維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在揚(yáng)州市率先啟動(dòng)“書香校園”工程建設(shè)，率先倡導(dǎo)“讀經(jīng)典的書，做有根的人”的閱讀理念。學(xué)校以廣闊的維揚(yáng)文化為背景，以營造書香校園為目標(biāo)，以兒童為本位，以閱讀為核心，以文學(xué)教育為路徑，初步擬定出一套適合兒童閱讀的課程，摸索出推廣兒童閱讀的教學(xué)策略，打造了一個(gè)富有特色的“書香校園”。
課程是學(xué)校的核心競爭力。學(xué)校從兒童需要和發(fā)展出發(fā)，對小學(xué)語文課程進(jìn)行整體架構(gòu)，整合和重組語文教科書、兒童誦讀、主題閱讀、整本書閱讀等課程內(nèi)容，根據(jù)不同年級，開設(shè)了語文八大課程——國標(biāo)課程、兒童識(shí)字課程、兒童誦讀課程、主題閱讀課程、整本書閱讀課程、圖畫書閱讀課程、兒童演說課程和兒童寫作課程，形成了豐富而靈活的課程內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的生命視域，讓學(xué)生們的每一天都快樂滿懷，充滿陽光和雨露。
豐富的八大語文課程內(nèi)容，正在改變著學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，也正在改變著教師們教育生活的方式。大家一起誦讀、一起講述、一起讀書，在兒童閱讀推廣的道路上，點(diǎn)亮閱讀的明燈。
每日一誦。學(xué)校自主研發(fā)了校本誦讀教材《靜悄悄的成長》，作為誦讀課程的內(nèi)容，每天早讀課前10分鐘為晨誦課，由語文教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀。而且還每天利用技能科課前兩分鐘進(jìn)行誦讀，班隊(duì)課前5分鐘復(fù)習(xí)一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
每周一課。學(xué)校對國標(biāo)教材進(jìn)行整合取舍，研發(fā)出精讀課型、略讀課型和自學(xué)課型，對一些淺顯易懂的課文將在一課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。用一節(jié)語文課時(shí)開設(shè)“閱讀課”，利用《我的母語課》這套校本主題閱讀教材，實(shí)施主題閱讀課程，教給學(xué)生深度略讀的方法，拓寬學(xué)生們的閱讀視野。
每月一本。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)生六年閱讀量不少于145萬字，而維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生六年閱讀量至少要達(dá)到1000萬字。這主要依靠學(xué)校的整本書閱讀課程。學(xué)校規(guī)定學(xué)生每月必讀一本師生共讀書目，另外再自主選讀一本書；學(xué)生利用每天13:00—13:30的午讀時(shí)間和課余時(shí)間進(jìn)行自主閱讀；每月第一周上一節(jié)整本書導(dǎo)讀課，每月最后一周上一節(jié)交流課，分別利用班隊(duì)課、午讀課的時(shí)間進(jìn)行。
每學(xué)期一評價(jià)。根據(jù)每日誦讀、每周閱讀課、每月整本書閱讀的情況，評選“讀書之星”，并將其公布在班級小書蟲展牌上。在每學(xué)期的期末語文學(xué)科考試中，將誦讀、書寫、演說納入到語文總體評價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)
每學(xué)年一展示。每年4月，學(xué)校都會(huì)開展一年一度的閱讀節(jié)活動(dòng)。從2002年第一屆閱讀節(jié)的舉行，到現(xiàn)在已是第16屆閱讀節(jié)。這是全體師生的閱讀盛宴，已經(jīng)成為學(xué)校的品牌閱讀活動(dòng)。閱讀節(jié)不再是一場簡單的節(jié)目展示，而是為期一個(gè)月的自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)，而且每一屆閱讀節(jié)都會(huì)圍繞不同的主題開展活動(dòng)。近幾年，學(xué)校先后開展了“閱讀老揚(yáng)州”“永遠(yuǎn)的安徒生”“我愛詩歌”等主題閱讀活動(dòng)，使師生徜徉在書的海洋中，沉浸在閱讀的喜悅中。
例如，第十五屆“農(nóng)歷的天空下”主題閱讀節(jié)，以四季為線索，融合四個(gè)季節(jié)中出現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣，展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力。還圍繞二十四節(jié)氣開展了一系列活動(dòng)：“節(jié)氣與童謠”的誦讀、編鴨蛋簍子、“節(jié)氣與自然”觀察筆記創(chuàng)作、“節(jié)氣與詩詞”班級詩詞大會(huì)、“節(jié)氣與養(yǎng)生”調(diào)查研究活動(dòng)等，讓學(xué)生們在活動(dòng)中感受閱讀帶來的快樂，感受一次穿越中國農(nóng)耕文明和傳統(tǒng)文化的精神之旅。
每一屆閱讀節(jié)“小書蟲獎(jiǎng)”的頒獎(jiǎng)儀式是重頭戲，最令學(xué)生們激動(dòng)不已。頭戴博士帽、身著博士服的“小書蟲青鳥獎(jiǎng)”獲得者和“小書蟲戰(zhàn)馬獎(jiǎng)、斑比獎(jiǎng)”的獲得者更是感慨萬分，他們從班級每月“讀書之星”評選中脫穎而出，在閱讀節(jié)“小書蟲評選”活動(dòng)中表現(xiàn)出色，通過班級推薦、學(xué)校筆試、面試，一路過關(guān)斬將，最終獲此殊榮。他們是全校學(xué)生的榜樣。
維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)新提出并踐行的“大閱讀”，是一種“全生活閱讀”理念，融合于學(xué)校的教育體系中，貫穿于學(xué)校的日常管理中。學(xué)校通過創(chuàng)新開展“大閱讀”工程，進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀資源、優(yōu)化閱讀課程、創(chuàng)新閱讀活動(dòng)，大力提升閱讀成效，建高品質(zhì)學(xué)校。
“大閱讀”是全員閱讀。閱讀者，不僅是師生，還輻射家長和社會(huì)。維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)每學(xué)期都組織學(xué)生開展“手拉手云南結(jié)對閱讀公益行動(dòng)”“小書蟲俱樂部讀書活動(dòng)”“《小書蟲報(bào)》創(chuàng)編活動(dòng)”“圖書漂流”“小書蟲跳蚤市場”“作家進(jìn)校園”等豐富的閱讀活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，激發(fā)了學(xué)生持續(xù)的閱讀熱情。
學(xué)校成立了揚(yáng)州市首個(gè)校內(nèi)研究母語閱讀課程的組織——兒童閱讀研究中心，負(fù)責(zé)學(xué)校兒童閱讀課程的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的策劃與組織、教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)、研究成果的總結(jié)與宣傳等工作。積極開展“教師新啟蒙讀書會(huì)”“相約星期五”影視沙龍、維揚(yáng)講壇、教師講述大賽等各項(xiàng)品牌活動(dòng)，為教師搭建成長的平臺(tái)，促進(jìn)教師閱讀的常態(tài)化，提高教師素質(zhì)。
學(xué)校還舉辦“新父母學(xué)堂”，鼓勵(lì)家長閱讀，成立“好父母閱讀同盟會(huì)”。今年寒假學(xué)校舉行了“心閱讀”親子共讀、走進(jìn)城市書房活動(dòng)。利用社會(huì)閱讀資源——城市書房，開展親子共讀活動(dòng)，輻射帶動(dòng)家庭及社會(huì)成員踴躍讀書的良好氛圍和風(fēng)氣，提升家校共育水平。此舉反響熱烈，引起了揚(yáng)城社會(huì)的關(guān)注，有力地促進(jìn)了全民閱讀，提高了市民文明素質(zhì)，率先在揚(yáng)城構(gòu)建“學(xué)校、家庭和社會(huì)”融教育體系，進(jìn)而成為揚(yáng)州的典型樣板。
“大閱讀”是全面閱讀。既指書本閱讀，也指非書本閱讀，即在日常生活中閱讀，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)實(shí)施游學(xué)課程，都會(huì)到實(shí)踐基地參與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生去讀生活這本活書；既倡導(dǎo)文學(xué)閱讀，又倡導(dǎo)實(shí)用文本閱讀；既突出語文英語閱讀，也重視數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科閱讀，將閱讀的觸角延伸到每一門學(xué)科，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
“大閱讀”是全心閱讀。倡導(dǎo)心到、眼到、口到，強(qiáng)調(diào)多感官參與，全方面吸收，會(huì)讀、善讀，讀有所得，讀有所樂。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。”如今，在維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，兒童閱讀儼然成為一個(gè)磁力巨大的“文化場”。學(xué)校通過書香校園的建設(shè)和閱讀課程的改革，在文化環(huán)境、師生成長、辦學(xué)品位等各方面都得到了很大的提升，形成了獨(dú)特的學(xué)校文化。尤其在閱讀方面特色明顯、內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)了書香浸潤校園的美好愿景。
正因?yàn)槿绱?，學(xué)校才屢獲殊榮。如學(xué)校被評為“2015年度全國書香校園”；2016年12月，學(xué)校被江蘇教育報(bào)刊社等媒體評為“江蘇省首屆閱讀領(lǐng)航學(xué)?！?；學(xué)校吟誦社團(tuán)兩度亮相央視知名節(jié)目，被評為“揚(yáng)州市十佳精品社團(tuán)”。
2017年10月底，在第三屆江蘇省“書香校園建設(shè)”校長論壇上，維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王云校長很榮幸地被評為“江蘇省十佳書香人物”。王云校長此項(xiàng)殊榮的獲得，極大地肯定了他在閱讀推廣等方面的示范帶頭作用。此項(xiàng)活動(dòng)省、市級媒體也進(jìn)行了報(bào)道，全面展現(xiàn)了學(xué)校書香校園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和成果。
漫漫書香路，悠悠十六載。十六年的堅(jiān)守、十六年的探索、十六年的追求，維揚(yáng)實(shí)小“書香校園”碩果累累，實(shí)現(xiàn)了從活動(dòng)走向課程，從課程走向校園文化的新跨越。遙望前行的道路，維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將進(jìn)一步完善兒童閱讀課程，在課程的深度、廣度、亮度等方面進(jìn)行大膽有效的實(shí)踐，努力把學(xué)校打造成為全國“書香校園”建設(shè)的示范基地。
相信不遠(yuǎn)的將來，維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)譜寫的書香之韻，一定會(huì)溢滿古城，香飄全國。書潤校園、香遠(yuǎn)益清，維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在教育道路上一定會(huì)走得更好，飛得更高！
在綠楊城郭，瘦西湖畔，有一所底蘊(yùn)深厚、特色鮮明的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，她就是江蘇省揚(yáng)州市維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在長期的歷史文化積淀中，學(xué)校秉承“崇文明理”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“一切為了孩子的生命更精彩”的辦學(xué)理念，走“興于書、立于新、成于樂”的辦學(xué)道路，傾力打造“書香校園”特色，辦人民滿意的教育。從2002年至今，學(xué)校十六年堅(jiān)持做一件事——閱讀。一群熱衷于推廣兒童閱讀的“點(diǎn)燈人”執(zhí)著而堅(jiān)定地踏上了建設(shè)“書香校園”的漫漫征程。
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