9．《海燕》導(dǎo)學(xué)稿
執(zhí)筆人：醉月亮 2011.03.04 審核人：～～～ 2011.03.08
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過朗讀認(rèn)識海燕的形象，體悟海燕的豪情。
2．通過討論，認(rèn)識在當(dāng)下學(xué)習(xí)海燕的意義，
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1. 高爾基：俄國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。他出生于木匠家庭，四歲喪父，十歲就為生活所迫，走向社會，到處流浪。他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人等，備嘗人間苦難。他親眼看到勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的壓迫和剝削，這為他的創(chuàng)作提供了豐富的題材。他第一次投稿時具名為馬克西姆·高爾基（俄文意為“苦難”）。著名作品有長篇小說《母親》和自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
2. 《海燕》又稱《海燕之歌》，是短篇小說《春天的旋律》的末尾一章。寫于1901年3月，當(dāng)時的俄國社會受著沙皇的專制統(tǒng)治，社會黑暗，民不聊生。人民的革命運動也越來越高漲，高爾基目睹和經(jīng)歷了當(dāng)時的群眾革命運動，于是結(jié)合當(dāng)時的革命斗爭形勢，寫出了《海燕》，用象征的手法，號召人民進(jìn)行革命斗爭和迎接革命暴風(fēng)雨的來臨。這首詩深受列寧、斯大林的贊賞，被譽為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。
3． 散文詩：兼有散文和詩歌的特點，是一種文學(xué)體裁。篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感；內(nèi)容跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意；多用象征、暗示等手法擴大內(nèi)容和容量。
4.把下面兩個詞語進(jìn)行擴展，使其更加豐富、形象。(擴展后的文字不少于30字) 〔思路點睛：這是一個描寫性語詞的擴展題，擴展中心是“燕”，可以描寫海燕的形態(tài)，也可以描寫出海燕的動作、聲音等。本題可運用修辭法進(jìn)行擴展?！?span lang="EN-US">
海 海燕
5.我的疑問、發(fā)現(xiàn)（在初讀過程中產(chǎn)生的疑問或發(fā)現(xiàn)）
二、課堂導(dǎo)學(xué)
1.聽說訓(xùn)練
課前按序演講。要求脫稿，口齒清楚，聲音響亮。記錄積累演講內(nèi)容，演講的關(guān)鍵詞。
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2.研討探究
（1）導(dǎo)入：大海，給了它堅硬的翅膀，為的是博擊狂風(fēng)巨浪；當(dāng)鳥兒們都躲避風(fēng)雨的時候，它卻高聲的呼喚：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！這，就是……海燕（引出課題））
朗讀課文，結(jié)合自己的理解給本文擬個副標(biāo)題：
（2）本文以大海為背景，描寫了暴風(fēng)雨到來前海面景象的變化，著重描寫了幾個畫面？
（3）感受環(huán)境：劃出海燕活動環(huán)境的句子。寫海燕為什么要寫環(huán)境？
（4）認(rèn)識海燕：在這樣的環(huán)境下，海燕有怎樣的表現(xiàn)？用括號標(biāo)出。
作者對它有怎樣的情感？ 哪些詞語最能體現(xiàn)這一情感？
（5）解讀其他海鳥：①寫海鳥的目的是什么？ ②其他海鳥的特點是什么？體味作家用詞的精妙。
（6）探討： 革命的風(fēng)暴已漸行漸遠(yuǎn)，我們今天學(xué)習(xí)《海燕》應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？
三、鞏固導(dǎo)學(xué)
1．完成《語文作業(yè)本》相關(guān)練習(xí)。
2．以“暴風(fēng)雨”為話題寫一篇隨筆。（可以作為周記）
四、讀寫拓展
暴風(fēng)雨
（法）拉法埃萊
悶熱的夜，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人驚恐。
一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。
狂風(fēng)咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。
大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。
一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。
不一會兒，鏗鏘的樂曲變成節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。
從窗外射進(jìn)來的第一束光線，報道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)色的天空擦拭得更加明亮。
鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。
常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。
江山似錦，風(fēng)景如畫，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。
綺麗華美的春色啊，你是多么美好！
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。
有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。
1．本文和高爾基的《海燕》都寫到“暴風(fēng)雨”，將兩者作比較，判斷正確的一項是（ ）
A. 兩者都有象征意義。B. 前者沒有象征意義，后者有象征意義。
C. 前者有象征意義，后者沒有象征意義。D. 兩者都沒有象征意義。
2．本文題為“暴風(fēng)雨”，卻用相當(dāng)篇幅描寫了雨后的美景，由此可見，作者意在表現(xiàn)_____________。（不得超過15個字）
(答案：1 B。2. 大自然無與倫比的和諧美。）
五、學(xué)后感悟
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