現(xiàn)代文閱讀考試命題往往在4個方面設(shè)置題目：
一是理解文章的主旨；二是理解文中重要詞語、重要句子的含義；三是鑒賞作品的形象、語言和表達(dá)技巧；四是篩選并整合文中的信息。
現(xiàn)代文閱讀主要是考查重要詞語、句子在文中的含義，因此，四道主觀題其實就是以考查詞語句子為基礎(chǔ)來考查其在文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)、思想感情等方面的作用。
1．審清題干。
現(xiàn)代文閱讀題干包含三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者是隱性的，但又是最為關(guān)鍵的。因此要努力通過題干去揣摩命題的意圖。審題要抓住題目中的每一個信息，明確兩點(diǎn)：一是命題者要我們答什么，二是命題者要我們怎么答。還要分清題干中作者的話和命題者的話。出現(xiàn)作者的語句，一般是考生要理解和分析的對象；而命題者的話，一般起引導(dǎo)考生明確解答重點(diǎn)或限制答案范圍，具有導(dǎo)向性，不可掉以輕心。
2．將題目回歸原文，尋找答題區(qū)域。
把在題干中出現(xiàn)的原文中的語句放回原文，看它在文章中的具體位置，以此來確定答題區(qū)域。題干中若有“從全文看…”這樣的字眼，這就要求從全文著眼總結(jié)答案；有的有“閱讀某段，回答…”這樣的字眼，答案一般是可以在這一段里總結(jié)了。如果沒有這些明確的字眼，總結(jié)答案時應(yīng)該從全文角度把握。
3．落實重點(diǎn)詞句的含義。
首先搞清這個詞、這句話表面意義是什么，再看一下用什么方法表達(dá)，接著思考一下為什么要用這種方法來表達(dá)，如果這三個問題解決了，含義就基本上把握了。
４.規(guī)范作答，檢驗答案。
應(yīng)當(dāng)工整規(guī)范地盡量用原文詞句作答，整合原文中有用的信息，做到整體把握、鎖定局部、認(rèn)真篩選、巧妙概括；答案要盡量全面、要點(diǎn)化。答題時首先要考慮好角度，突出要點(diǎn)，層次分明。有明確字?jǐn)?shù)限制的更要準(zhǔn)確精練。
現(xiàn)代文閱讀的開頭的特點(diǎn)與考查
1、先言他物型：用此襯托或鋪墊（《黃山絕壁松》）或?qū)Ρ取?/p>
例：馮驥才的《黃山絕壁松》開頭三段：
黃山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黃山，給我以震動的是黃山松。
黃山之松布滿黃山。由深深的山谷至大大小小的山頂，無處無松。可是我說的松只是山上的松。
山上有名氣的松樹頗多。如迎客松、望客松、黑虎松、連理松等等，都是游客們爭相拍照的對象。但我說的不是這些名松，而是那些生在極頂和絕壁上不知名的野松。
14、前三段，作者為什么要由“黃山松”寫到“山上的松”，又由“山上的松”寫到“野松”？標(biāo)題中的“絕壁松”生長在什么地方？
答：逐步縮小范圍更好地突出本文的描寫主體——絕壁松，因為野松才是作者贊頌的對象。
生長在極頂和絕壁上。
2、寫景開頭：
內(nèi)容上①烘托氣氛；
結(jié)構(gòu)上 點(diǎn)題、首尾照應(yīng)。
例：肖復(fù)興的《細(xì)雨臺兒莊》開頭：去臺兒莊那天，天下著雨，整個臺兒莊籠罩在蒙蒙細(xì)雨之中?；颐擅梢粯拥挠觑h灑著，搖曳得遠(yuǎn)近的景物都有些變形，臺兒莊還像是在一片未散硝煙里，似乎戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束不久。路面很滑，汽車行駛得很慢，眼前的景色徐徐展開，歷史仿佛悄悄向我走近，一下子可觸可摸起來。
14、文章開頭和結(jié)尾都對雨作了描寫，這樣寫從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用？（4分）
答：內(nèi)容上,渲染一種冷清、壓抑的氣氛，襯托作者沉痛、悲傷的心情，更寄托對烈士的哀思。
結(jié)構(gòu)上，點(diǎn)扣題目，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
例：《懸崖上的舞蹈》15、本文以作者的情感變化為線索，在構(gòu)思上具有抑揚(yáng)交錯的特點(diǎn)。聯(lián)系全文，寫出作者感情的變化過程，并分析抑揚(yáng)交錯的特點(diǎn)。
答：作者的情感沿著“失望遺憾——驚異發(fā)現(xiàn)——興奮感動——痛苦悲哀”一線發(fā)展，先是欲揚(yáng)先抑，寫置身山谷不見回落的遺憾，這是抑；繼而寫發(fā)現(xiàn)之驚異，這是揚(yáng)。后是揚(yáng)而又抑，自己正興奮地觀察感恩，同路游客起哄，驚擾了山林，打破了山間的寧靜與和諧，很令作者敗興與痛苦。
4、倒敘開頭：（現(xiàn)在——過去——現(xiàn)實）
舉例：馬爾克斯的拉丁美洲魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)的典范長篇小說《百年孤獨(dú)》的開端非常精彩，作家曾作過長期的反復(fù)的思索，最后選擇了這樣的開頭：“多年以后，奧爾良諾上校站在行刑隊面前，準(zhǔn)會想起父親帶他去參觀冰塊的那個遙遠(yuǎn)的下午?！边@一句話包含著現(xiàn)在、過去和未來三個時間層面。作家站在“現(xiàn)在”這個時間層面交給讀者講故事，但是，他從一開始就預(yù)指人物未來（多年后）的遭遇，而書中的人物又可以回想比現(xiàn)在更早些時候發(fā)生的事情。全書的敘述方式也是如此。從時間的總體順序上看，講的是馬孔多從創(chuàng)建到毀滅的歷史演變，但是吉卜賽老人梅爾加德斯早已在一百年前就在羊皮書上預(yù)寫了馬孔多的命運(yùn)。書中的人物都在不斷地回憶過去。所以全書時間概念的總體設(shè)計雖是現(xiàn)在——未來——過去的循環(huán)，而在具體敘述時，卻是把三者互相穿插在一起，任作家自由地描寫現(xiàn)實，回顧歷史，預(yù)見未來。
5、設(shè)置懸念開頭：
②使文章跌宕有致，造成波瀾，避免平鋪直敘
例1、《常常，我想起那座山》14、作者開頭說“常常，我想起那座山”，這樣開頭有怎樣的作用？
答：⑴運(yùn)用變式句，突出拉拉山留給作者的深刻印象，作者想起拉拉山常常是不由自主地。
⑵與題目相呼應(yīng)，并引起下文對拉拉山的描述，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
⑶故意不說山名，引起懸念，吸引讀者。
例2、
（唐山高三二模）《包公臉上的指痕》15、在揭示《開封府題名記碑》上“空白”形成的真實原因之前，文章都作了哪些鋪墊？這樣寫有什么好處？（6分）
答：列舉與包拯相關(guān)的人物進(jìn)行襯托；敘述自己尋找包拯名字的急切；然后寫出對有關(guān)原因的猜想最后揭開謎底。
這樣寫造成了懸念，使文章跌宕有致，避免平鋪直敘。
6、引用開頭：
例：《人心作書，偉哉，韓愈》14、文章開頭引用韓愈的詩有何作用？（5分）
答：引用這首詩既表明韓愈遭貶的悲憤，又引出下文對韓愈品格的描寫，突出韓愈做人的風(fēng)骨。
現(xiàn)代文閱讀的結(jié)尾的特點(diǎn)與考查
結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、總結(jié)全文
內(nèi)容上：突出主旨、表達(dá)情感
句式上：修辭——比喻、問句等
1、卒章顯志型
例1
例2
17、統(tǒng)觀全文，說說“未必溫馨，又何必溫馨”體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（4分）
答：（l）直面人生（客觀事實，原因）（2）對人們精神柔弱和平庸化的強(qiáng)烈不滿（破）（3）對理想、個性以及人的高貴精神的頌揚(yáng)和渴望（立）
2、以引用結(jié)尾
例《橫穿〈詩經(jīng)〉的河流》
開頭： “關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲?！毕崎_《詩經(jīng)》的第一頁，總是那條河流阻擋住我的去路，所以我無法真正進(jìn)入文字背后的生活。
結(jié)尾：坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且漣漪。岸邊的伐木者，面目模糊，背對著我從事永恒的職業(yè)。
問：文章開頭和結(jié)尾都引用了《詩經(jīng)》中有關(guān)篇目的若干名句，中間多次寫及《詩經(jīng)》和“那條河”，請分析這樣寫的作用和好處。
答：①既呼應(yīng)標(biāo)題，又首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明；②層層深入，形散而神聚，使主題得到強(qiáng)化；③增加詩味，激發(fā)讀者閱讀興趣和想象空間。
3、以問句結(jié)尾
注意文章的主旨和句子的特點(diǎn)（疑問、反問、設(shè)問）
例《小河殤》祈求河的寬恕現(xiàn)在會不會太遲？這句話的含義及其表達(dá)上的作用。（6分）
答：這句話的含義是祈求小河寬恕我們忘記小河的養(yǎng)育之恩、破壞小河環(huán)境的行為，警醒我們從現(xiàn)在起要珍惜我們的環(huán)境，珍惜我們的文明，守護(hù)我們的精神家園。
問話發(fā)人深省，強(qiáng)化了文章的情感力量。
4、以一種意境結(jié)尾
渲染的氛圍，意境之美，
例1
答：內(nèi)容上,渲染一種冷清、壓抑的氣氛，襯托作者沉痛、悲傷的心情，更寄托對烈士的哀思。
結(jié)構(gòu)上，點(diǎn)扣題目，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
5、以夢境結(jié)尾
以夢寄寓某種感情，表達(dá)一種期望。即聯(lián)系文章的主旨
例《懸崖上的舞蹈》結(jié)尾：那晚，我在山區(qū)的小客棧里做夢了，夢見那只白色的、家養(yǎng)的羊，帶著快樂的微笑，在懸崖上自由地舞蹈，而我的靈魂在那懸崖下面，正在大聲地哭泣。
怎樣理解作者的夢和哭泣？（6分）
答：夢寄寓了作者美好的生活理想：快樂而自由的生活。
作者哭泣的原因：為人類的愚妄行為而悲哀。
6、以針對現(xiàn)實問題結(jié)尾
體現(xiàn)文章的針對性，彰顯現(xiàn)實意義。
例《小河殤》
高考散文簡述題的審題答題技巧
一、掌握審題技巧，從題干中獲取答題的信息
散文閱讀簡述題的題干是一種重要而有用的信息，認(rèn)真閱讀分析并充分發(fā)掘題干中所包含的各種信息，從中找到解題的突破口，將會給我們準(zhǔn)確、快速地完成答案帶來很大的幫助。
1 ．明確答題方向找準(zhǔn)答題區(qū)位
2 ．關(guān)注答題角度理清答題思路
回答問題時必須做到“問什么，答什么；怎么問，怎么答”，這其實是個答題的思路問題，它不僅包括用怎樣的方法去推求答案，還包括從什么角度去回答，用怎樣的句式來表達(dá)等。我們可以從大量的題干看到，制題人的設(shè)問往往有從“含義”的角度發(fā)問的，從“作用”的角度發(fā)問的，從“原因”的角度發(fā)問的，從“效果”、“好處”的角度發(fā)問的；或要求考生作概括說明，或要求作簡要回答，或要求考生作具體分析。發(fā)問角度不同，答題要求不同，就決定應(yīng)運(yùn)用不同的知識思考問題，用不同的句式組織答案：“是什么？”是問什么意思，即對語句語段的理解；“怎么作？”是問怎么寫的，即對表達(dá)技巧的體會；“為什么？”是問為什么要這樣寫，即對寫作目的的認(rèn)識；“怎么樣？”是問寫得好不好，即對表達(dá)效果的評價。如果在審題中忽略以上這些重要的提示，答題就有可能偏題，甚至答非所問。所以審視題干、揣摩答題的思路顯得非常重要。
另外要提醒考生注意的是：
要審清題干的配分情況。分值的多少往往取決于答題要點(diǎn)的多少。因而在審題時，我們可以從配分中推斷出答題所需的要點(diǎn)，避免答題時的疏漏。
要審清題干的字?jǐn)?shù)限制。一般說來如果在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)還未把答案表述完，說明其中有些信息是不必要的或次要的；反之，如果概括字?jǐn)?shù)太少，則說明答案沒能把一些主要信息概括進(jìn)去。需知試題要求規(guī)定的字?jǐn)?shù)與答案的字?jǐn)?shù)之間差距不會太大，出現(xiàn)上述問題需要重新概括組合答案。
要審清題干的修飾語。題干本身的修飾語在一定程度上起著揭示題干內(nèi)涵的作用。許多情況下，這些修飾或限制成分對考生提出要求的同時，也提示了解題的思路。
2007高考題
17．無形的風(fēng)在文中被描繪得可見可感。試從修辭手法的角度，在第二、五兩個自然段中分別舉出一例加以賞析。 （6分）
18.本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。
16．從全文看，作者是從哪些方面寫“泰山很大”的?請加以歸納。（6分）
二、掌握答題技巧，從內(nèi)容上把握答題的要領(lǐng)
審題是答題的重要前提這已無可置疑。在審清題目的基礎(chǔ)上，篩選出答題區(qū)位內(nèi)的有效信息，整合篩選出的相關(guān)內(nèi)容，或作準(zhǔn)確、全面的概括，或作準(zhǔn)確、明白的解釋，并組織好語言，準(zhǔn)確、簡潔地表述出來，還需學(xué)會答題技巧，把握表述要領(lǐng)。
1. 語義理解題的答題技巧
理解重要詞語的含義是閱讀的基礎(chǔ)。一般情況下，高考試題中測試的詞語含義往往不是詞典中所詮釋的“規(guī)范”意義，而是在所給語境中的具體含義。它們有的內(nèi)容深奧、隱晦，有的運(yùn)用比喻、象征等手法來表達(dá)。其含義的深廣、內(nèi)容的蘊(yùn)藉，使人撲朔迷離難以準(zhǔn)確把握。要準(zhǔn)確、明白地解釋清楚這些含蓄的詞語，必須依靠語感去揣摩，聯(lián)系語境去辨識，而聯(lián)系語境挖掘其隱含的信息是根本途徑。在具體操作時，對于具有“指代”特點(diǎn)的詞語的理解，一般應(yīng)運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析的方法，理清指代對象的位置和范圍，根據(jù)語境確定指代的對象和內(nèi)容。對于詞語比喻義的理解，要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體，才能得到正確題解。對于詞語的引申義、臨時義、隱含義的理解，要從整體閱讀理解的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語境中去分析，在明確詞語所在語句的句義，所在語段的段義，所在語段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語。
全國2
15．怎樣理解“道旁石”“補(bǔ)天手”在文中的含義。（4分）
答：“道旁石”本指遺棄在路邊，沒有用的石頭。在文中指被棄置不用的人才。
山東卷
20．第一、三段都出現(xiàn)了“荒野無燈”，請分別指出它們在文中的具體含義。（4分）
20、第一個是指記憶中留下的對野外黑暗很深的難以忘懷的感觸。第二個是指居鬧市與朋友之中卻感到無靠無助的心境。
2. 句義理解題的答題技巧
所謂“重要句子”，一般指內(nèi)涵豐富的句子，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，在文章結(jié)構(gòu)層次上有重要作用的句子，能揭示文章主旨和情感的句子等。對重要句子的理解：①內(nèi)涵豐富的句子，要準(zhǔn)確理解其比喻的相似性、借代的相關(guān)性、反語的譏刺性等，用化虛為實的方法理解；②結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，要采用緊縮的方法，抓住句子的主干，撇開次要的、附加的成分，用化繁為簡的方法理解；③抓住句子在語段或篇章中的地位，注意句子的“管轄”范圍，從句子的轄區(qū)內(nèi)審視上下文段的意思，從引領(lǐng)、過渡、小結(jié)作用的角度，分析理解，尋求答案；④有些比較難的句子要結(jié)合中心思想來理解句義，任何一個關(guān)鍵句子都與中心思想有著緊密的聯(lián)系；還可以結(jié)合文章背景來理解句義，背景與作品反映的內(nèi)容、作者寫作的目的有著密切的關(guān)系。
全國1
15.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。
_________________________________________________________________________
（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。
_________________________________________________________________________
15 （1）答：大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強(qiáng)會讓人經(jīng)受歷練而變的堅強(qiáng)。
（2）答：南方的環(huán)境過于溫和比不上大西北更能讓人經(jīng)受歷練和磨難意志。
全國2
海南雜憶
14．作者到了“天涯海角”，為什么卻說“這哪里是天涯” ？又為什么開玩笑說“在這個石縫里坐下，說半天情話”？（6分）
答：①“天涯”本意是天之盡頭，作者也以為前無去路，如今卻名不副實，島上交通比較發(fā)達(dá)、方便。
北京卷
濕濕的想念
七十年前,爺爺①沿著一條沅水,走出大山,走進(jìn)那所無法畢業(yè)的人生學(xué)校,讀那本未必都能看懂的大書.后來,因為肚子的困窘和頭腦的困惑,他也寫了許多本小書和大書,里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫卷,這些文字與畫托舉的永遠(yuǎn)是一個沅水邊形成的理想。他執(zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的關(guān)編織樸實單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會理想,但是他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。
19.(4分)
爺爺曾說:"值得回憶的哀樂人事常是濕的。"
21.沈從文從二十歲起就離開了家鄉(xiāng),有位評論家卻說"沈從文在一條長達(dá)千里的沅水上生活了一輩子"。結(jié)合本文,談?wù)勀銓@種說法的理解。(4分)
21.(4分)
3. 分析鑒賞題的答題技巧
從歷年高考散文閱讀看，對作品表達(dá)技巧在文中運(yùn)用的考查從沒放松過。這實際上是考查學(xué)生對文章表達(dá)技巧分析鑒賞的能力，即通過對文章方法技巧的分析去體味文章的意境，領(lǐng)會文章的主旨。在散文作品中，常見的表達(dá)技巧：在寫作方法方面有，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情等；在結(jié)構(gòu)安排方面有，烘托鋪墊、前后照應(yīng)、設(shè)置懸念等；在修辭手法方面有，比喻、擬人、排比、借代、夸張等。
要準(zhǔn)確完整地答好這類分析鑒賞題，必須具備一雙慧眼，準(zhǔn)確識別作者所用表達(dá)技巧，熟練地掌握各類表達(dá)技巧的表達(dá)效果和作用，從表達(dá)的效果和作用入手，聯(lián)系上下語句和全文的情感主調(diào)，恰如其分地理解其含義和作用，一定要把思想內(nèi)容與藝術(shù)形式結(jié)合起來回答。
全國1
總想為你唱支歌
16.文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（6分）
16 答：表現(xiàn)手法：比喻、擬人、對比。
好處：形象生動，能夠突出表現(xiàn)胡楊林的頑強(qiáng)意志。
解析：本題需熟悉常見表現(xiàn)手法的表達(dá)及作用。
17.文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。（6分）
17 答：以戈壁石來代表大西北將自己對大西北的感情濃縮于對一塊戈壁石的感情上，以小見大，深化主旨。（最好把主題寫出來）
解析：本題較難，需體會作者對大西北的感情并將其與對戈壁石的喜愛綜合在一起。
天津卷
雪野里的精靈
16.(6分) (1)①以“告別”為中心②感性到理性(層層深入)
19、第四、五自然段，作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法寫“爐火”？請簡要賞析。（5分）
19、運(yùn)用了對比手法、擬人手法、比喻手法。
20、文中寫了“爐火”，為什么還寫“火箱”“篝火”？請分析作者的寫作用意。（5分）
20、這樣寫可以豐富“爐火”的意蘊(yùn)，“火箱”和“篝火”不僅給人帶來溫暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣從而深化了主題，也使行文富于變化。
14.聯(lián)系全文，指出“落葉”的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。（6分）
14、落葉一是指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的“我”；二是指辛勞一生、衰老死去的母親?！奥淙~”是本文的線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。（意思對即可）]
16“頭頂一團(tuán)火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起個大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子。”這些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用?
16．強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累．為寫女人心疼男人作鋪墊；與上文男人“吃苦的日子到了”相照應(yīng)；與下文“忙了一季的男人，長刺剌躺在炕上……”一節(jié)的描寫相呼應(yīng)。
9．第（9）段在構(gòu)思上的作用是（1）_______________（2）_______________（2分）
9.（2分）（1）結(jié)構(gòu)上承上啟下（2）引出全文關(guān)鍵詞“瘦西湖”（答對一點(diǎn)給1分）
19.請賞析“看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。（4分）
4、理解文章的思想感情
抓住文章中的議論抒情語句，尤其要抓住散文結(jié)尾的議論抒情句，注意答題格式“通過……表達(dá)了（贊美了、批判了）……”
21、這篇文章的主旨是不是“懷舊”？為什么？（4分）
21、不是。文章有懷舊情感，但并非全文主旨。文章主旨是藝術(shù)地揭示了“爐火” 帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，表明了作者熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。
19.簡要概括本文女主人公的形象特點(diǎn)與文章主旨。（4分）
19、○1女主人公的形象特點(diǎn)：美麗、純樸、靈性。
4 ．語言表述的操作技巧
散文閱讀簡述題，要求考生自己組織語言來解答題目，所以如何組織好答題的語言，把篩選整合好的內(nèi)容準(zhǔn)確、簡潔地表述出來，就顯得非常重要。從大量試題的語言操作中看，有一般性復(fù)述的、有提要性轉(zhuǎn)述的、有詮釋性闡述的、有科學(xué)性評述的多種表達(dá)方式。除一般性復(fù)述較容易操作之外，其它三種語言操作方式是有一定難度的，如果加上規(guī)定字?jǐn)?shù)的限制，難度就更大。但我們可用以下幾種方法求得語言表述的準(zhǔn)確性。
（ 1 ）任何問題都是依據(jù)原文提出的，對任何問題的回答也必須依據(jù)原文；除極少數(shù)開放性問題外，問題的答案總是或顯或隱地存在于原文中。善于利用文中的重要詞句組織答案。一般來說，答案所涉及到的關(guān)鍵的詞語和句子就在原文中。大多數(shù)題目在文章里就能“摳”出答案來。當(dāng)然找出的詞語和句子不一定能夠直接使用，還需經(jīng)過有效的提取、剪輯、重組。這樣組織起來的答案，一般都比較接近標(biāo)準(zhǔn)答案。
（ 2 ）緊扣題意，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，從適宜的角度作回答。這就是怎么問就怎么答，使“答”與“問”有直接的關(guān)聯(lián)性。有時在原文摘取的句子中有答案所需的內(nèi)容，但不能從命題者所“問”的角度作回答，如果直接使用會使回答不到位，甚至答非所問。因此，一定要緊扣題干的要求，將文中的已知信息重新排列組合，特別注意到用句式的變換來重組，使之成為與命題提問角度一致的契合要求的答案。
（ 3 ）語言表述力求簡潔。這對于受字?jǐn)?shù)限制的表述題來說是至關(guān)重要的。對于高度概括的題目，當(dāng)我們篩選整合好文中的相關(guān)信息之后，要把具體、形象的語言轉(zhuǎn)換為抽象、概括的語言；對于解釋、闡述、評價性的題目，我們可刪去描述性的修飾語，較長的限制語；或合并同類項，或改字縮詞，或使用指代詞，使語言的表述高度濃縮，以符合題目的要求。
（ 4 ）重條理。在綜合分析之后，條分縷析地表述出來。這樣，清晰明白，一目了然。
因為現(xiàn)代文閱讀答題要求嚴(yán)密，評分要求嚴(yán)格，評分辦法一般是“要點(diǎn)給分”，所以表述要注意三點(diǎn)：
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