真正的教育即轉(zhuǎn)變。真正的教育就是讓懶惰的勤勞起來，讓勤奮的學(xué)會(huì)偷懶；讓懦弱的膽子大一點(diǎn)，讓膽子大的有所畏懼；讓自卑的自信一點(diǎn)，讓太自信的自卑一點(diǎn)；讓太被動(dòng)的主動(dòng)一點(diǎn)，讓太主動(dòng)的被動(dòng)一點(diǎn)；讓太樂觀的悲觀一點(diǎn)，讓太悲觀的樂觀一點(diǎn)。
真正的教育只有通過互動(dòng)，才能使被動(dòng)的變?yōu)橹鲃?dòng)，即：被動(dòng)——互動(dòng)——主動(dòng)。
學(xué)習(xí)是本能的，就像穿衣、吃飯一樣。天冷了，就會(huì)取暖；肚子餓了，就會(huì)覓食；腦袋空了，就會(huì)求知。孩子們?yōu)槭裁床幌氪┮?、吃飯，是因?yàn)楦改腹艿锰?、喂的太多！孩子們?yōu)槭裁床幌雽W(xué)習(xí)，是因?yàn)楦改副频锰?、灌的太多?/strong>
人一旦離開了創(chuàng)新教育，受教育越多，守舊就越多！
人一旦離開了道德教育，受教育越多，墮落就越多！
人一旦離開了個(gè)性教育，受教育越多，迎合就越多！
人一旦離開了人格教育，受教育越多，奴性就越多！
要教育人，首先必須研究人。要研究人的喜、怒、哀、樂，體、智、情、創(chuàng)、和，一二三四五六七，即：一個(gè)大腦，兩個(gè)半腦，三種層次，四種腦波，五種智力因素，六種非智力因素，七種智能中心。
人只有肉體是沒有任何意義的。人必須要有思想。人沒有思想，就是行尸走肉。教育的主要任務(wù)就是要在人的肉體上賦予思想。
教育不是萬能的，沒有教育是萬萬不能的。教育是一把“雙刃劍”，既可以成就人，也可以毀滅人。
人的強(qiáng)大是思想的強(qiáng)大，而不是肉體的強(qiáng)大。人類的歷史是思想的歷史，而不是建筑物的歷史。
思想是方法的升華，方法是思想的外化。一個(gè)有思想的人，會(huì)有很多方法，甚至可以不要方法。一個(gè)有思想的人常常能把大事化小，小事化了。事情都沒有了，當(dāng)然就不用方法了！
教育的現(xiàn)代化首先必須是教育思想的現(xiàn)代化，而不是教育技術(shù)的現(xiàn)代化。我們很難想象一個(gè)沒有思想的牧羊人突然身穿皮爾卡丹、開著卡迪拉克去放羊的形象！我們同樣很難想象一個(gè)沒有思想的教育工作者突然擁有了武裝到牙齒的教育設(shè)備和技術(shù)的形象！
教育的真正含義是“導(dǎo)育”，教學(xué)的真正含義是“導(dǎo)學(xué)”，教師的真正含義是“導(dǎo)師”。
素質(zhì)教育的真正含義是“素質(zhì)導(dǎo)育”；潛能教育的真正含義是“潛能導(dǎo)育”；
創(chuàng)新教育的真正含義是“創(chuàng)新導(dǎo)育”；個(gè)性教育的真正含義是“個(gè)性導(dǎo)育”；
人格教育的真正含義是“人格導(dǎo)育”；和諧教育的真正含義是“和諧導(dǎo)育”。
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