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小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成功影響很大，它是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成材的前提?，F(xiàn)在的小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強(qiáng)，一些不文明的臟話可以毫不顧忌地說，不文明的行為也因?yàn)槟暧谉o知而輕易地被大人原諒，有的孩子待人長(zhǎng)幼不分。很多學(xué)生在家長(zhǎng)的溺愛下，飯來張口，衣來伸手，作業(yè)本上寫錯(cuò)的字都是家長(zhǎng)代勞擦了，作業(yè)寫完了，本子、書文具盒放在書包里的事都是家長(zhǎng)代勞的。長(zhǎng)此這樣，造成學(xué)生做事沒有方向，動(dòng)作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習(xí)慣，自理能力極差。俗話說：“播下行為，收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣，收獲性格。”可想而知，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

作為我們教師，如果在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使學(xué)生終生受益的事。當(dāng)然，小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一件長(zhǎng)期的、艱苦的工作，我認(rèn)為應(yīng)該有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

  一、提高認(rèn)識(shí)

要讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生懂得我為什么要這么做的道理，從理想上加以認(rèn)同，只有明白了道理，才能使學(xué)生自覺地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自覺排好路隊(duì)”、“遵守紀(jì)律”、“按時(shí)完成作業(yè)”、“認(rèn)真做眼保健操”，我總是先讓學(xué)生說說為什么要這么做？不這么做又會(huì)怎么樣？讓學(xué)生從正反兩方面明白這樣做的意義。當(dāng)然，在說理中，我也會(huì)注意方法，如：通過講故事、讓孩子分析案例等各種方式來進(jìn)行，讓他們切身感受到習(xí)慣的重要性。我班有些同學(xué)經(jīng)常帶零用錢買零食、玩具。利用班會(huì)、晨會(huì)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到其不良性質(zhì)，并且把自己積存的零錢用在必要有益的地方，比如，愛心捐款，買學(xué)習(xí)用品，書籍等。

  二、引導(dǎo)行為       

 解決了“為什么要這么做”的問題后，還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，這就是“該怎樣做”的事情了。就是要進(jìn)行必要的行動(dòng)指導(dǎo)，與孩子一起討論制定行為規(guī)范。當(dāng)然，一定要發(fā)動(dòng)大家，學(xué)生以及父母老師都參與。要讓孩子自己說：習(xí)慣這么重要，我特別需要形成一個(gè)什么習(xí)慣。如：讀寫姿勢(shì)要做到三個(gè)一，“一寸”、“一尺”和“一拳”；路隊(duì)、集會(huì)要做到三個(gè)字“靜、齊、快”；課堂上專心聽講，要做到“眼到、口到、心到”。有了這樣的意識(shí)，好的習(xí)慣也會(huì)在不知不覺中養(yǎng)成。

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣教育。 模仿是小學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要途徑，模仿的對(duì)象是無窮的，尤其是小學(xué)生模仿性能強(qiáng)，為學(xué)生樹立榜樣，是行為規(guī)范訓(xùn)練的有效形式。比如，對(duì)于遲到的學(xué)生，既要問清原因，又要以班級(jí)路途遠(yuǎn)的同學(xué)為例，即使教育；再如，雖然已經(jīng)是高年級(jí)學(xué)生了，仍然有些學(xué)生搞衛(wèi)生的能力很差，作為教師，就要求這些孩子做簡(jiǎn)單的工作，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。

三、持久訓(xùn)練

“習(xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”，任何一種習(xí)慣都是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間，在教師嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生有意識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的。為此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我充分利用晨會(huì)、課堂、班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的訓(xùn)練，如：文明禮儀的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練……為了加強(qiáng)訓(xùn)練效果，有時(shí)還采用表演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生編繞口令，利用教材編成課本劇，通過這些生動(dòng)活潑，學(xué)生喜聞樂見的形式，將行為習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處。

 四、嚴(yán)格監(jiān)督

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這時(shí)除了靠自身努力還要靠同學(xué)，老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督與指導(dǎo)，內(nèi)因外因共同起作用，就更有利與良好習(xí)慣的建立鞏固，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。因此，每次寫字時(shí)，做作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生坐正身體，書寫工整。 可是一些孩子很難掌握，于是，我自己堅(jiān)持天天講、檢查、提醒、講道理。在嚴(yán)格的訓(xùn)練中，大部分孩子慢慢養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。平時(shí)，在排隊(duì)、集會(huì)中，發(fā)現(xiàn)做得不夠好的學(xué)生，及時(shí)指出，幫助他糾正。久而久之，使學(xué)生化外來的強(qiáng)制性為內(nèi)在的自覺行為習(xí)慣。

五、激勵(lì)促進(jìn)

 小學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)賽的方式常常能激發(fā)他們的熱情，促使他們?nèi)硇牡赝度搿８鶕?jù)學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，我結(jié)合雛鷹爭(zhēng)章手冊(cè)開展了豐富多彩的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，給達(dá)標(biāo)的學(xué)生授予各種獎(jiǎng)?wù)虏⒓皶r(shí)評(píng)估，表?yè)P(yáng)。這些豐富多彩的評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，有效地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。