前幾天，一媽媽群集體吐槽關(guān)于孩子寫作業(yè)的事。有媽媽說：晚上夜班十二點回來，孩子早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)。自己草率地洗漱完畢，剛躺下，突然想起老師在群里通知的家庭作業(yè)。拖著疲憊的身體，翻開孩子的書包，開始檢查。不檢查還好，一檢查簡直是“五雷轟地”。居然沒有寫完作業(yè)就睡了，沒有寫完作業(yè)就睡了。
真有肺炸開的感覺，掀開被子，拽起孩子，就往書桌旁邊拖。然后斷斷續(xù)續(xù)，吵吵鬧鬧，親子間沖突不斷，奮戰(zhàn)到凌晨2點。
有媽媽說：女人快速衰老的真正元兇，其實就是陪寫作業(yè)！
自從孩子上小學(xué)，頭發(fā)掉了一大把，白了一大片，皺紋深了，眼袋重了，胸悶氣短，身體也出毛病了。反正有娃寫作業(yè)的家庭，幾乎都上演著無數(shù)黑色幽默，孩子花樣百出，就像是玩打地鼠，小把戲一個接一個地逗你玩。
“媽媽，我要喝水?！?/p>
“媽媽，我要拉尿?！?/p>
“媽媽，我眼睛疼。”
“媽媽，我肚子疼?！?/p>
“媽媽，這一道題老師沒有講過?！?/p>
“媽媽，這道題我忘記了”
手忙腳亂，氣急敗壞，剛開始還能假裝自己是一個民主又有教養(yǎng)的好媽媽，一不留意就脾氣爆發(fā)。
每個媽媽都有疑問：“做個作業(yè)怎么那么多屁事兒呢？”明明是乖巧懂事的好孩子，通情達(dá)理的好媽媽，一到作業(yè)時間，孩子秒變“熊孩子”，媽媽秒變“母老虎”。
真應(yīng)了那句：不做作業(yè)“母慈子孝”，一做作業(yè)“雞飛狗跳”。
有時候媽媽們也常常反省自己，覺得應(yīng)該讓孩子獨立完成作業(yè)，并支持他獨立完成作業(yè)。如果沒完成，讓他自擔(dān)后果。結(jié)果，自己輕松了，老師不樂意了。在家長群里指名道姓，孩子逃過了一劫，自己卻逃不過！挖了一個坑，埋的還是自己。
說真的，我身邊就有好幾個朋友，因為陪寫作業(yè)這事，要辭職。畢竟，錢是掙不完的，況且人到中年，還是得取舍。耽誤了孩子，是金山銀山都彌補不了的損失。
當(dāng)父母的，因為孩子問題，真的是操碎了心。生活的壓力，各種繁雜的親朋好友關(guān)系，加上瑣碎的家務(wù)，真不容易！可是孩子完全無法用一些基本道理去說服他，讓他按時做作業(yè)：因為只有按時完成作業(yè)，才能保證充分的睡眠，生活才會有條理，才會有好成績，才會有不錯的人生……
讓孩子按時寫作業(yè)，真的只是為了孩子好嗎？
朋友家的孩子二年級，因為作業(yè)這事，和孩子拉鋸了兩年。每天傍晚，下班回來，第一件事就是弄清孩子在做什么。比如看平板或者電腦的瀏覽記錄，電視的播放記錄，遙控器的擺放等等。一旦知道孩子回家第一件事不是完成作業(yè)，心里就會莫名地急躁。
孩子無意的一個動作，一句話都會導(dǎo)致，內(nèi)心的那一股火瞬間竄了上來，忍不住對孩子說：“快，先去寫作業(yè)！”孩子沖她白一眼，再拉著臉，完全沒有要執(zhí)行命令的意思。朋友就真的動火了！
孩子沒有及時寫作業(yè)，父母會煩躁、生氣，要是他再頂嘴，父母更加抓狂，這到底是為什么呢？
其實，孩子能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懂得有效利用時間，懂得學(xué)習(xí)要付出辛苦，這些看不見的道理，比寫作業(yè)更重要。
“愛與控制”促就了媽媽陪讀期強烈的育兒焦慮。
想給孩子自由，又不能給孩子自由；想讓孩子獨立完成作業(yè)，但完成效果不佳，老師會埋怨家長不負(fù)責(zé)任。學(xué)習(xí)成績父母可以不關(guān)注，但老師總會去比較?！笆谥詽O”不能忽略個體差異——所處環(huán)境、接受能力、智力發(fā)展。
有些家庭把陪讀轉(zhuǎn)換得很好，孩子做自己的作業(yè)，媽媽看自己的書，各謀其政，一石兩鳥。而有的家庭，就如文前的感受：硝煙四起，針鋒相對。
其實，陪讀的本意是陪伴他人讀書。那么，既然是陪伴讀書，那孩子就應(yīng)該作為重心，家長的任務(wù)無非是輔助孩子。換句話說就是：幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，輔助孩子找到學(xué)習(xí)方法。對于家庭而言，陪讀是讓孩子少走彎路，并激勵孩子有能力去判斷答案的正誤。
所以，陪讀的重點是：幫助孩子學(xué)會自我檢查、判斷、并找到適合自己的方法，而非單純地完成任務(wù)。
對于父母而言，激烈又有沖突的教育方式一方面妨礙了有效的溝通，達(dá)不到預(yù)期效果，產(chǎn)生失望和挫敗感;另一方面，常常借由情緒失控而借題發(fā)揮的行為，會事后內(nèi)疚、自責(zé)。
而對于孩子來說，父母情緒激烈：一方面會打斷了孩子本身思路，造就情緒緊張；另一方面不滿情緒和糟糕的心情，會隨著互動氛圍依次傳遞,成了負(fù)面情緒制造者的犧牲品。
孩子學(xué)習(xí)吃力，其實有很多原因。例如：
本身知識掌握不牢固、上課不專心、情緒不穩(wěn)定、還有孩子自身屬于晚熟型。對學(xué)習(xí)緩慢的孩子，家長更應(yīng)該做到：
一，孩子面前不要一而再再而三的強調(diào)學(xué)習(xí)成績的重要性；
二，不加大孩子作業(yè)量，剝奪孩子自由支配的時間和空間。
陪寫作業(yè)的路上，父母還得做以下幾方面的努力：
第一：注意知識的啟蒙。教育學(xué)家陶行知說過：生活即教育。朋友的兒子目前三歲十個月，幼兒園小班。她媽媽某一天發(fā)現(xiàn)，孩子會十以內(nèi)的加法了。沒有刻意的教，就是平時讓孩子參與家務(wù)的時候，會聊數(shù)字。比如吃飯這件事，會問有幾個人，炒幾個菜，拿幾雙筷子，拿幾個碗。晚上閑聊，會問媽媽一個蘋果，爸爸一個蘋果，你一個蘋果，我們一起要吃幾個蘋果？把知識啟蒙化，是當(dāng)前比較成果，也很有成效的教育模式！
第二：父母孩子間能有效地溝通。父母看待孩子作業(yè)問題，重點應(yīng)該是“該怎么說，孩子才會聽”，而不是忍住自己的脾氣吼孩子，或者是動手打孩子。有很多家庭，孩子作業(yè)問題，父母控制自己情緒成了關(guān)鍵！所以建議爸媽們，一句話到嘴邊，要緩一緩情緒，帶情緒溝通，99%的結(jié)果都是不如意的。解鈴還須系鈴人，我們只能自己想一想，問一問：
這句話帶刺嗎？
孩子會聽嗎？
他情緒會受影響嗎？
是孩子能接受的嗎？”
第三：完成作業(yè)也得有規(guī)矩。俗話說“不以規(guī)矩，無以成方圓”。最好可以約法三章：
一：沒有完成作業(yè)，不可以玩手機(jī)、看電視、玩平板等；
二：作業(yè)時間超過9:30也不可以玩手機(jī)、看電視、玩平板等；
三：作業(yè)完成質(zhì)量，自己負(fù)責(zé)。
第四：給孩子獨立完成作業(yè)的機(jī)會，避免依賴。有大部分媽媽是不會在作業(yè)這件事上，相信孩子的。她們喜歡監(jiān)督、看管，甚至讀題，教孩子怎么做。長此以往，孩子做作業(yè)就不得不依賴媽媽。
要孩子獨立自主，媽媽給孩子機(jī)會就變得尤其的重要了。第一次孩子獨自完成作業(yè)，媽媽們給的鼓勵應(yīng)該大于找錯和指責(zé)。蓮子一年級獨立完成作業(yè)的時，我說得最多的是：“蓮子，你今天真的很厲害呢、能獨立完成作業(yè)了！媽媽覺得你又長大了，好幸福??！”雖然錯誤很多，會鼓勵說：媽媽覺得這道題好像有問題，我們一起來找找問題吧!
關(guān)于作業(yè)，孩子依賴成性，媽媽們“自毀”的日子就開始了。
孩子不寫作業(yè)，真的吼破嗓子都沒用！
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