?《花的學(xué)?！?教學(xué)設(shè)計(jì)
鼎城區(qū)江南小學(xué) 王麗斌
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“荒、罰＂等5個(gè)字,會(huì)寫“笛＂字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。
3、關(guān)注并體會(huì)“走過荒野、吹著口笛、互相碰撞、拍著大手”等有新鮮感的詞句。
4、學(xué)習(xí)“雨一來,他們便放假了”這樣的表達(dá)方式,并照樣子寫一寫,如“清風(fēng)一吹,他們……”,“蝴蝶一來,他們……”
重點(diǎn)難點(diǎn)：
想象文中描繪的情景,體會(huì)有新鮮感的詞語,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
教學(xué)過程：
課前談話：
1、出示花的圖片，積累花的詞語。
2、出示＂金色花＂小詩，大膽想象，仿說詩句。
一、談話激趣,引入新課
1.今天我們要學(xué)習(xí)的一首散文詩，寫的也是花的故事，叫做《花的學(xué)?！?。
2.板書課題，齊讀課題。
3、走近作者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課下注釋和＂資料袋＂可以更好地理解課文。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
讀準(zhǔn)下列字音:荒野、口笛、罰、衣裳、放假。教師相機(jī)點(diǎn)撥：＂假＂是多音字，學(xué)生說出另一種讀音并組詞。＂裳＂字讀輕聲音節(jié)。
3、學(xué)寫＂笛＂字。
介紹口笛，播放口笛音樂，在樂聲中書寫漢字。
三、品讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)。
1、師范讀課文，感受詩的意境。
2、聽大自然的聲音，默讀課文，找出相關(guān)語段。
3、交流學(xué)習(xí)成果，出示第1、第6段，交流有新鮮感的語句，并有感情朗讀。
4、描寫＂雷云＂語句對(duì)比學(xué)習(xí)，體會(huì)詩人將雷云當(dāng)作人來寫，讓它具有人的動(dòng)作（拍著大手），悟出語言文字運(yùn)用上的特點(diǎn)（擬人的寫作手法），并相機(jī)板書。
5、學(xué)法遷移，找擬人句，并試著說擬人句。
（1）自由找出語段中的擬人句，交流感受。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人句的妙用，可以使句子生動(dòng)活潑，有畫面感。
（2）補(bǔ)充課文《風(fēng)》中描寫風(fēng)的語句，感悟?qū)懛?，并有感情朗讀。
（3）出示圖片，說一說擬人句。
6、有感情朗讀第1、6自然段，男女生對(duì)比讀。
7、學(xué)習(xí)課文第2至4段。
（1）出示＂于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。＂引導(dǎo)學(xué)生抓?。⑻?、狂歡＂這兩個(gè)詞，體會(huì)花兒們愉快的心情，并有感情地朗讀。
（2）出示語段，體會(huì)花孩們的心情變化，從＂關(guān)了門做功課、老師罰他們站墻角＂等詞語中體會(huì)出花孩子們可能不開心，向往自由的心情，并有感情朗讀。
四、把握語言范式，優(yōu)化遷移運(yùn)用。
1、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象，＂雨一來，他們便放假了。＂，還有誰會(huì)來，他們會(huì)怎樣？
2、小組合作，仿寫詩句。
3、交流展示。
五、推薦閱讀
孩子們，這篇文章選自泰戈?duì)柕摹缎略录?，他的《飛鳥集》《園丁集》也是非常有趣的，請(qǐng)大家課下閱讀。
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