從“你孩子不笨，就是不干”談起
有一句話，家長(zhǎng)聽了很多年，是不是信了很多年，我不清楚，但我知道很多家長(zhǎng)喜歡把這句話拿出來裝點(diǎn)門面，作為自己孩子并不優(yōu)秀的唯一的辯解：“老師說我家這孩子，腦子不笨，就是不干。”
呵呵……
這句話能大行其道很多年，背后的邏輯其實(shí)是這樣的：
因?yàn)榕Φ闹黧w是孩子，
智商是遺傳因素來自于家長(zhǎng)。
沒有努力學(xué)習(xí)，考砸了，是因?yàn)椴慌Γ巧虥]問題，所以家長(zhǎng)沒問題。
很努力地學(xué)習(xí)，還是考砸了，你用什么理由來回答自己和別人？
因?yàn)橹巧虇栴}？
那就是說家長(zhǎng)有問題了？
這就是為什么每個(gè)老師和家長(zhǎng)聊天時(shí)候都是說：
“你家孩子人是很聰明的，就是不夠努力”
因?yàn)檫@樣說明來自家長(zhǎng)的遺傳因素沒問題，都是孩子的錯(cuò)。
兩個(gè)聊天的成人都覺得可以讓不在場(chǎng)的第三者來背這個(gè)鍋。
所以談話可以在和諧的氛圍中進(jìn)行。
哪個(gè)老師敢試試看這樣說：
“你家孩子是很努力的，就是不夠聰明...”
猜猜看會(huì)出現(xiàn)什么畫面？
原諒我又不厚道地笑了……
笑完了，言歸正傳，說點(diǎn)正經(jīng)的。
在很多所謂的“教育專家”眼中，學(xué)生的天賦是沒有差異的，“眾生平等”的，其實(shí)這種觀點(diǎn)非?？尚?，缺乏基本的常識(shí)。
“教育專家”們之所以認(rèn)為學(xué)生的天賦是沒有差異的，有的是因?yàn)闊o知，有的則是不愿或者是不敢承認(rèn)。因?yàn)橐坏┏姓J(rèn)有差異，往往就會(huì)變得有些危險(xiǎn)。
因?yàn)檫@一學(xué)說會(huì)明確將人類分為不同等級(jí)、而這些等級(jí)則會(huì)演化成為一種“規(guī)矩”。進(jìn)而變成一種條條框框，并最終限制人類的發(fā)展。
舉個(gè)例子來說就是，我們按照這一學(xué)說，把不同的族裔分為1、2、3三個(gè)等級(jí)。它最終會(huì)導(dǎo)致1不能與2共處、2不能與3共處。
所以你發(fā)現(xiàn)問題了嗎？
就是這一學(xué)說，其實(shí)和早期堅(jiān)持血統(tǒng)論搞近親結(jié)婚的歐洲王室一個(gè)德性。其結(jié)果就是生出一堆鞋拔子臉的弱智。
人的每一次進(jìn)化都是有偶然性的，如果按照這一學(xué)說把人劃分了等級(jí)。那么那個(gè)奇妙的會(huì)導(dǎo)致人類進(jìn)化的偶然性就降低了。所以，這種學(xué)說，其實(shí)是偽科學(xué)。即便它在今天看起來有一定的邏輯性，也不應(yīng)該被推崇。
有的人看到這里，可能要問，那么，你是如何看的？
我的回答是：說 “沒有差別”是錯(cuò)的，但說 “智力差距的重要性被高估了”則是對(duì)的。
我們不得不承認(rèn)，這個(gè)世界上，是有聰明人存在的，也確實(shí)有人天賦異稟，雖然并不多，然而不能否認(rèn)這類人的存在。
雞湯界有一句名言：“以大多數(shù)人的努力程度之低,根本輪不到去拼天賦?！边@句話曾經(jīng)鼓舞了很多人，讓很多年輕人熱血沸騰，激勵(lì)自己要努力，努力，再努力。
其實(shí)在我看來，這句話的邏輯是很有問題的。
不妨梳理一下這句話里面的邏輯，大概是這樣的：
1、一個(gè)人是要和別人拼的，第一輪要拼的是努力，第二輪才開始拼天賦。
2、在大多數(shù)人與人拼的過程中，第一輪就倒下的，是因?yàn)樗麄兊呐Τ潭炔粔颍揪蜎]有資格進(jìn)入第二輪比賽。
3、所以，如果想繼續(xù)玩第二輪，那就要加倍努力。
然而，這個(gè)邏輯是有問題的。
第一個(gè)邏輯問題是，目標(biāo)不明確。
“尺有所短寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處也有自己的短處，每個(gè)人都有自己的不同的領(lǐng)域，也有自己不同的時(shí)間段，比如讓一個(gè)科學(xué)家去跟一個(gè)老農(nóng)民比種地，科學(xué)家未必就是對(duì)手，同樣是科學(xué)家，讓錢學(xué)森跟袁隆平互換一下位置，肯定會(huì)鬧出笑話。同樣，讓一個(gè)八十歲的老人去跟二十歲的小伙子比賽跑，前者恐怕也只能心有余而力不足。所以，“拼過別人”這個(gè)目標(biāo)，是有待定義的。
假如我們定義我們的目標(biāo)是“在特定的領(lǐng)域、特定的時(shí)間段內(nèi)勝過別人”，那么勤奮與天賦就成了偽命題：因?yàn)榫退阍谔囟ǖ念I(lǐng)域里，假設(shè)天賦與努力程度一致，也有的人早慧、有的人晚熟，計(jì)較一時(shí)的輸贏，也并不能反映真實(shí)的情況。
第二個(gè)邏輯問題是，人與人之間的比較，是先拼努力再拼天賦么？恐怕是倒過來吧。
講一個(gè)梁冬說過的笑話：
兩個(gè)義和團(tuán)成員，一個(gè)吹噓自己練習(xí)了20年硬氣功能生擒100個(gè)洋鬼子，一個(gè)吹噓自己練習(xí)了30年硬氣功能生擒200個(gè)洋鬼子。結(jié)果到了戰(zhàn)場(chǎng)上，兩個(gè)人還沒發(fā)招，洋槍洋炮一轟，就全被打死了 。這個(gè)故事告訴我們，手里拿著過時(shí)的武器，就算花了20年和30年的苦功，也比不上不曾練功但拿著先進(jìn)武器的洋人呀！
再看一下我們比較熟悉的龜兔賽跑的故事，假設(shè)龜兔賽跑有兩輪，毫無疑問，第一輪拼努力時(shí)，烏龜贏了。但第二輪拼天賦，如果兔子不再睡覺，光靠烏龜努力，恐怕還是一輩子也趕不上兔子?。ó?dāng)然如果你覺得，人與人之間天賦的差異，不會(huì)有烏龜和兔子的基因差異這么大，那么好吧，最好選一個(gè)天賦和你差不多的人作為拼搏對(duì)象）
第三個(gè)邏輯問題是，我們的成功，難道僅僅取決于“努力”與“天賦”么，我們就不考慮一下是否有“運(yùn)氣”這一因素的存在么？何為運(yùn)氣？我覺得所謂的運(yùn)氣，其實(shí)是一切人力所無法掌控的因素的總和。正如草船借箭的那場(chǎng)大霧、赤壁之戰(zhàn)的那場(chǎng)東風(fēng)，實(shí)在非人力所為，只能說是運(yùn)氣，所以古人常說“天時(shí)地利與人和”。
而在中國(guó)傳統(tǒng)的術(shù)數(shù)里，更是總結(jié)了可能影響人成敗的因，還為此排了序號(hào)：“一命、二運(yùn)、三風(fēng)水、四積德、五讀書” “六名、七相、八敬神、九交貴人、十養(yǎng)生“， 里面排頭四個(gè)的，基本上都沒法依靠努力做到啊~
最后，不知道為什么，我總能從這個(gè)句子的邏輯上嗅出一絲 “天賦低的人努力也低“ 的莫名傲慢。
對(duì)于那些拿這個(gè)句子當(dāng)座右銘的青年，我想問一下，他們究竟是想說明自己“天賦高努力也高“，所以藐視別人的不勤奮呢，還是想暴露自己“天賦低所以才努力“呢？ 總之，本應(yīng)該是自律的話，用在評(píng)價(jià)他人身上，總有一股危險(xiǎn)的“歧視”的味道。
好了，關(guān)于天賦與努力的關(guān)系，就簡(jiǎn)單寫一點(diǎn)點(diǎn)，明天繼續(xù)談努力的話題，努力是不是就一定有回報(bào)？也是一個(gè)值得談一談的話題。
欲知后事如何，且聽下回分解。
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