教師職稱評(píng)定一直本著公開、競(jìng)爭(zhēng)和擇優(yōu)，堅(jiān)持重師德、重能力、重貢獻(xiàn)等原則，讓優(yōu)秀教師們得以在職稱評(píng)定中脫穎而出，同時(shí)也保障了教師的合法權(quán)益。

教師職稱也沒少經(jīng)歷改革，今后在評(píng)審中還將會(huì)實(shí)行師德“一票否決權(quán)”，也就是說對(duì)于師德不達(dá)標(biāo)的教師將會(huì)直接禁止評(píng)職稱，嚴(yán)重者踢出教師隊(duì)伍。同時(shí)還會(huì)加大向農(nóng)村及特殊教師群體的傾斜力度。

對(duì)于教師反映的職稱評(píng)定難、占用時(shí)間的問題，教育部也正在積極研討新的評(píng)定規(guī)定，總之一切都在朝著更好的方向發(fā)展。但顯然教師職稱評(píng)定不能只圍繞教師，學(xué)生也應(yīng)該是受益者。

教育部發(fā)文，教師職稱將新增“硬性規(guī)定”，學(xué)生能否跟著沾光

由于國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上的內(nèi)容免費(fèi)使用，包含專題教育、課程教學(xué)、教師研修和家庭教育等多個(gè)模塊，受用于學(xué)生、家長(zhǎng)和老師，一經(jīng)上線就受到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

但是由于剛上線不久，平臺(tái)中可提供給學(xué)生使用的資源并不算十分豐富，那么這些資源應(yīng)該由誰來發(fā)表呢？而且教師研修的模塊是專門給教師準(zhǔn)備的，教師又是否會(huì)愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？

很顯然教師主動(dòng)來研修可以提升教師的綜合實(shí)力，進(jìn)而影響教師的教學(xué)水平，平臺(tái)上資源越豐富，就越容易成為學(xué)生提升成績(jī)的有力工具，所以教師就成了對(duì)這個(gè)平臺(tái)影響重大的人。

教育部顯然是很重視這個(gè)問題，所以教育部發(fā)文指出，教師職稱將新增“硬性規(guī)定”，這個(gè)硬性規(guī)定就是：國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的資源提供和使用情況，將作為評(píng)職稱的重要依據(jù)。

不難理解，就是教師在這個(gè)平臺(tái)上提供的優(yōu)秀資源越多、使用這個(gè)平臺(tái)主動(dòng)學(xué)習(xí)的頻率越高，就有望有更大的幾率評(píng)定上職稱。而教師們自然是不會(huì)錯(cuò)過這個(gè)給自己帶來優(yōu)勢(shì)的好機(jī)會(huì)。

學(xué)生能否跟著沾光？自然是能的，而且學(xué)生將會(huì)成為第一個(gè)“受益者”。在這個(gè)平臺(tái)學(xué)生可以根據(jù)自己的需求去選擇對(duì)應(yīng)的課程，里面有各學(xué)科名師上傳的課程，是復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好幫手。

新增的“硬性規(guī)定”將會(huì)帶來哪些直接影響？家長(zhǎng)對(duì)此反響如何？

最直接的影響就是中小學(xué)智慧平臺(tái)上的優(yōu)秀資源會(huì)變多了，教師的學(xué)習(xí)提升時(shí)間會(huì)變長(zhǎng)。那家長(zhǎng)對(duì)此的反響如何呢？家長(zhǎng)雖然十分支持這個(gè)決定，但也有2個(gè)顧慮。

家長(zhǎng)顧慮教師會(huì)將原本備課的時(shí)間利用到不斷地拍攝視頻上，進(jìn)而導(dǎo)致教師不能多花時(shí)間去利用到教學(xué)工作中。其實(shí)這點(diǎn)家長(zhǎng)可以放心，上傳視頻的基本是名師，普通老師基本會(huì)花時(shí)間學(xué)習(xí)而不是拍攝視頻。

家長(zhǎng)還顧慮教師上課不認(rèn)真?zhèn)湔n，而是將視頻中的素材直接搬到自己的課堂上。這點(diǎn)家長(zhǎng)也可以放心，因?yàn)檫@只是教師評(píng)定職稱的其中一個(gè)因素，最終的成果還是要體現(xiàn)在教學(xué)水平上。

同時(shí)輔導(dǎo)班也跟著吃瓜撈了。

而老師也有一定的顧慮，副科老師們擔(dān)心，學(xué)生學(xué)習(xí)主科的頻率明顯要高，那是否主科老師會(huì)在這個(gè)硬性規(guī)定上占盡優(yōu)勢(shì)呢？其實(shí)也不是，平臺(tái)上有專題教育，可以讓各科老師盡情發(fā)揮。

中小學(xué)教師十分重視職稱評(píng)定，所以評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)一定要圍繞學(xué)生制定

中小學(xué)教師對(duì)職稱評(píng)定的重視程度不言而喻，即便是不為了自己的事業(yè)和面子著想，教師們也會(huì)為了自己的收入著想。但除了讓教師自覺為之努力外，更需要將教師職稱的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)圍繞著學(xué)生去制定，畢竟歸根結(jié)底，教育部的目的就是為了讓學(xué)生能德智體美勞全面發(fā)展。那么職稱評(píng)定是否要讓學(xué)生投票選舉呢？自然也是不行的，學(xué)生年紀(jì)還小看待問題還不夠全面，而且容易摻雜人情世故，所以還是硬性標(biāo)準(zhǔn)更為公平公正。

筆者寄語：

教師職稱的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)乎著教師的事業(yè)、學(xué)生的學(xué)業(yè)和教育的發(fā)展，所以教師職稱評(píng)定的每一個(gè)硬性標(biāo)準(zhǔn)都是至關(guān)重要的，很慶幸硬性標(biāo)準(zhǔn)能與中小學(xué)智慧教育平臺(tái)相關(guān)聯(lián)，希望更多學(xué)生可以從中受益。

以上就是這期的全部?jī)?nèi)容，你覺得還應(yīng)該給教師職稱新增哪些“硬性規(guī)定”？