隔壁鄰居家的孩子今年高考，考得還不錯。初聽到這個消息時，我也只是感嘆，覺得那個孩子可能也就考個普通重本。畢竟那家的父母教育方式與一般的家長完全不同，父母的文化程度較低，都是小學文化，也基本都不管孩子。學生是住讀，一周有6天半都在學校，他的父母也是隔三差五就去麻將館打麻將。對學生的學習上肯定是給不了什么幫助的，孩子有時放假幾天，家長還經常在家吵架。但令我驚奇的是，這個學生的考試成績超過本省一本線110多分，直接考到北上廣某所985名牌學校。反而是另外一個親戚的學生，一天到晚都在看書，父母對孩子的教育很上心，也給孩子報了各種各樣的培訓補習班，但這位同學高考的成績也只考了600分出頭。我覺得這個現象很有意思，不免對這兩戶家庭做了稍許的調查，做了一番對比。

1.學生學習環(huán)境

據了解，那個學習成績非常好的學生，原來就讀的高中是一所市重點高中，而他本身也在這所市重點高中的尖子班中就讀，這所學校的實力還不錯，尖子班的學生重本率一直都是100%，但這個學生在分班之前其實并不是尖子班的學生，只是個實驗班的普通學生，即使升入尖子班中，他的中考成績在班級里面排名也是倒數一二名，但高考的時候卻進入了年級前5，不可謂不厲害。而另一個學習非常認真的學生高考考了600分左右，他在高考前就讀的班級是一所市重點高中的實驗班。由此可以看出，同一所學校不同班級的差距還是有的。

2.個人原因占主要因素

每個同學的學習情況學習方法都不一樣，有的學生有一套屬于自己的學習方法，再加上自我約束能力強，學習主動能力也很強。即使父母平時對孩子不聞不問，孩子的學習成績依然不錯。而我鄰居家的孩子就屬于這一類學生。不過家庭環(huán)境較差，對孩子的學習影響肯定是很大的。我隔壁的這個孩子父母對自己很少關心，能夠取得如此優(yōu)異的成績實屬少見。

我樓下一個小餐館，平時我懶得做飯的時候，就會去這個飯店里面點碗面吃。經營這家餐館的是一對夫妻，這個夫妻還有個女兒。餐館不大，里面有大概七八張桌子。學生就在一張桌子上寫作業(yè)。平時吃面時就能看到他的母親在炒菜之余也會去看她孩子的學習情況，不過，餐館的人口流動也不小，過一會兒就會有各種各樣的人進餐館還有點菜，有的時候人多了，父母也會叫孩子幫忙，孩子本來還在寫作業(yè)，就突然要去處理各種事情。這家餐館老板娘孩子成績并不好，這也就能夠理解了。學生在學習的時候并沒有一個安靜的環(huán)境，甚至可以說人聲嘈雜，影響學生學習思考的因素實在太多，在這樣的環(huán)境里，學習效率勢必會大打折扣。

3.學校教育補充了家庭教育

不難發(fā)現，像上文所提到的那種老板娘式的餐館家庭并不少，這一種父母會直接影響到孩子的學習情況。我也不得不說，有很多人確實是不會教育孩子。我隔壁家孩子的父母，雖然給予學生很少，但是這也算是間接地放手，學校補課，學生6天半的時間在學校。時不時的還會有一些勵志專家，演講專家，心理專家來給孩子們講課，在學校，這些學生反而能接受到更好的教育。

4.不可復制性

如果看了上面的文章，您就把這種放手的培育方法當作一種不錯教育方法的話，就大錯特錯了。一個人的成功不是說復制就復制的，孩子性格不一樣，學校不一樣，家庭經濟條件不一樣，就算你用同樣的教育方法，教出來的學生成績也可能差一大截。上面的教育方法都有毛病，比如那個餐館老板的家庭，沒有意識到錯誤，反而壓榨了學生的成長空間。上面那個放養(yǎng)的學生家庭，則相當于把孩子交給老師教，學生怎么樣還得依照學生的個人情況而定。