陪孩子寫作業(yè)，似乎是現(xiàn)在家長(zhǎng)們都必須要做的事情。無(wú)論工作多忙，回來(lái)后都要陪孩子寫作業(yè)、學(xué)習(xí)。
但有些家長(zhǎng)，由于輔導(dǎo)孩子的作業(yè)而急出“內(nèi)傷”！那么，家庭教育中，陪孩子寫做作業(yè)，到底是家長(zhǎng)的累贅，還是幸福？
一、一個(gè)幸福指數(shù)高的家庭，成員之間的關(guān)系是融洽的，輕松的，相互欣賞和相互尊重的。
家中的大小事務(wù)，各種活動(dòng)，成員們都會(huì)積極參與，愉快合作。
特別是像學(xué)習(xí)，這種關(guān)乎孩子成長(zhǎng)、成才的活動(dòng)，家長(zhǎng)更是欣然陪伴，樂此不疲，幸福感十足。
但是，一個(gè)不和諧的家庭，一個(gè)天天為了生活奔波勞碌的家庭，一個(gè)對(duì)家庭教育不夠重視或者說(shuō)不懂得教育的家庭，陪著孩子做作業(yè)，那就成了累贅。
因?yàn)椋麄円皇菦]那個(gè)時(shí)間，二是沒那個(gè)心情，三是沒那個(gè)方法，能有的只是煩惱和焦躁，他怎能不感到累贅呢?
二、有的孩子，就是天生的乖，討人喜歡，特別是會(huì)哄人。
“爸爸，等我長(zhǎng)大了，我也要上北大、上清華?！薄皨寢專裉炖蠋煴?yè)P(yáng)我了，說(shuō)我上課聽講最認(rèn)真?！?/p>
“爺爺奶奶，你們就別陪著我了，忙你們的去吧，作業(yè)我會(huì)做。”
聽著孩子這樣的理想，這樣的表現(xiàn)，做家長(zhǎng)的心里自然就像喝了蜜，幸福的感覺油然而生。
但是，有的孩子很調(diào)皮，就是好動(dòng)、坐不住、拖拖拉拉，家長(zhǎng)那個(gè)氣呀，甭說(shuō)幸福感了，除了生氣還是生氣，能不認(rèn)為是累贅嗎?
三、如今，隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用，有些老師不僅用手機(jī)布置作業(yè)，還用手機(jī)曬孩子的作業(yè)完成情況。
完不成的，老師就批家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感到很是不爽。
所以，家長(zhǎng)出于壓力，不得不陪著孩子做作業(yè)，這種陪伴，沒有一絲的快感和樂趣，孩子稍有不對(duì)，家長(zhǎng)就會(huì)憤怒，暴躁，打罵等。
結(jié)語(yǔ)：家長(zhǎng)只有用平和的心態(tài)，愛撫的心情去陪伴孩子，幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；
把孩子培養(yǎng)成對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人，家長(zhǎng)才能獲得長(zhǎng)久的幸福感。
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