編輯：王志武 楊?yuàn)檴?br>文字：壽光與會(huì)美術(shù)教師
圖片：部分來(lái)自崔玉生

妙手丹“青”，南“州”冠冕

----“濰坊市初中農(nóng)村美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)”活動(dòng)壽光與會(huì)教師總結(jié)

本次培訓(xùn)活動(dòng)，來(lái)自濰坊市各縣市區(qū)的100名初中美術(shù)教師，齊聚古城青州?！懊钍值ぁ唷稀荨诿帷?，這兩個(gè)詞自然是對(duì)兩位專家老師的總體印象。培訓(xùn)結(jié)束之后，壽光十一名參訓(xùn)教師認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)，集結(jié)于此，方便交流！

感謝杭州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院花鳥(niǎo)畫(huà)教研室主任彭德老師的努力與執(zhí)著！

感謝湖南長(zhǎng)沙何嘉僖老師的分析與指導(dǎo)！

感謝市教科院馮雷老師、青州教研室周可波老師以及辦會(huì)團(tuán)隊(duì)的辛苦付出！

感謝所有與會(huì)老師的積極參與！

感謝壽光老師們的認(rèn)真總結(jié)！

你們辛苦了，萬(wàn)分感謝！

嚴(yán)寒冬日 熱情如火

——濰坊市初中美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

壽光建橋?qū)W校 楊?yuàn)檴?/h3>

在這寒風(fēng)凜凜的冬日，我們有幸來(lái)到青州古城，參加濰坊市初中美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)。外面雖然天寒地凍，老師們學(xué)習(xí)激情卻是火熱。經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn)感覺(jué)收獲滿滿。

首先是彭老師的國(guó)畫(huà)課，能夠再次見(jiàn)到彭老師感到無(wú)比的高興。彭老師不遠(yuǎn)千里，冒著嚴(yán)寒來(lái)到我們北方，為我們上課，光是這種敬業(yè)的精神，就值得我學(xué)習(xí)。彭老師所講課程內(nèi)容，為我們這些學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的人指明方向，讓我下一步有了明確目標(biāo)?，F(xiàn)把彭老師課程內(nèi)容總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)—法古人

中國(guó)畫(huà)經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展過(guò)程，到現(xiàn)在已留下了很多前輩人的優(yōu)秀作品。這些作品就能教給我們很多繪畫(huà)的方法與技巧，我們只要學(xué)習(xí)就可。在欣賞與臨摹古人作品的過(guò)程中，不光能學(xué)到前人的繪畫(huà)方法與技巧，慢慢中還能養(yǎng)出自己的好眼光和高品味。

二、感悟生活—師造化

在學(xué)習(xí)古人的同時(shí)還要向大自然學(xué)習(xí)，我們只是大自然的打印機(jī)，用我們手中的畫(huà)筆將大自然美呈現(xiàn)出來(lái)。自然中的一切物象都是有生命的，細(xì)心體會(huì)，感受大自然對(duì)你的訴說(shuō)。風(fēng)、晴、雨、露各有姿態(tài)，晨起、暮終各有風(fēng)情，一年四季各有不同。在寫(xiě)生時(shí)要以小帶大，先從小處入手。近看質(zhì)地，遠(yuǎn)取勢(shì)，從不同的角度去觀察。當(dāng)然寫(xiě)生時(shí)，自己要有最基本的造型能力，刻畫(huà)入微的技法修養(yǎng)，敏銳的觀察能力。這樣才能在靜心體會(huì)大自然的細(xì)微變化后，捕捉瞬間最有代表性的特點(diǎn)，將其記錄慢慢積累。

三、突破創(chuàng)新—筆墨技法

創(chuàng)作是在前面工作的基礎(chǔ)上積累出來(lái)的，有了好的眼光與品味，有了寫(xiě)生的大量資料，創(chuàng)作是水到渠成的事。在創(chuàng)作時(shí)要思考筆墨、章法，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)生與創(chuàng)作的融合。創(chuàng)作時(shí)不要在寫(xiě)生稿上，要重新透稿，進(jìn)行調(diào)整。

上完技能課后，何老師又給我們進(jìn)行湘版初中美術(shù)教材通研。何老師從課標(biāo)入手，再到教材分析。通過(guò)課例觀看，全面的給我們分析教材，為我們課堂教學(xué)解疑答惑。這些都是我們平時(shí)上課最最需要的東西。

現(xiàn)將內(nèi)容總結(jié)如下

一、課標(biāo)

課標(biāo)具有凸顯視覺(jué)性、具有實(shí)踐性、追求人文性、強(qiáng)調(diào)愉悅性。是我們把握教材的一把標(biāo)尺，對(duì)教材教學(xué)進(jìn)行任務(wù)進(jìn)行明確要求。

二、教材

而教材是課標(biāo)的直觀呈現(xiàn)，是知識(shí)的容器，又是美育的平臺(tái)。我們所使用的湘版教材，以美術(shù)學(xué)科情境介入學(xué)生生活情境。美術(shù)的文化本位與學(xué)科本位并重，嵌入“練習(xí)”系統(tǒng)，強(qiáng)化美術(shù)學(xué)科技能學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的有效性，體現(xiàn)視覺(jué)文化時(shí)代的精髓。教材的編寫(xiě)可以說(shuō)的編者用盡心思，版面的設(shè)計(jì)是寸土寸金，所以教材中不管是圖片還是文字內(nèi)容都很重要，為教師在使用教材時(shí)提供方便。

不知不覺(jué)，三天的學(xué)習(xí)過(guò)去了。返程之時(shí)，坐在車(chē)上，回憶這三天的學(xué)習(xí)。感到不管是彭老師專業(yè)提升課，還是何老師的教材分析課，都讓我受益匪淺。人生就是在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，不斷成長(zhǎng)中進(jìn)步。我們做為一名教師，要將自己所學(xué)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能通過(guò)我們的課堂，去感受美、體會(huì)美、表現(xiàn)美。這樣就需要老師自身的能力過(guò)硬，才有能量傳遞給學(xué)生，為孩子們負(fù)責(zé)。

我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻送給了我整個(gè)春天

----2017濰坊初中農(nóng)村美術(shù)教師教學(xué)素養(yǎng)與能力提升培訓(xùn)活動(dòng)小悟

壽光市侯鎮(zhèn)二中 王麗娟

君子如蘭

——記杭州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院花鳥(niǎo)畫(huà)教研室主任彭德老師

初識(shí)彭德老師源于2017年壽光暑期國(guó)畫(huà)培訓(xùn)，彭老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、淵博的理論知識(shí)、儒雅的談吐給我們留下了深刻的印象，培訓(xùn)結(jié)束，意猶未盡、依依不舍，于是寄希望于明年?？蓻](méi)想到濰坊教科院此次組織的農(nóng)村初中美術(shù)教師教學(xué)素養(yǎng)與能力提升培訓(xùn)活動(dòng)中，有幸再次見(jiàn)到彭德老師，這真是：我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻送給了我整個(gè)春天。也許汪國(guó)真的這詩(shī)句用在這兒不那么貼切，但總歸說(shuō)我們收到了一個(gè)意外之喜。

人們常說(shuō)，君子志趣高雅如蘭，生于幽崖絕壑，不求聞達(dá)，抱芳守節(jié)，馨香環(huán)繞。認(rèn)為君子要端正和堅(jiān)持自己的品德和性格，不因外界的改變而改變，不因別人不欣賞和自己陷于困境而放棄。做為君子，就得像蘭花一樣耐得住寂寞，自尊自愛(ài)，而彭老師就如那芝蘭一樣，用他的人格魅力征服了我們大家。

授課中，彭德老師對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)從寫(xiě)生到創(chuàng)作作了重要講解，強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)生的重要性，提醒大家從線描、白描入手，少走彎路。從寫(xiě)什么、寫(xiě)生的內(nèi)容、怎么寫(xiě)到寫(xiě)生技法，運(yùn)用了大量的圖片資料做了詳細(xì)的講解分析，其中對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)寫(xiě)生的方式（工致方向、寫(xiě)意方向、兼工帶寫(xiě)方向）、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的過(guò)程、花鳥(niǎo)畫(huà)寫(xiě)生步驟的解析，讓我們有了前進(jìn)的方向。尤其是展示了彭老師帶學(xué)生外出寫(xiě)生時(shí)的個(gè)人作品和學(xué)生習(xí)作，更直觀地講解了寫(xiě)生時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

在現(xiàn)實(shí)中，人們都喜歡君子之風(fēng)，彭德老師是一位謙虛的人。彭老師針對(duì)廣大學(xué)員的作品，無(wú)論是初學(xué)者還是略有基礎(chǔ)的老師，都做了耐心詳盡的點(diǎn)評(píng)，并提出了好的建議，鼓勵(lì)大家多欣賞古人作品，從傳統(tǒng)繪畫(huà)中汲取營(yíng)養(yǎng)。

此外，彭老師以“蘭花”為例講述了蘭花的記載、蘭花的品質(zhì)種類(lèi)、畫(huà)法要義，并且以盧坤峰的《墨蘭說(shuō)》為例，結(jié)合自己多年的研究深入淺出地為學(xué)員們做了剖析。隨后，彭德老師以紫藤為對(duì)象做了示范，為大家送上了一場(chǎng)饕餮盛宴，期間對(duì)構(gòu)圖、筆墨等做了提示建議，讓聞?wù)呙┤D開(kāi)……

《孔子家語(yǔ)》有云：芷蘭生于深谷，不以無(wú)人而不芳。蘭花，不管是生在哪里，都會(huì)芬芳自香，環(huán)境的惡劣，無(wú)人的欣賞，這些都是不是重要的。君子就如同高貴的蘭花一般，不受外界的環(huán)境影響，只受內(nèi)心的準(zhǔn)則牽引。君子如蘭，幽遠(yuǎn)清香。

“嘉”人至，眾人“僖”

——記湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)少年宮副主任 何嘉僖

何老師在報(bào)告大廳的講臺(tái)上一站，我的第一感覺(jué)就是裊裊婷婷、秀外慧中的一位南方女子，當(dāng)馮雷老師介紹何老師的時(shí)候我就覺(jué)得：這么嬌小的身軀里怎么有這么強(qiáng)大的力量。不過(guò)接下來(lái)的時(shí)間里，何老師也用她專業(yè)性極強(qiáng)的理論知識(shí)印證了這一點(diǎn)。

一、以全新的視角，審視新課標(biāo)，走進(jìn)新課程。

何老師在一開(kāi)始就修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)做了具體闡述，讓大家知道美術(shù)課程是以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。提醒大家教材在美術(shù)課程中的意義，以及湘版教材的特色，告誡老師們：教材不是教師照本宣科的教本，也不單是學(xué)生記憶、模仿、練習(xí)的材料，而是師生對(duì)話、交流，學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的起點(diǎn)。初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評(píng)述，造型·表現(xiàn)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用，綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識(shí)和情感；欣賞評(píng)述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)：綜合探索則強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。何老師以課堂具體案例對(duì)四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域做了詳細(xì)的分析闡述，并提醒大家：美術(shù)課堂需要 理性思考，感性表達(dá)。

核心素養(yǎng)與美術(shù)教學(xué)

何老師用2017年中央美術(shù)學(xué)院本科招生試題和2016年央美設(shè)計(jì)試題向老師們傳達(dá)了我們應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人，那就是適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展必備的品格和能力——核心素養(yǎng)，并對(duì)美術(shù)核心素養(yǎng)做了具體的解析。

何老師說(shuō)，談核心素養(yǎng)并不是摒棄雙基，它與三維目標(biāo)并不矛盾，還需要通過(guò)三維目標(biāo)去落實(shí)。隨之談到了此形勢(shì)下，美術(shù)課堂實(shí)施的目標(biāo)和課堂的教學(xué)原則，同時(shí)提出了我們美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題（知識(shí)碎片化、知識(shí)缺乏內(nèi)化），還鼓勵(lì)大家在教學(xué)題材上敢于創(chuàng)新，還提到社團(tuán)也是學(xué)生素養(yǎng)提升很好的一個(gè)途徑，并用一些成功的具體事例做了說(shuō)明介紹……

何老師就在那兒，不嬌媚、不霸氣，娓娓道來(lái)，讓人如沐春風(fēng)……

2017“濰坊市初中農(nóng)村美術(shù)教師教學(xué)素養(yǎng)與能力提升培訓(xùn)”總結(jié)

壽光市上口鎮(zhèn)廣陵學(xué)校 付曉亮

美術(shù)教師培訓(xùn)結(jié)束了，通過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，使我從中受益匪淺。

本次活動(dòng)共分為兩部分：一部分是由杭州師范大學(xué)彭德教授所做的花鳥(niǎo)畫(huà)技能培訓(xùn)。在十二月二日上午九點(diǎn)到十二點(diǎn)，彭德老師首先對(duì)于花鳥(niǎo)畫(huà)寫(xiě)生中的一些理論知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的講解和分析。其中包括花鳥(niǎo)畫(huà)寫(xiě)生的內(nèi)容主要有工致方向、寫(xiě)意方向和兼工帶寫(xiě)方向；花鳥(niǎo)畫(huà)的寫(xiě)生需要教室?guī)焸兙哂幸欢ǖ脑煨湍芰?、技法修養(yǎng)和觀察能力；中國(guó)畫(huà)教學(xué)可以概括為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)、感悟生活和突破創(chuàng)新三個(gè)部分；寫(xiě)生的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何把臨摹中所得的筆墨在寫(xiě)生中得以體現(xiàn)；最后彭德老師以墨蘭為例講解了寫(xiě)生的技法要領(lǐng)。通過(guò)彭老師的講解老師們可以站在更高的高度進(jìn)一步理清和了解中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的基本步驟和在寫(xiě)生中應(yīng)該注意的問(wèn)題，給老師們畫(huà)國(guó)畫(huà)指明了一條正確的學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的道路。在下午彭老師對(duì)培訓(xùn)老師們帶來(lái)的畫(huà)作進(jìn)行了精到的點(diǎn)評(píng)，老師們可以更加直觀的看到這些國(guó)畫(huà)作品中出現(xiàn)的問(wèn)題和筆法墨法的運(yùn)用，彭老師對(duì)于作品中出現(xiàn)的問(wèn)題也給出了一些指導(dǎo)性的意見(jiàn)，同時(shí)教師們也表現(xiàn)出了極大的興趣。在3號(hào)的上午彭老師做了一幅紫藤范畫(huà)，讓老師們可以更加近距離的觀察紫藤的作畫(huà)步驟以及題款一些基本知識(shí)的講解。在這一部分結(jié)束之后老師們都感覺(jué)意猶未盡。老師們帶著滿滿收獲和期待進(jìn)入到了下個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

十二月三日下午是由湖南長(zhǎng)沙何嘉僖老師做的《湘版初中美術(shù)教科書(shū)分析》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。何老師首先對(duì)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了總體的解讀和分析，美術(shù)課程要突顯視覺(jué)性，具有實(shí)踐性，追求人文性和強(qiáng)調(diào)愉悅性，美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。強(qiáng)調(diào)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于美術(shù)教師教學(xué)的重要作用，需要美術(shù)教師進(jìn)行反復(fù)研讀。其次，何老師又講到不同的美術(shù)教材都有各自的側(cè)重點(diǎn)和特色，進(jìn)而講到湘美版美術(shù)教材其中一個(gè)重要的特點(diǎn)就是情境構(gòu)課，并且結(jié)合了具體的上課實(shí)例去印證。然后針對(duì)美術(shù)課程中的造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用，欣賞評(píng)述和綜合探索的四個(gè)領(lǐng)域選取了四節(jié)代表性的課程進(jìn)行了精準(zhǔn)研讀。通過(guò)學(xué)習(xí)，特別是聽(tīng)了何老師講解后，我逐漸領(lǐng)會(huì)并掌握了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式，知道如何在課堂上去操作和應(yīng)用。作為一名農(nóng)村老師，這就要求我們更應(yīng)該多鍛煉自身的能力，去適應(yīng)新形勢(shì)下的教育要求。在這次學(xué)習(xí)中我知道了不要抱怨沒(méi)有條件，沒(méi)條件可以自己去創(chuàng)造，去挖掘已有的資源，可以從學(xué)校的特色資源和學(xué)生的能力出發(fā)實(shí)事求是去上好這門(mén)課。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我來(lái)說(shuō)也許更是一個(gè)新的起點(diǎn)。雖然在美術(shù)教學(xué)和專業(yè)發(fā)展方面還存在許多問(wèn)題，但通過(guò)培訓(xùn)，在認(rèn)識(shí)上有了較大的提高。深深的感受到，傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義，學(xué)習(xí)中的遇到的良師益友更是人生最寶貴的財(cái)富。今后，將以此為勉勵(lì)，不斷地鉆研，苦苦地探索，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

紀(jì)臺(tái)二中 王信

2017年12月2日至4日，我有幸參加了市教科院組織的濰坊初中教師美術(shù)培訓(xùn)，非常感謝王志武主任給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)非常具有實(shí)效性，非常注重專業(yè)技能的成長(zhǎng)，感謝杭州師范大學(xué)彭德老師國(guó)畫(huà)技能方面的指導(dǎo)和湖南長(zhǎng)沙雨花區(qū)少年宮何嘉僖老師對(duì)湘版教材的解讀。能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，內(nèi)心感到無(wú)比的幸福。

第一天上午九點(diǎn)，培訓(xùn)正式開(kāi)始，大家都懷揣著無(wú)比激動(dòng)的心情和飽滿的熱情準(zhǔn)時(shí)趕到會(huì)場(chǎng)。初見(jiàn)彭老師就被他那儒雅的氣質(zhì)和謙遜的言語(yǔ)所感染，他給我們?cè)趪?guó)畫(huà)學(xué)習(xí)上提了寶貴的意見(jiàn)和建議。彭老師對(duì)國(guó)畫(huà)花鳥(niǎo)畫(huà)的寫(xiě)生教學(xué)方面做了一個(gè)完整闡釋，寫(xiě)生是教學(xué)體系中最重要的，也是最容易忽視的環(huán)節(jié).要去觀察和體會(huì)才能去創(chuàng)作出好的作品，繪畫(huà)創(chuàng)作沒(méi)有捷徑可走。

下午，主講寫(xiě)意教學(xué)，以蘭花為例，講了蘭花的寫(xiě)生及創(chuàng)作技法，播放了很多花卉寫(xiě)生白描示例，好多是彭老師帶學(xué)生到農(nóng)村去寫(xiě)生的作業(yè)。彭老師說(shuō)，藝術(shù)創(chuàng)作離開(kāi)了農(nóng)村，就變成了無(wú)源之水，產(chǎn)生不了什么感人的作品。一枝一葉，一花一草都是有生命的，把它的生命形式記錄下來(lái)就是一種對(duì)話。陶行知先生也說(shuō)過(guò)，生活即教育。農(nóng)村廣闊的天地就是豐富的教育資源，我們身在農(nóng)村學(xué)校更要利用好資源，因地制宜，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。

接著就到了評(píng)畫(huà)環(huán)節(jié)，老師們都帶了自己的作品，彭老師一一做了點(diǎn)評(píng)。我們的老師真的是藏龍臥虎，個(gè)個(gè)都是書(shū)畫(huà)俱佳，并且很多作品都是老師們利用課余時(shí)間完成的，有的老師甚至一天畫(huà)七八個(gè)小時(shí)，這種對(duì)繪畫(huà)的熱忱和堅(jiān)持，讓我為之欽佩，同時(shí)我也感到慚愧，自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

第二天上午，彭老師給我們做了示范指導(dǎo)，彭老師非常用心，也特別細(xì)心，邊畫(huà)邊講，從枝干的走勢(shì)，紫藤花的位置，顏色的調(diào)配及上色的技巧，葉子的布局，筆墨的表現(xiàn)等等，講的非常詳細(xì)、深入淺出、有條不紊。老師們也是熱情高漲，有的都迫不及待地跑到臺(tái)上去，拿手機(jī)拍，拿DV錄，生怕錯(cuò)過(guò)什么，漏掉什么，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每分每秒都感覺(jué)那么寶貴。

下午，溫婉的何老師對(duì)湘版美術(shù)教材做了分析解讀，針對(duì)教材在美術(shù)課程中的意義及湘版教材的特色，用通俗的言語(yǔ)，典型的課堂案例分析，做了細(xì)致深入的解讀。讓我們?cè)诿鎸?duì)不同課程形態(tài)時(shí)知道怎樣分類(lèi)和把握，不至于迷失方向。在打造學(xué)校特色教育方面，要潛心研究，用心打造，從點(diǎn)滴做起。

最后一天上午，何老師對(duì)核心素養(yǎng)方面做了解讀。立德樹(shù)人是教育的根本目的，我們不能只是一味地知識(shí)教學(xué)，要從觀念和教學(xué)方式上做好轉(zhuǎn)變，從意識(shí)上理解核心素養(yǎng)，才能運(yùn)用合適的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的品格和能力。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)新的起點(diǎn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在認(rèn)識(shí)上有了很大提高，深刻感受到專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與堅(jiān)定性，增強(qiáng)了做好新形勢(shì)下本職工作的能力與信心，今后，將以此為勉，不斷鉆研，不斷探索，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

青州初中美術(shù)教師培訓(xùn)心得

壽光世紀(jì)鳳華學(xué)校 韓秀華

我有幸參加了濰坊市組織的初中美術(shù)教師教學(xué)素養(yǎng)與能力提升培訓(xùn)，三天的培訓(xùn)在緊鑼密鼓中結(jié)束了，時(shí)間太短讓我感覺(jué)還有很多問(wèn)題沒(méi)有解決，但真的很有實(shí)效性，非常注重美術(shù)教師的專業(yè)技能成長(zhǎng)，有一點(diǎn)點(diǎn)感悟想快點(diǎn)記錄下來(lái)：

彭德老師的講課，讓我欣賞到了大師的風(fēng)采，學(xué)到了很多，通過(guò)學(xué)習(xí)我才知道我平時(shí)的一些繪畫(huà)習(xí)慣和步驟竟然是錯(cuò)誤的，比如說(shuō)畫(huà)多叢蘭花時(shí)可以把它分為一棵一棵的畫(huà)，經(jīng)過(guò)穿插組合成一幅完整的作品，這樣就不會(huì)感覺(jué)很亂無(wú)從下手了。給我印象最深的是紫藤花的繪畫(huà)步驟，我平時(shí)畫(huà)的時(shí)候都是從全開(kāi)的花往下畫(huà)花苞，最后用小枝條把它們串起來(lái)，顏色也要調(diào)好幾個(gè)，但是看彭老師現(xiàn)場(chǎng)做示范的時(shí)候才恍然大悟，原來(lái)先用枝條確定好花朵的動(dòng)向，再?gòu)幕ò袭?huà)，顏色越來(lái)越淡，過(guò)渡的特別自然，也許這正昭顯著彭老師的做人原則，人要先有氣節(jié)，有骨氣，才去做事。這對(duì)我的觸動(dòng)很大，遺憾的是我在平時(shí)臨摹吳老的作品時(shí)老感覺(jué)缺點(diǎn)什么，創(chuàng)作時(shí)構(gòu)圖也不得其法，這次學(xué)習(xí)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)向彭老師當(dāng)面請(qǐng)教，深感愧疚和遺憾。

湖南長(zhǎng)沙教育局何嘉僖何主任從教材出發(fā)，講到了學(xué)習(xí)特色教育的打造和新材料在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。她用她身邊活生生的案例向我們展示了一些具有特色的美術(shù)教學(xué)案例，她說(shuō)用有效的問(wèn)題來(lái)構(gòu)課才能更好的完成教學(xué)目標(biāo)，給了我很大的啟發(fā)。在她的講座中提到每一個(gè)年級(jí)的教學(xué)都不是孤立存在的，從小學(xué)到初中其實(shí)都是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，小學(xué)的課堂要求可能簡(jiǎn)單一些，初中的課堂便是在小學(xué)的基礎(chǔ)上加深，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中可以把同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容貫穿起來(lái)，循序漸進(jìn)的給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣就不會(huì)讓一些平時(shí)不大接觸或是準(zhǔn)備不充分的學(xué)習(xí)內(nèi)容顯得很突兀。何老師對(duì)教學(xué)原則的分析，讓我對(duì)美術(shù)教育有了一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)。

三天的學(xué)習(xí)收獲頗深，感覺(jué)意猶未盡。感謝王老師提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這些收獲我會(huì)在我以后的教學(xué)工作中運(yùn)用進(jìn)去，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

雙王城牛頭初中 馬庭新

12月2日至4日，我非常有幸參加了在青州市舉辦的2017年濰坊市農(nóng)村初中美術(shù)教師教學(xué)素養(yǎng)與能力提升培訓(xùn)。

2日上午九點(diǎn)，來(lái)自濰坊各地的老師們順利抵達(dá)青州旗城學(xué)校，沒(méi)等放下行李，本次培訓(xùn)就已經(jīng)開(kāi)始了。雖然正好是周末時(shí)間，但老師們卻絲毫沒(méi)有一點(diǎn)怨言，雖然正值冬季，卻絲毫沒(méi)有阻擋老師們學(xué)習(xí)的熱情。在這幾天的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常是窗外天已昏暗，室內(nèi)還燈光閃爍，正是因?yàn)槌砷L(zhǎng)，大家才緣聚青州，因?yàn)榻逃?，大家才緣定青州?/h3>

在幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們有幸聆聽(tīng)了杭州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院花鳥(niǎo)畫(huà)教研室主任彭德老師以及長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局何嘉僖主任的見(jiàn)解。兩位老師的敬業(yè)態(tài)度、理論引領(lǐng)、示范指導(dǎo)讓我們受益匪淺，也開(kāi)闊了眼界，結(jié)識(shí)了很多的良師益友。

我在國(guó)畫(huà)方面的學(xué)習(xí)是很薄弱的，在大學(xué)期間也學(xué)習(xí)過(guò)國(guó)畫(huà)，但時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是我的遺憾，并且平時(shí)拿筆的時(shí)間也比較少，對(duì)筆墨的運(yùn)用也比較生疏。但比較幸運(yùn)的是，我們有一位十分優(yōu)秀的彭德老師，初見(jiàn)他時(shí)就被他儒雅的氣質(zhì)和謙遜的言語(yǔ)所感染。期間，他給我們?cè)趪?guó)畫(huà)學(xué)習(xí)上提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，特別在方法上的指導(dǎo)，給我們指明了學(xué)習(xí)的方向。在示范環(huán)節(jié)，看到彭德老師嫻熟的技巧，水墨的情趣躍然紙上，在贊嘆之余，也讓我對(duì)國(guó)畫(huà)增添了幾分喜愛(ài)。

長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局的何嘉僖老師對(duì)我們進(jìn)行了湘美版美術(shù)教材的培訓(xùn)，她言語(yǔ)通俗，案例經(jīng)典，也讓我們受益頗豐。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我在認(rèn)識(shí)上有了較大的提高，在感嘆老師知識(shí)淵博的同時(shí)，更羞愧于自己要學(xué)的東西實(shí)在太多，以及那種安于現(xiàn)狀的行為。所以，要努力學(xué)習(xí)了。

最后，再次感謝彭德、何嘉僖兩位老師以及王志武老師給我提供的這次機(jī)會(huì)，還要感謝老同學(xué)，青州教研室的周可波老師。

2017年濰坊美術(shù)教師培訓(xùn)心得

營(yíng)里鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 王東鑫

一、做一名有專業(yè)發(fā)展的合格美術(shù)教師。能講能畫(huà)是美術(shù)教師最基本的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于美術(shù)教學(xué)，只講不畫(huà)無(wú)異于紙上談兵，通過(guò)聆聽(tīng)彭德教授的講與示范，深切感悟到，做一名合格的農(nóng)村美術(shù)教師，應(yīng)從一個(gè)點(diǎn)切入，哪怕是從零開(kāi)始也要努力提高自己的繪畫(huà)水平，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村生活之美，實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保障。

二、不忘教學(xué)主業(yè)，深研美術(shù)教材，整體把握明晰美術(shù)教材編寫(xiě)的意圖，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，即藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。深入研究教材是靈活運(yùn)用美術(shù)教材，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)改革，大力提升美術(shù)課堂效率的前提與保障，何老師的講座明晰了這一點(diǎn)，是美術(shù)教學(xué)原則實(shí)現(xiàn)的有力支撐。

培訓(xùn)有感

壽光市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地 馬興建

丁酉冬月有幸參加2017年濰坊市農(nóng)村初中美術(shù)教師教學(xué)和素養(yǎng)與能力提升培訓(xùn)，時(shí)間雖短卻帶給我很多內(nèi)心的觸動(dòng)與反思。

首先是由杭州師范大學(xué)花鳥(niǎo)畫(huà)系主任彭德老師主講花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)，從臨寫(xiě)創(chuàng)、書(shū)畫(huà)造型規(guī)律等方面進(jìn)行闡述，內(nèi)容詳實(shí)，談吐文氣盡顯江浙儒雅文人之風(fēng)。花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)以及潘天壽花鳥(niǎo)教學(xué)體系的梳理講解，淺顯易懂，實(shí)屬不易。在談及花鳥(niǎo)畫(huà)入手怎樣畫(huà)好寫(xiě)生時(shí)，講到要有高超的造型能力、刻畫(huà)入微的技法修養(yǎng)、敏銳的觀察能力與意于捕捉人物瞬間最有代表性特點(diǎn)與真實(shí)情感，而這些都離不開(kāi)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典營(yíng)養(yǎng)的汲取，更離不開(kāi)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟；深居農(nóng)村卻沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的重要性，如清晨出門(mén)抬頭而及的樹(shù)枝就可以喚起內(nèi)心深處無(wú)限的對(duì)生命的感想等，以眼寫(xiě)生，用心感悟，生活的蒙養(yǎng)也是必不可缺的；同時(shí)也需要不斷修煉，包括長(zhǎng)期進(jìn)行傳統(tǒng)文化方面的積淀，技巧與文化不可分，讀書(shū)是功藝有成的第一要義。

之后是由何嘉僖老師講解湘版初中《美術(shù)》教材教學(xué)細(xì)目通研內(nèi)容，體系講解詳細(xì)，課堂案例生動(dòng)思想性強(qiáng)。在談及課堂教學(xué)基本原則時(shí)，建議教師可以建立自己與美術(shù)相關(guān)的資源庫(kù)，如日常所見(jiàn)好的視頻圖片資料及時(shí)存儲(chǔ)起來(lái)備有，這樣可以使課堂更有鮮活性和趣味性，或許不經(jīng)意的一個(gè)小視頻圖片就可以喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)美的一種追求與向往。《清晨》課堂教學(xué)案例很好地運(yùn)用教學(xué)策略達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，從積極導(dǎo)入以及觀看清晨人們動(dòng)態(tài)視頻，喚起學(xué)生的認(rèn)知與聯(lián)想；通過(guò)老師的示范，同學(xué)們知道如何去改進(jìn)與提升，之后作品展示與師生互動(dòng)來(lái)講解作品感受，此時(shí)老師抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)并繼續(xù)深挖，讓學(xué)生觀看名家名師泥塑制作視頻，這樣就可以幫助學(xué)生建立起更高層次的審美標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)學(xué)生也更有信心來(lái)修改完善自己的泥塑作品。整個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，師生共鳴，課堂價(jià)值極高，同時(shí)教師教態(tài)也是值得學(xué)習(xí)亮點(diǎn)。

三天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼即逝，彭老師何老師精彩講課受益良多，馮老師、周老師、王老師等老師精心準(zhǔn)備與安排使得本次培訓(xùn)很圓滿成功。個(gè)人深感作為一名美術(shù)工作者的重任，同時(shí)更有信心做好一名美育的傳播者，并共勉！

青州培訓(xùn)總結(jié)

張靜 羊口初中

在青州舉行的為期兩天半的“2017年濰坊市農(nóng)村初中美術(shù)教師教學(xué)素養(yǎng)與能力提升培訓(xùn)”已經(jīng)結(jié)束，培訓(xùn)雖然結(jié)束了，卻讓人意猶未盡。感謝濰坊市教科院組織的這次活動(dòng)，感謝青州教研室對(duì)老師們吃住行無(wú)微不至的周到安排，感謝王老師給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝！只想說(shuō)，我還想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)……

現(xiàn)在，我們回到了自己的工作崗位，開(kāi)始新的征程。回顧這兩天半的培訓(xùn)，那情景還歷歷在目。

12月2日上午九點(diǎn)到達(dá)培訓(xùn)學(xué)校的時(shí)候，敬愛(ài)的彭老師已經(jīng)開(kāi)始講課了，雖然不是第一次聽(tīng)彭老師講課，但還是感覺(jué)很新鮮，暑假里已經(jīng)領(lǐng)略過(guò)彭老師深厚的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫(huà)、工作態(tài)度，再見(jiàn)時(shí)是如此親切。首先彭老師講解了花鳥(niǎo)畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)，介紹了花鳥(niǎo)畫(huà)寫(xiě)生的內(nèi)容、技法以及寫(xiě)生的三種方式，結(jié)合自己在平時(shí)寫(xiě)生教學(xué)中的案例、學(xué)生作品舉一反三、深入淺出的講解了“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)、感悟生活、突破創(chuàng)新”。中國(guó)畫(huà)的奧妙在于它不是靠一時(shí)的熱情和沖動(dòng)來(lái)創(chuàng)作的，它是養(yǎng)出來(lái)的，包括精神層面和技法層面的修煉，不斷的外師造化，長(zhǎng)期地進(jìn)行傳統(tǒng)文化的積淀，慢慢“養(yǎng)”出來(lái)的。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作之余加強(qiáng)傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。對(duì)于現(xiàn)階段的我來(lái)說(shuō)，寫(xiě)生花鳥(niǎo)要以線描、白描為起點(diǎn)，萬(wàn)丈高樓平地起嘛。

之后，彭老師以枝葉的畫(huà)法為例講解了寫(xiě)生的技巧，要對(duì)枝葉細(xì)致觀察，弄清枝葉的生長(zhǎng)形態(tài)，刪繁就簡(jiǎn)，思考構(gòu)圖。彭老師用帶領(lǐng)學(xué)生去各地寫(xiě)生的實(shí)例介紹了寫(xiě)生的前期準(zhǔn)備（尤其是各類(lèi)素材的收集）、寫(xiě)生如何構(gòu)圖、寫(xiě)生的后期調(diào)整。彭老師細(xì)致入微的講解，讓我對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)寫(xiě)生較之暑假時(shí)又多了深一層的理解。

此外，彭老師以蘭花為例講解了意筆花鳥(niǎo)畫(huà)技法，向我們推薦了盧坤峰老師的《墨蘭說(shuō)》、范景中老師的《中華竹韻》等專業(yè)書(shū)籍，讓我倍感自身專業(yè)知識(shí)的匱乏，更加堅(jiān)定了我的想法：一定要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)……彭老師的培訓(xùn)部分結(jié)束了，我們每個(gè)人都收獲很多，唯一遺憾的是原定的繪畫(huà)實(shí)踐沒(méi)有了。

自從暑假國(guó)畫(huà)培訓(xùn)結(jié)束之后，我都保持著每天寫(xiě)張毛筆字的習(xí)慣，國(guó)畫(huà)卻是拿不起來(lái)。前不久，我們敬愛(ài)的王志武老師對(duì)全市的美術(shù)老師做了專業(yè)發(fā)展方向的調(diào)查，還給我們專門(mén)建立了國(guó)畫(huà)、書(shū)法的微信交流群，我們有了學(xué)習(xí)的榜樣，有疑問(wèn)還可以向各位大師們請(qǐng)教。我相信，有這么好的平臺(tái)，只要我想，國(guó)畫(huà)一定也可以堅(jiān)持下去。

12月3日下午由長(zhǎng)沙市何嘉僖老師帶來(lái)湘版初中美術(shù)教材分析，何老師從美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)入手，讓我們從宏觀上了解了我們正在使用的教材修訂的初衷、意圖，以實(shí)例分別介紹了不同課型的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)、作業(yè)要求的設(shè)計(jì)意圖，要發(fā)展學(xué)生哪些方面的能力，對(duì)教師的專業(yè)能力提出了那些要求……

12月4日上午，和老師又作了題為“核心素養(yǎng)與美術(shù)教學(xué)”的報(bào)告，讓我對(duì)核心素養(yǎng)和美術(shù)教學(xué)多了些理解，深刻地感受到作為美術(shù)教師所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任感，要想教好學(xué)，就必須提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。何老師還帶來(lái)了許多優(yōu)秀的課例視頻，課例中各種方法的運(yùn)用可以解決我在美術(shù)教學(xué)中的困惑。

為期兩天的培訓(xùn)短之又短，卻也給了我鼓舞，又一次點(diǎn)燃了我不斷學(xué)習(xí)的熱情?；貋?lái)已經(jīng)第二天了，感覺(jué)這兩天的課上的很愉快、很有激情。以后還要繼續(xù)堅(jiān)持每天書(shū)法的習(xí)慣，逐漸的把繪畫(huà)（或國(guó)畫(huà)或?qū)懮┘尤氲矫刻斓纳钪?，不期望成大師，只希望在以后的日子里，自己一天比一天好，每天都有進(jìn)步！

尊重生命，尊重藝術(shù)

——2017濰坊市初中美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)與能力提升培訓(xùn)體會(huì) 

侯鎮(zhèn)一中 張曉霞  

有幸參加了2017年濰坊市農(nóng)村初中美術(shù)老師專業(yè)素養(yǎng)與能力提升培訓(xùn)，12月2日一大早就準(zhǔn)備好畫(huà)具急匆匆地趕往培訓(xùn)地。還好搭乘壽光的同行的車(chē)，沒(méi)有遲到。

聽(tīng)說(shuō)是國(guó)美畢業(yè)的彭德老師給上課，彭老師來(lái)到先主動(dòng)和我們握手，感覺(jué)溫和而近人。彭老師第一節(jié)課培訓(xùn)的課題是《花鳥(niǎo)畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)》，系統(tǒng)的講解花鳥(niǎo)畫(huà)從“臨”“寫(xiě)”“創(chuàng)”三個(gè)方面依次提高，展示了大量地寫(xiě)生作品。彭老師還要求對(duì)比較難的物象可以觀察后分解訓(xùn)練，然后再組合。第二節(jié)課是以蘭花為例具體講解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)技法，推薦老師們學(xué)學(xué)盧坤峰的《墨蘭說(shuō)》。并給老師們的作品給以點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，主張學(xué)國(guó)畫(huà)一個(gè)時(shí)間內(nèi)追隨一位大師。第三節(jié)示范畫(huà)了一幅紫藤，畫(huà)作給人感覺(jué)溫潤(rùn)而厚重。提倡尊重生活。對(duì)待生活要有敏銳的觀察力（俯仰、由里向外、由外向里），入微的技法修養(yǎng)。要“法古人”“師造化”才能轉(zhuǎn)化與拓展，才能有創(chuàng)新。通過(guò)彭老師的講解，自己在畫(huà)畫(huà)的意識(shí)上有了更深一步的理解，對(duì)國(guó)畫(huà)中的工筆、白描、寫(xiě)意、速寫(xiě)之間的關(guān)聯(lián)有了更清晰地脈絡(luò)，(白描是對(duì)物態(tài)的描繪，而速寫(xiě)是加入感情的體會(huì)式記錄）。對(duì)彭老師的這句話感悟猶深：“中國(guó)畫(huà)的神是“養(yǎng)”出來(lái)的，是長(zhǎng)期的傳統(tǒng)文化的積淀和對(duì)寫(xiě)生不斷豐富與完善的結(jié)果”。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)自己感覺(jué)以前惰性太大了，自己的心太雜亂，太浮躁了，不能只照本臨摹，應(yīng)該多觀察多體會(huì)一下怎樣更好地表現(xiàn)，單純地臨摹會(huì)枯燥乏味。要回歸到生活中尋找有生命力的美。對(duì)彭老師的教學(xué)令我由衷的敬意，這次培訓(xùn)不但學(xué)習(xí)了國(guó)畫(huà)的知識(shí)，還悟到了生活的一些哲理，如：“畫(huà)畫(huà)時(shí)一枝一葉都要生動(dòng)，要尊重生活、尊重生命。以一種禪定的心態(tài)與自然融合。不要被不可企及的欲望所綁架，以一種淡定的心態(tài)面對(duì)生活中的一切?！? 

第三天是何老師對(duì)湘版美術(shù)教科書(shū)分析，把六冊(cè)書(shū)做個(gè)系統(tǒng)的講解， 老師們創(chuàng)造性的使用教材，優(yōu)化課程題材的創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。對(duì)教材還要進(jìn)一步深入研究，注重學(xué)生情感與經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。  

通過(guò)學(xué)習(xí)自己的國(guó)畫(huà)理論和對(duì)美術(shù)教材有了更深一層的理解，在認(rèn)真上好美術(shù)課的同時(shí)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。