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李希貴:辦一所不完美的學(xué)校,培養(yǎng)一批有缺點(diǎn)的學(xué)生!








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一向以銳意改革著稱(chēng)的北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴,最近在第二屆當(dāng)代教育家論壇上,透露了十一學(xué)校改革的最新動(dòng)向:十一學(xué)校的課改下一步要從針對(duì)一類(lèi)孩子而設(shè)計(jì),轉(zhuǎn)向針對(duì)每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。辦一所不完美的學(xué)校,培養(yǎng)一批有缺點(diǎn)的學(xué)生!

北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)、國(guó)家督學(xué)李希貴,被學(xué)生們稱(chēng)為“貴爺”?!百F爺”說(shuō),十一學(xué)校可以沒(méi)有校長(zhǎng),結(jié)果,學(xué)生“接管”了校園。 “貴爺”還說(shuō),要“辦一所不完美的學(xué)校,培養(yǎng)一批有缺點(diǎn)的學(xué)生”,這又是為什么呢?

且聽(tīng)“貴爺”在第二屆當(dāng)代教育家論壇上的“另類(lèi)”觀點(diǎn)和嘗試。


1.不是讓學(xué)生來(lái)適應(yīng)課程,而是學(xué)校的課程要為每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”

目前北京十一學(xué)校已開(kāi)發(fā)出了300多個(gè)選擇性的學(xué)科課程,全校4000多名學(xué)生,每人擁有一張獨(dú)一無(wú)二的課程表。但李希貴認(rèn)為,這實(shí)際上只是創(chuàng)造了“適合每一類(lèi)學(xué)生的教育”,而沒(méi)有創(chuàng)造出“適合每一位學(xué)生的教育”。因此,他將下一步的目標(biāo)設(shè)定為:“為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”。

2.學(xué)生在一層好不容易學(xué)得好一點(diǎn),你給他升到二層,那不是又變差生了?”

現(xiàn)在全國(guó)有許多中學(xué)嘗試了分層走班,而且實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,在一層學(xué)好的,就可以升為二層。原來(lái),這樣的升級(jí)制度看似給了孩子向上的激勵(lì),卻違背了對(duì)孩子基礎(chǔ)的尊重。學(xué)校分層教學(xué)的目的,不是讓學(xué)生上到更高層,而是找到適合學(xué)生的課程。“學(xué)生學(xué)得愉快,就可以了。”

3.“人的潛能就像礦產(chǎn)資源一樣,埋得很深,我們很難發(fā)現(xiàn),你自己都不知道”

很多時(shí)候,我們并不知道自己的潛能在哪里,因?yàn)槲覀儧](méi)有選擇的機(jī)會(huì),也就沒(méi)有了嘗試和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),也就失去了發(fā)現(xiàn)潛能的機(jī)會(huì)。李希貴告訴廣大校長(zhǎng),“選擇,是一個(gè)綠色課程結(jié)構(gòu)的生命”,只有提供分層課程、分類(lèi)課程、綜合課程、特需課程等選擇,學(xué)生選了,體驗(yàn)了,才能找到自己的潛能。

4.“戲劇課不是為了匯演,甚至他們根本就沒(méi)有匯演,我們要的是排練的過(guò)程,體驗(yàn)的過(guò)程”

十一學(xué)校的戲劇課開(kāi)了九門(mén),參與的學(xué)生很多,但在報(bào)名時(shí)有一個(gè)規(guī)定:同性別的學(xué)生最多只能占三分之二。李希貴說(shuō):“雖然有些劇本確實(shí)偏向于一個(gè)性別,但我們還是堅(jiān)持這樣做,戲劇課除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作溝通,更希望搭建一個(gè)異性健康交往的平臺(tái)?!?/span>

5.“課程改革,就是要改到能夠包容有不一般想法的、非同尋常的孩子”

有一位男生,初一剛進(jìn)學(xué)校時(shí),往公用電腦中裝了自己開(kāi)發(fā)的病毒軟件,不少同學(xué)用了后電腦打不開(kāi),他惡作劇后特別開(kāi)心。后來(lái),學(xué)校決定給他搭建一個(gè)平臺(tái),給他想要的所有硬件和軟件,還有專(zhuān)門(mén)的老師指導(dǎo)他軟件開(kāi)發(fā),這個(gè)孩子就被“招安”了。

6.“學(xué)校里,要杜絕一些現(xiàn)象很簡(jiǎn)單,但不要讓學(xué)校變成監(jiān)獄”

李希貴有一次去某城市最好的初中,該初中校長(zhǎng)帶他四處看:這里沒(méi)有腳印,那里沒(méi)腳印——學(xué)校已經(jīng)杜絕了墻上的腳印了。李希貴認(rèn)為,墻上有幾個(gè)腳印,把它擦掉就行。進(jìn)一步,李希貴認(rèn)為,中學(xué)生在學(xué)校破壞了校園環(huán)境往往是因?yàn)榍啻浩谛枰l(fā)泄,而不是道德品質(zhì)問(wèn)題,學(xué)校應(yīng)該有一定的寬容度。什么都杜絕了,學(xué)校就變成監(jiān)獄了。

7.“辦一所不完美的學(xué)校,培養(yǎng)一批有缺點(diǎn)的學(xué)生”

“沒(méi)有一個(gè)成年人是完美的,為什么要求我們的孩子完美呢?”同樣,學(xué)校也不以完美為追求。在李希貴看來(lái),十一學(xué)校處處都是漏洞,但卻一直在前行。這個(gè)另類(lèi)的口號(hào)讓全體老師變得從容淡定,變得心平氣和。

8.“讓學(xué)習(xí)變成一種游戲”

李希貴參加當(dāng)代教育家論壇,入住的酒店有一個(gè)細(xì)節(jié)吸引了他:浴缸里放著一只塑料小黃鴨。原來(lái),這是為那些帶著幼兒住酒店的家長(zhǎng)準(zhǔn)備的。當(dāng)成人要給孩子洗澡的時(shí)候,這只在浴池里游蕩的小黃鴨,就會(huì)把那些不愿意洗澡的孩子吸引進(jìn)浴池。對(duì)孩子而言,他是在玩小黃鴨;而對(duì)于家長(zhǎng)而言,他是在給孩子洗澡。教育也要這樣,把學(xué)習(xí)變成游戲。



 
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