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2015年高考語文試卷分析（全國大綱卷）

今天是高考的第二天，語文已在昨天結(jié)束，剛看到網(wǎng)上正式發(fā)布的試卷，現(xiàn)就簡單分析如下。

縱觀整套試卷，整體來講，和去年的相比變化不大，屬于穩(wěn)中有變，變中還穩(wěn)，難度適中，有新題，無偏難怪題，從基礎(chǔ)知識到能力考核再到文章的寫作，從古文、古詩歌到現(xiàn)代文閱讀，從題型到題量到題順，各個方面圴基本與去年相同。這也正好體現(xiàn)了國家在考試前所頒布的語文考試大綱的基本要求，也基本符合近年來所試行的教育部要求的語文素質(zhì)能力改革之標(biāo)準(zhǔn)要求等?？傮w來說，語文試題基本成功。具體分析如下。

一，             社會科文閱讀考查的是宋代的貨幣與經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況一文。 這一內(nèi)容的選擇基本符合語文教學(xué)的特征要求，它雖是歷史方面的知識，對今日改革的社會也有一定的借鑒意義。考語文借用歷史文章，這一情況既不新鮮，也不巧妙，不算偏怪，卻也不十分得體，多多少少有點(diǎn)勉強(qiáng)。因?yàn)樗x文章的語文含量不是很大，文學(xué)的元素不太強(qiáng)，強(qiáng)大的還是歷史與經(jīng)濟(jì)。放到文綜里考查才算是找到真正的家了。退一步說，雖說這類文章從語文的角度來考察，是為了考查學(xué)生對文章意思與有關(guān)觀點(diǎn)的理解能力，及歷史社會的關(guān)注程度，可畢竟你是在考語文呀，該選用語文含量更大一點(diǎn)的文章的。一句話，選材不太理想，與去年的相比，科學(xué)性、適合度稍差那么一點(diǎn)。再看后面的三個問題，大的方面，由簡到難，由點(diǎn)到面，層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問題也基本合理，可辯度較為明顯，難度適中?？墒?，三個題型無一絲的變化，都是“不符合原文意思的一項(xiàng)”，如此千篇一律的考查，角度單一，形式死板，不如往年的試題，有變化，有特征，有層遞性，有目的性等。社科文這一題總得來說不太科學(xué)，考查的角度與方法太單一、死板、落后，毫無一點(diǎn)新鮮感與科學(xué)性，人文性也不太濃。

二，古文閱讀。

這是今年變化特大的一個大題，二個題型有變，一是沒有了傳統(tǒng)上的實(shí)詞意思的理解考查，二是考查了古代有關(guān)文化常識。而且第一題便是斷句，讓考生有點(diǎn)猝不及防。但是，好在考前大都考生有心理準(zhǔn)備，再加上難度不大，所以，也基本不影響考生的發(fā)揮。斷句題比較簡單，文化常識更是簡單，第三題是對文章的有關(guān)內(nèi)容考查，是個傳統(tǒng)題，難度也不大。最后是兩句翻譯，難度也不大。

因文章選自《宋史》整體難度不大，再加學(xué)生對那段宋金對峙的歷史有概念，所以讀起來容易明白，做起來也比較順手。此題總得來說雖然有變動，但變后又較為簡單，從出題的角度看是符合考試規(guī)則的，從答題的考生的角度說，基本沒增加什么難度。只是文化常識是個新考點(diǎn)，需在以后的復(fù)習(xí)中給予關(guān)注。

三，             古詩歌閱讀

今年考查的仍是一首古詩，是唐朝岑參的五言律詩《發(fā)臨洮將赴北庭留別》，屬于邊塞詩。邊寒風(fēng)格明顯，字名意思較為通曉，閱讀難度不大，再加有幾處注解，可幫助考生更加清楚地理解全詩的意思。從后面兩個題的內(nèi)容來看，有一個大的變化，即將另一首高中課本里出現(xiàn)、考生們都比較熟悉的《白雪歌送武判官歸京》拿來作對比，考查其寫景的角度的不同。這個出人意外，卻也是情理之中。用這一方式，考查的是平日里考生對古詩，對課本，對基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)掌握程度，更為關(guān)鍵是，如果考生沒有將《白雪歌》背下來，此題則全然無法下手。由此看，基本力的扎實(shí)是非常重要的。從對比的角度看其寫景的不同，這一問題屬于常規(guī)問題，不難。而第二題考查的是作者的思想感情和對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用。此問題也是詩歌閱讀中兩個最基本的問題，無新意，難度也不大。兩個題一個考藝術(shù)，一個考思想情感，基本還是沿用了往年的套路?？偟脕碇v，此題有點(diǎn)變化，有點(diǎn)新意。

四，             默寫題。出人意料的是繼續(xù)考查了《離騷》，因?yàn)槿ツ暌芽疾檫^了，今年再次考查，并不是說再無其他合適的詩文可考，我認(rèn)為是一種反猜題法的顯現(xiàn)，即大部分人認(rèn)為去年考過的不再會考，而出題人故意來個出其不意，讓考生以后不要在猜題方面動腦筋。真是用心良苦呀。高考三十年了，這種情況只出現(xiàn)過兩次，這是第二次。其他兩句依舊是常見名句，提示語簡單明了，難度不大，而且沒有考查課外的、初中的。這是比較合理的。

五，             小說閱讀

考題所選用的是一篇國內(nèi)當(dāng)代的小小說《馬蘭花》 ，說實(shí)話，此小說一看就是過去的，明顯的已落伍于時代。六百元錢，對于做水果買賣的小商販來說，其實(shí)真的不算是什么大事的，而小說卻借此來說事，夸大情節(jié)，借以來塑造人物，如果合情合理的話，只能是三十年前的情景。再說，整篇小說的藝術(shù)性、文學(xué)性及人物的形象、結(jié)構(gòu)、手法等等都很平淡，無一絲的彩點(diǎn)，結(jié)尾也沒有什么意外的效果。拿它作為高考題，真的不太合適，也大大地降低了整個高中語文的教學(xué)要求與水平。和往年高考時選用的小說相比，其思想性、藝術(shù)性都明顯差一大截。再看后面的問題，沒有一點(diǎn)的新意，都是老套路的題。從五選三，到線索、人物、細(xì)節(jié)三個大題，知識點(diǎn)是考查到了，從這一方面看，符合高中的小說教學(xué)要求。

也許把小說閱讀難度降低的原因是想與二選中的傳記閱讀難易度等同吧，因?yàn)榻?jīng)過這些年的高考結(jié)果顯示，大部分考生在小說與傳記的選擇上，大都選擇的傳記，因?yàn)橄啾戎?，傳記比小說簡單多了，這便漸漸地失去了二選一的意義與目的。所以，今年大幅度降低了小說的難度，而大大提高了傳記的難度，二者差別來了個反顛倒，讓人料想不到。從這點(diǎn)上講，合理也不合理。終沒有達(dá)到平平衡的狀態(tài)。從高中小說的教學(xué)要求上講，與高中課本來所選小說的難度相比，也是不匹配，不對等的。那么，有一個問題想問，為什么我們一定要考查傳記這一文體呢？它本來的文學(xué)因子與意義就不大呀?；貧w從前的散文考查不就很好的嗎？對語文，對學(xué)生，對生命，對生活，對文體，不都是很好的一種考查文體嗎？為什么考查了一段時間后，突然取消了呢？不懂，真的不懂。

六，             傳記閱讀

傳記是選自《朱東潤》的自傳。

朱東潤先生是我國著名的文學(xué)教授，學(xué)識淵博。我們上大學(xué)時所用的古代文選課本就是他編寫的，對于現(xiàn)在的高中生來說則比較陌生。選用這一文，且是先生的自傳，比較合適，一可讓學(xué)生了解過去那一代知識分子的經(jīng)歷與學(xué)識，且先生的文筆與知識是豐富優(yōu)秀和豐富的，也適合高中生學(xué)習(xí)。此傳記與眾不同的一點(diǎn)是它首先采用的是自傳體，與往年所選用的他傳體有明顯的不同。這是一個創(chuàng)新點(diǎn)，二是傳主本身就是一位古文大家，用來考查語文比較恰當(dāng);三是后面的幾個題的設(shè)計(jì)上，無新意，但知識點(diǎn)覆蓋較為全面、科學(xué)、合理。四是難度太大。

如第一題“朱東潤的傳記文學(xué)觀是如何形成的？請結(jié)合材料簡要分析?！逼鋵?shí)這是對他的生平經(jīng)歷作一分析總結(jié)。但也有一定難度，不是隨意摘錄原文就可得到滿分的。第二題“作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請簡要回答?！贝祟}有一定的技術(shù)含量，是本套題是最好的一個題。既考查了文章的性質(zhì)特征的把握，又考查了學(xué)生獨(dú)自的感悟與理解，還需有較高超的概括能力、表述能力。此題不錯。最后一題是“朱東潤認(rèn)為傳記文學(xué)作品應(yīng)該如何刻畫和評價傳主？你是否同意他的觀點(diǎn)？請結(jié)合材料說明理由。這個8分的大題在設(shè)計(jì)上也是別出心裁，考查的知識點(diǎn)較多，既緊扣原文，又讓考生可以自由發(fā)揮，考查的角度與難度都有，真正能把考生的能力考查出來，把相互間的距離拉開，專業(yè)性強(qiáng)，文學(xué)性濃，區(qū)分度高。而且與往年的傳記文的考查角度與內(nèi)容也不一樣。是很不錯的一個題。

除原文之外，試題還提供了傳主的幾則材料，以這補(bǔ)充。這個與往年的考查方式一致。不再多言。

七，             語基題，總得來看今年的語基題，有變化，但也不是很大。成語、病句是老樣，不多言。而15題，往年的排序題不見了，出了個新型的，讓補(bǔ)句子，而緊接著后面的16題，還是補(bǔ)句子，兩個題考查一個知識點(diǎn)，這是高考語文史上是很少出現(xiàn)的情況。如果說排序題可能很好地考查學(xué)生的邏輯思維能力的話，那今年所變出的補(bǔ)句子一題，考查的能力基本一致。那么，為什么要浪費(fèi)這么一個試題呢？難道高中階段的語文知識點(diǎn)與能力整套試卷全部考查完了嗎？原因真的百思不得其解。

再看17題。屬于圖文轉(zhuǎn)換型。試題上所給的圖為中國郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的一枚郵票，要求寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意。與往年的題相比，它無一點(diǎn)新意。而且去年就是圖文題，今年再考，有背常理。因?yàn)槊磕甑恼Z文試題里就這個題型變化最大。多少年來，不變的是其他，而些題是年年有變的。因?yàn)橐环矫娓咧姓Z文內(nèi)容需考查的知識點(diǎn)太多，只有在這一個題上變化，才可以很好地指導(dǎo)平日的高中語文教學(xué)。否則，好多學(xué)校便不會去關(guān)注這些語文基本知識與能力的訓(xùn)練了。另一方面，只有變，才可把語文的考查變得靈活了，自由了，也更加全面而科學(xué)了。如由早年時考查的仿句子、變換長短句、根據(jù)情境寫短語、寫對聯(lián)、應(yīng)用文改錯，到去年的圖文轉(zhuǎn)換，等等，此題可考查的內(nèi)容太豐富了，方式太多樣了，只有這樣，才可涵蓋高中語文豐富的知識，考查出學(xué)生各方面的能力?？上У氖?，今年沒有。照舊。再看所給郵票，內(nèi)容簡單，構(gòu)圖元素明顯，寓意一看便知。難度不大，區(qū)分度也一定不大。在一字千金，惜題如金的高考試題里，它的出現(xiàn)真的是一種浪費(fèi)。

九，最后說說寫作，這是占半壁江山的一個大題。考生、教師整個社會都特別關(guān)注。

今年的作文仍是材料作文。所給材料是今年剛剛五月份發(fā)生的一件真實(shí)的事件：一位父親在高速路上開車，不斷地打手機(jī)，女兒勸告無效，便打電話報警。要求考生寫一封信，給誰都行。

令人絕對想不到的是，剛剛在五月分發(fā)生的事，六月初的高考中便能出現(xiàn)。按照往年的時間安排這是絕對不可能的。可是，電子時代的到來，將往日不可能的事變成了可能。這也算是高考語文關(guān)注時事社會的一個重大體現(xiàn)吧。這是正確的一個方面。

此題與往年所給材料不同的一點(diǎn)便是將日常所用的書信體引入高考，這是失傳了多年的一種考試方式。今天出現(xiàn)，很不錯的。再看其內(nèi)容，它實(shí)際上反映的是一個親情與法規(guī)，生命與安全，小家與大家，自己與他人利益的矛盾問題，這是材料的關(guān)鍵所在。

嚴(yán)格地從高考材料的要求看，選用這則材料其實(shí)并不是很好的，其思辯性不是很強(qiáng)，立意點(diǎn)不是很多。雖說整個社會對事件的爭議比較大，但這個大不能代替高考學(xué)生的能力考查，更難以考查出學(xué)生的知識量、才華、智慧、哲理性等方面的才能。畢竟它是一件普通而不平常的事件，沒有經(jīng)過什么精心的藝術(shù)加工，屬于原生態(tài)，不典型，不文學(xué)化，更不藝術(shù)化。原樣不動放到高考試卷里，還是顯現(xiàn)出了一定的粗糙性、平淡性與局限性。再加文體的限制，難以考查出考生的想象力、思辨力、創(chuàng)新能力與文學(xué)才華。和浙江、上海的作文題相比，還是差點(diǎn)火候。

總結(jié)整套試卷，我們認(rèn)為總體上平穩(wěn)，穩(wěn)中有變，變中顯穩(wěn)。難度不大，題型無改，順序不動，題量適中。處于教育改革，特別高考改革的的關(guān)鍵時期，堅(jiān)守這一原則也是正確的，同時此套題也真正體現(xiàn)出了出題人的一番苦心與艱辛的探索。具體不足的是：題型單一，文學(xué)味不強(qiáng)，瑕疵明顯，創(chuàng)新意識還顯不夠，科學(xué)性、嚴(yán)密性需進(jìn)一步加強(qiáng)。優(yōu)點(diǎn)是無偏難怪題，無人為設(shè)計(jì)的障礙，有新奇，有驚喜，結(jié)合時代社會緊。

以上點(diǎn)評如有不妥，請指正為是。

2015年，6月8日8時太原