最近，一篇博士論文因標(biāo)題火了！
南京師范大學(xué)教授陳吉德在對(duì)一篇教育部抽檢的博士論文進(jìn)行匿名評(píng)審后，因論文存在多處問(wèn)題，在自己的博客中發(fā)表看法《一個(gè)標(biāo)題引發(fā)的麻煩》，將自己覺(jué)得忍無(wú)可忍的第三節(jié)標(biāo)題貼了出來(lái)，在他看來(lái)，這個(gè)標(biāo)題充斥語(yǔ)法錯(cuò)誤和錯(cuò)別字問(wèn)題，是前無(wú)古人、估計(jì)也后無(wú)來(lái)者的雷人，“叫什么《綜合近年來(lái)奧斯卡獲獎(jiǎng)電影來(lái)談<拆彈部隊(duì)>和<阿凡達(dá)>兩部作品代表性的強(qiáng)的電影......》，這個(gè)標(biāo)題長(zhǎng)達(dá)幾十個(gè)字?！背唧w列舉論文的問(wèn)題之外，陳吉德不禁發(fā)問(wèn)：“這樣的‘博士’到底價(jià)值幾何？”
雖然這件事讓人有些啼笑皆非，但對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，課題研究也是非常重要的，如何寫(xiě)論文、做研究，也成了困擾不少老師的難題。今天小編為您介紹一下咱們老師課題研究的方法，希望對(duì)您能夠有所幫助！
博士論文竟然連標(biāo)題都不通順，讓老師忍無(wú)可忍
最近，一篇博士論文因標(biāo)題火了！究竟是怎么回事呢？
近日，學(xué)術(shù)論文質(zhì)量再次引發(fā)了關(guān)注。南京師范大學(xué)教授陳吉德在對(duì)一篇教育部抽檢的博士論文進(jìn)行匿名評(píng)審后，因論文存在多處問(wèn)題，在自己的博客中發(fā)表看法《一個(gè)標(biāo)題引發(fā)的麻煩》，除具體列舉論文的問(wèn)題之外，陳吉德發(fā)問(wèn)：“這樣的‘博士’到底價(jià)值幾何？”
“作為教育部博士論文抽檢的評(píng)審專家，我雖然對(duì)素不相識(shí)的作者還有背后的導(dǎo)師有著深深的同情和理解，但是本著學(xué)術(shù)道德的底線，我強(qiáng)烈建議教育部有關(guān)部門(mén)一定追查論文的相關(guān)單位和作者的責(zé)任，并做出相應(yīng)的處理！”4月初看完論文，憋了近一個(gè)月，南京師范大學(xué)教授陳吉德還是將以上的憤怒發(fā)了出來(lái)。
陳吉德坦言，“吐吐槽而已，沒(méi)有什么其他的高大上的一種舉動(dòng)，嚴(yán)格說(shuō)，這也是不太好的，平心而論，因?yàn)槌椴樵诮Y(jié)果沒(méi)有公布之前，他都是一種，專家的評(píng)審都是一種保密的狀態(tài)?！?/span>
由于是盲審，該篇論文的作者、學(xué)校和導(dǎo)師，陳吉德均不知道，他也沒(méi)有透露這篇論文的題目。只是將自己覺(jué)得忍無(wú)可忍的第三節(jié)標(biāo)題貼了出來(lái)，在他看來(lái)，這個(gè)標(biāo)題充斥語(yǔ)法錯(cuò)誤和錯(cuò)別字問(wèn)題，是前無(wú)古人、估計(jì)也后無(wú)來(lái)者的雷人，“叫什么《綜合近年來(lái)奧斯卡獲獎(jiǎng)電影來(lái)談<拆彈部隊(duì)>和<阿凡達(dá)>兩部作品代表性的強(qiáng)的電影......》，這個(gè)標(biāo)題長(zhǎng)達(dá)幾十個(gè)字。”
此外，陳吉德指出，論文的正文也存在諸多問(wèn)題，比如論文第七章第四節(jié)整節(jié)全是專家曾接受采訪的問(wèn)答，而第七章第五節(jié)的內(nèi)容只有一個(gè)表格，“簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，把人物的對(duì)話當(dāng)成了論文，把表格的填寫(xiě)當(dāng)成了論文，他把我們老師的教案當(dāng)成了論文，他把奧斯卡、嘎納電影節(jié)發(fā)布會(huì)新聞資料當(dāng)成了論文，一句話說(shuō)來(lái)，這些都不是論文，都不是論文的本體?！?/span>
陳吉德的博文發(fā)出之后，受到了很多關(guān)注。
作為博士生，竟然把論文寫(xiě)成這樣，讓不少網(wǎng)友大吃一驚；同樣地，寫(xiě)論文其實(shí)也是很多老師非常關(guān)心的問(wèn)題。畢竟，教研能力對(duì)老師來(lái)說(shuō)是非常重要的。那么，老師在論文寫(xiě)作中應(yīng)當(dāng)注意些什么呢？
老師做研究、寫(xiě)論文常常缺乏問(wèn)題意識(shí)
廣東第二師范學(xué)院許錫良副教授曾專門(mén)通過(guò)文章指出過(guò)中小學(xué)老師論文寫(xiě)作中的常犯錯(cuò)誤，不知道老師您有沒(méi)有呢？許錫良副教授表示：
“由于工作關(guān)系，我長(zhǎng)期指導(dǎo)中小學(xué)教師的論文，從他們的論文中，可以得到不少來(lái)自教育一線的案例，也能夠了解到他們的教育價(jià)值觀和教育方式方法?！?/span>
“我感覺(jué)最大的問(wèn)題是，很多老師做研究、寫(xiě)論文常常缺乏問(wèn)題意識(shí)與批判意識(shí)，缺乏必要的追問(wèn)能力，喜歡平鋪直敘，堆砌材料，特別是喜歡大量引用名人名言。其語(yǔ)句格式常常是這樣的：‘正如著名教育家xxx所言……”“中國(guó)古代偉大的教育家孔子這樣教導(dǎo)我們……’說(shuō)了半天，究竟要討論什么問(wèn)題，要證明什么，不清楚。語(yǔ)言風(fēng)格具有明顯的社論化、文件化傾向?！?/span>
許錫良還說(shuō)：“中小學(xué)教師的論文語(yǔ)言還喜歡玩弄數(shù)字游戲。比如校長(zhǎng)工作要‘四有’、‘四家’、‘五心’、‘六個(gè)行動(dòng)’、‘五個(gè)一工程’、‘一二三四點(diǎn)’。顯然，這源于我們社會(huì)的主流意識(shí)形態(tài)語(yǔ)言。比如，類似‘五講四美三熱愛(ài)’、‘兩條腿走路’、‘六個(gè)并舉’這樣的語(yǔ)言，就是我們整個(gè)社會(huì)的思維格式化、語(yǔ)言官僚化、文體形式化的典型表現(xiàn)。
還有人如此分析中小學(xué)老師寫(xiě)論文、做研究存在的六大問(wèn)題：
“第一，選題太大，面面俱到。偌大的一個(gè)題目，若只用區(qū)區(qū)兩三頁(yè)紙，顯然是說(shuō)不清楚的。一篇論文寫(xiě)到了識(shí)字教學(xué)，有些閱讀教學(xué)，還有作文教學(xué)，這樣怎么能說(shuō)得清呢？
第二，理論性太強(qiáng)，可操作性欠缺。老師是教育教學(xué)的實(shí)踐者，是教學(xué)具體操作者，而不是理論家。我們的素材應(yīng)該是從教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
第三，案例疊加，泛泛而談。有些老師，把寫(xiě)論文簡(jiǎn)單地當(dāng)作是幾個(gè)案例的拼湊，認(rèn)為論文=開(kāi)頭+案例1+案例2+案例3+結(jié)尾，一篇論文就是羅列幾個(gè)案例，這也是一個(gè)誤區(qū)。案例是論文的素材，是事實(shí)論據(jù)，但絕不是論文的所有。
第四，過(guò)于追求小標(biāo)題的嚴(yán)整，而文不對(duì)題。有些老師用古詩(shī)的形式來(lái)寫(xiě)小標(biāo)題，給人耳目一新的感覺(jué)，但仔細(xì)一看，里面的內(nèi)容與標(biāo)題搭不上邊，反而弄巧成拙了。
第五，思路混亂，條理不清。有許多很好的選題，但是具體寫(xiě)作的時(shí)候，沒(méi)有分清條理，其實(shí)語(yǔ)文老師也應(yīng)該具有理科老師的邏輯思維能力，并把這種能力運(yùn)用到論文的寫(xiě)作中來(lái)。
第六，論文、案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事，概念不清?！?/p>
這些問(wèn)題，看似平常，卻成為困擾老師們做好研究、寫(xiě)好論文最大的攔路虎。影響到老師們進(jìn)一步提升自己的職業(yè)技能、教學(xué)思想。
老師如何做研究、寫(xiě)論文？
其實(shí)，對(duì)于老師而言，做好研究、寫(xiě)好論文并不難，關(guān)鍵是要得法，有了好的方法，就能做好研究，寫(xiě)出好論文。小編梳理了許錫良老師等人總結(jié)的做研究、寫(xiě)論文的方法，供各位老師參考。
一、研究、論文必須要有問(wèn)題意識(shí)
所謂課題研究，是要研究一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并且加以解決。通常來(lái)講，要針對(duì)某個(gè)課題進(jìn)行研究、寫(xiě)好論文，問(wèn)題意識(shí)包含三個(gè)層次內(nèi)容：1.什么問(wèn)題？2.為什么或原因是什么？3.怎么解決？
一張圖看懂中小學(xué)教師如何申報(bào)課題
提出、分析與解決一個(gè)教育問(wèn)題，是做好研究、寫(xiě)好論文最基本的要求。現(xiàn)在很多課題研究、論文都缺乏問(wèn)題意識(shí)。你沒(méi)有要解決的問(wèn)題，究竟要研究什么呢？問(wèn)題意識(shí)是做好研究、寫(xiě)好論文的第一關(guān)，如果沒(méi)有，那么教師就是摔倒在了起跑線上。
二、怎么選題：選擇適合自己的真問(wèn)題
選不好題，就相當(dāng)于走錯(cuò)了方向，再努力也沒(méi)有用。
選題首先要有問(wèn)題，還要是真問(wèn)題，更要選擇適合自己研究的真問(wèn)題。
一張圖看懂中小學(xué)教師如何申報(bào)課題
選題不當(dāng)，選了無(wú)法做的大課題，必然會(huì)導(dǎo)致空泛，大而無(wú)當(dāng)。選了不存在的偽課題，其實(shí)也無(wú)從下手。選了前人已經(jīng)研究成熟的課題，難免低水平的重復(fù)，甚至有可能抄襲的嫌疑。所以，選題是第一重要的。
具體來(lái)說(shuō)，尋找選題一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是“不攀高、不求大、不貪多”，提倡“小課題、短周期、重在解決本校、本地教育中的實(shí)際問(wèn)題”。三是注重平時(shí)積累，從小處著手，要有問(wèn)題意識(shí)，做教育教學(xué)的有心人，在平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四是適合自己的，就是最好的。
有老師在網(wǎng)上介紹自己寫(xiě)論文的心得時(shí)提到，要寫(xiě)好論文，一定要選一個(gè)自己很有感觸的點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)點(diǎn)的來(lái)源一定是自己平時(shí)的教學(xué)，或者從聽(tīng)課等各種課外學(xué)習(xí)中來(lái)，平時(shí)積累一些素材，寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的小案例，甚至只寫(xiě)下一兩句話，都會(huì)給后來(lái)的論文寫(xiě)作有巨大的幫助。小的切入點(diǎn)，我們憑自己的能力就能把它寫(xiě)深入，寫(xiě)透。
三、做好案頭工作，讓自己的研究站在巨人的肩膀上
選好了題目，就要圍繞這個(gè)題目和話題，做好案頭的工作，看看別人有沒(méi)有就這個(gè)話題做過(guò)研究，研究達(dá)到什么樣的程度，與自己的初步思路相比，有那些差別。自己的創(chuàng)新之處在什么地方，別人的優(yōu)點(diǎn)又是什么？諸如此類的問(wèn)題，能夠讓自己的研究和論文“站在巨人的肩膀上”。
研究一個(gè)問(wèn)題，常常要先了解國(guó)內(nèi)外的研究狀態(tài)，并做研究綜述。如果是有人已經(jīng)做過(guò)相關(guān)的研究工作，應(yīng)該交待做到了什么地步，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有觸及。這既是為了避免做重復(fù)研究的工作，同時(shí)也是為了避免有意無(wú)意造成的抄襲嫌疑。
一般來(lái)說(shuō)，將閱讀到的材料中的研究成果提出，并指明這些研究的局限或者不足，再結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，提出問(wèn)題，這樣的研究自然是有質(zhì)量的。你是這樣做的嗎？前人、他人的研究成果與相關(guān)的理論根據(jù)，是用來(lái)支撐自身課題的意義與價(jià)值基礎(chǔ)。但是，科研課題中切忌為了列出理論而列出理論。
對(duì)于老師的論文，最好結(jié)合案例來(lái)談理論，做到深入淺出、言之有物。在具體論述的時(shí)候，要理論和案例相結(jié)合，有具體操作過(guò)程中的案例展示，這里的案例不能過(guò)長(zhǎng)，不能是一大頁(yè)的課堂實(shí)錄，可以用描述的語(yǔ)言把教學(xué)狀態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，實(shí)錄式的案例，要盡量簡(jiǎn)短。案例描述后，應(yīng)該簡(jiǎn)單地寫(xiě)上自己對(duì)這個(gè)案例的說(shuō)明或評(píng)價(jià)等。
四、總結(jié)提煉非常重要
很多老師教學(xué)非常優(yōu)秀，教學(xué)成績(jī)也非常棒，但是就是不善于總結(jié)提煉，使得自己的論文泛泛而談，缺乏深度和思考。有些文章寫(xiě)得很不錯(cuò)，可以看得出字字句句是老師從實(shí)踐中總結(jié)出的點(diǎn)滴心得，但卻沒(méi)有給經(jīng)驗(yàn)以一定的上升，如果能總結(jié)出一些方法或者能有進(jìn)一步的提升那就好了。
除了經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升之外，對(duì)標(biāo)題的提煉也很重要。題目是文章的眼睛，也是論文脫穎而出的重要法寶。
五、優(yōu)秀的研究和論文具有哪些特點(diǎn)
大連開(kāi)發(fā)區(qū)第八高級(jí)中學(xué)政治組老師崔慧娟最近幾年，在各種雜志報(bào)刊發(fā)表了不少論文，她總結(jié)近年來(lái)所發(fā)表論文的共同特點(diǎn)，我悟出優(yōu)秀論文必須具備的八大特征和十大要素：
優(yōu)秀論文的八大特征：
針對(duì)性、典型性、代表性、指導(dǎo)性、時(shí)效性、學(xué)術(shù)性、可讀性、實(shí)用性。
優(yōu)秀論文的十大要素：
角度小巧、題目精當(dāng)、觀點(diǎn)正確、素材鮮活、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言考究、杜絕抄襲、切忌雷同、控制篇幅、版面漂亮。
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