孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，與他自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法以及刻苦程度這些因素息息相關(guān)；
而父母的陪伴等只是外因，不能起決定性作用。
現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)有一個(gè)怪現(xiàn)象，就是家長(zhǎng)陪讀，包括陪寫(xiě)作業(yè)、陪上課，甚至有的家長(zhǎng)工作都不干了，全職陪伴孩子。
家長(zhǎng)為什么要陪孩子學(xué)習(xí)呢？
有一句話說(shuō)：“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”。所以很多家長(zhǎng)開(kāi)始了陪孩子學(xué)習(xí)的漫漫路程。
陪伴孩子學(xué)習(xí)多數(shù)是從小學(xué)開(kāi)始的，家長(zhǎng)不想讓孩子輸在起跑線上；
很多父母都望子成龍，望女成鳳的心切；所以從孩子上學(xué)之初就陪孩子寫(xiě)作業(yè)。
還有的家長(zhǎng)是在老師的要求下陪孩子學(xué)習(xí)。有的老師會(huì)要求作業(yè)寫(xiě)得不好的學(xué)生家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)；
有的老師會(huì)要求上課不學(xué)習(xí)甚至不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校陪讀。
當(dāng)家長(zhǎng)陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)或者陪讀時(shí)，孩子確實(shí)有進(jìn)步，有些不良習(xí)慣也有所改善；
但是時(shí)間久了，孩子又打回原形，意義不大。
為什么家長(zhǎng)花費(fèi)了很多心血陪伴孩子學(xué)習(xí)，最終卻達(dá)不到理想的結(jié)果呢?
在父母的監(jiān)督下，最初孩子畏懼父母的權(quán)威，會(huì)收斂一點(diǎn)不良的習(xí)慣；
但如果父母只是單純的看管，而不是幫助孩子改掉不良習(xí)慣，沒(méi)有激發(fā)孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力；
那么孩子可能就會(huì)出工不出力，所以家長(zhǎng)白使勁，也不見(jiàn)孩子成績(jī)提高。
在父母的看護(hù)下，孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)并不是自己的事情，而是父母讓他學(xué)的，所以孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。
只有自己想做的事情，才會(huì)做得更好。本來(lái)是自己想做的事情，如果別人指手畫(huà)腳，外賣也不喜歡。
所以，父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)陪伴太多，孩子就覺(jué)得學(xué)習(xí)是在完成父母交給自己的任務(wù)，不是自己的事情，當(dāng)然學(xué)起來(lái)被動(dòng)，也不快樂(lè)。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有主動(dòng)性和樂(lè)趣時(shí)，成績(jī)自然不能提高。
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