故事化。
兒童對故事最感興趣的，體育課中如有故事情節(jié)，兒童是非常喜歡的。例如：學(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，學(xué)生在地上跳來跳去，很容易厭煩。我們就可以把他編成一個(gè)小故事?！靶∏嗤鼙绢I(lǐng)大，捉害蟲保莊稼”。根據(jù)故事的發(fā)展安排教法。首先小青蛙要自己學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)，學(xué)生在教室的指導(dǎo)下分解動作練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，隨后小青蛙來到田里捉害蟲。這時(shí)讓學(xué)生自己練習(xí)雙腳用力蹬地躍起，躍過地上畫的線。接著教師說近處、矮處的害蟲被捉光了，高處、遠(yuǎn)處的稻秧上還有害蟲，這就要向前上方躍起才能捉到害蟲。隨即，要求學(xué)生做向上向前方躍起的動作。學(xué)生被故事所吸引，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，自己真像小青蛙一樣，始終保持著高昂的學(xué)習(xí)欲望。
七、音樂、舞蹈與體育的關(guān)系。
音樂是一種聲音的藝術(shù)，舞蹈是用動作表現(xiàn)人體造型美的藝術(shù)，音樂和舞蹈配合造一切協(xié)調(diào)活動，活潑有趣，適合低年級體育的發(fā)展，例如：“丟手帕”游戲，教師經(jīng)常采用與音樂舞蹈的方式進(jìn)行游戲。
八、表彰鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。
針對學(xué)生的一技之長，及時(shí)熱情地進(jìn)行表揚(yáng)，一達(dá)到爐火純青的目的。美國一位作家曾經(jīng)說過：“對孩子們來說，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵?！北頁P(yáng)就像陽光一樣，能夠溫暖學(xué)生的心、激發(fā)學(xué)生的靈感和學(xué)習(xí)興趣，表揚(yáng)的結(jié)果是使學(xué)生感受到教師一直在關(guān)心著自己，自尊心得到了關(guān)愛，隨之而來的自信心也會增強(qiáng)。在體育課教學(xué)中，心理障礙時(shí)一道難關(guān)，在女生中間尤為突出。做為教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自卑感，想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生放下包袱，輕裝上陣，進(jìn)而快速形成正確的運(yùn)動技術(shù)定型。例如：單雙杠項(xiàng)目，個(gè)別學(xué)生望而生畏，容易產(chǎn)生害怕心理，這時(shí)教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的給予鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，特殊的施之于重點(diǎn)保護(hù)。使學(xué)生克服膽怯心理，積極主動地、自覺地掌握動作要領(lǐng)，逐步獨(dú)立完成技術(shù)動作。
定期與不定期的體驗(yàn)比賽相結(jié)合。準(zhǔn)確無誤地切實(shí)搞好表彰總結(jié)，鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)興趣。
總之，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，教師要勤于動腦、勤于動手，在日積月累的教育過程中，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多采用一些行之有效的教學(xué)方法，使每一節(jié)課，讓每一個(gè)學(xué)生都感到上體育課是一種樂趣。
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