為留守兒童撐起一片藍(lán)天
一、建立留守學(xué)生檔案
學(xué)校建立健全留守學(xué)生登記、建檔、監(jiān)測制度，堅(jiān)持在每期開學(xué)初，將留守學(xué)生父母外出務(wù)工情況、監(jiān)護(hù)情況、家庭成員情況進(jìn)行登記，掌握留守學(xué)生的相關(guān)情況，以增強(qiáng)教育和管理的針對(duì)性和有效性。
二、加強(qiáng)與留守學(xué)生家庭的聯(lián)系
通過電話聯(lián)系、家訪、家長會(huì)等多種途徑加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育。一方面及時(shí)向?qū)W生家長及監(jiān)護(hù)人介紹孩子的在校表現(xiàn)，另一方面指導(dǎo)他們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校教育管理好孩子。提醒家長及監(jiān)護(hù)人不該因忙而忽視家中的孩子，不該因累而對(duì)孩子疏于管教，不該用錢來代替父母長輩之愛。要求外出家長盡量做到“五個(gè)一”：每周給孩子一個(gè)電話，每月給孩子一封信，每月與孩子的班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與孩子的科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。這樣，雖然父母不在身邊，但留守學(xué)生同樣感受到溫暖和關(guān)懷，使外出務(wù)工的農(nóng)民打工教子兩不誤。
開展“兩地書訴親情”活動(dòng)
教師們?cè)诩訌?qiáng)與留守學(xué)生家庭聯(lián)系的同時(shí)，也要求學(xué)生主動(dòng)和家長保持經(jīng)常性聯(lián)系。除了用電話聯(lián)系，還組織指導(dǎo)學(xué)生給遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的父母寫親情書信，以此給留守學(xué)生與父母的心靈溝通創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，孩子可將平時(shí)在生活中想說卻又因?yàn)榉N種顧慮而沒有說出來的話暢快地表達(dá)出來，以達(dá)到互相交流感情、消除隔閡、增進(jìn)了解的目的，使親情在彼此交流中得到培植。學(xué)生給父母寫的信，可以匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情況，可以傾訴自己的煩惱，可以表達(dá)自己的愿望。同時(shí)鼓勵(lì)家長、長輩對(duì)學(xué)生的書信要進(jìn)行回復(fù)。學(xué)校要求全校的留守學(xué)生，每學(xué)期至少要給父母寫一封信，培養(yǎng)他們的感恩之情。
三、開展豐富多彩的學(xué)生文化活動(dòng)
學(xué)校各班都組建了若干個(gè)興趣活動(dòng)小組，開展了多種寓教于樂的文體、娛樂活動(dòng)，以豐富學(xué)生的學(xué)校生活，同時(shí)通過開展豐富多彩的課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的課余生活?；顒?dòng)時(shí)，還特別注意吸引留守學(xué)生參加，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)自信、增長知識(shí)、發(fā)展特長，不僅使他們感受到同學(xué)情集體暖，同時(shí)還品嘗了成功的喜悅。
四、 建立“留守兒童之家”
2007年，學(xué)校在鎮(zhèn)政府的指導(dǎo)下，建立了“留守兒童之家”。“留守兒童之家”配備多種文體器材：電視、電話、電腦各一部，圖書萬余冊(cè)，親情雨傘等。課余時(shí)間，學(xué)生可以自由進(jìn)出“留守兒童之家”，在這個(gè)“家”中讀愛讀的書，說想說的話，免費(fèi)給父母打親情電話，參加好玩的文體活動(dòng)，看喜歡的節(jié)目。學(xué)校建立了留守兒童幫扶制度，每位教師都擔(dān)任著若干名留守學(xué)生的代理家長，經(jīng)常利用課余和節(jié)假日時(shí)間，到學(xué)生家去，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生料理生活。“留守兒童之家”中存放著留守學(xué)生檔案袋，檔案袋封面是學(xué)生照片，學(xué)生及其家庭基本信息及檔案目錄；袋內(nèi)裝有反映學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等方面現(xiàn)狀的材料。“留守兒童之家”讓留守學(xué)生備感溫馨自在，深受學(xué)生喜愛。
五、加強(qiáng)留守學(xué)生心理健康教育
學(xué)校嚴(yán)禁諷刺和歧視表現(xiàn)欠好、學(xué)習(xí)欠佳的留守學(xué)生。教師們經(jīng)常了解留守學(xué)生的心理狀況，利用談心、主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，這在一定程度上緩解了留守學(xué)生的心理問題。學(xué)校還建立了“心理輔導(dǎo)站”，為留守學(xué)生提供心理咨詢。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)注心理障礙較嚴(yán)重的學(xué)生，與他們結(jié)對(duì)子，交朋友，從生活、學(xué)習(xí)、思想等方面給予他們更多的幫助，力求深入他們的內(nèi)心世界，查清他們的心理癥結(jié)，對(duì)癥下藥，實(shí)施個(gè)案追蹤教育，幫助他們排解心理障礙。心理咨詢室的建立和心理咨詢輔導(dǎo)，較好地調(diào)節(jié)了留守學(xué)生的心理情緒，幫助這些學(xué)生轉(zhuǎn)變不良心理，從而使許多留守學(xué)生的心理健康狀況得到了不同程度的改善。教師們還積極配合縣教育局開展留守學(xué)生教育調(diào)研工作，寫了大量的個(gè)案教育分析，積累了寶貴的材料。
六、大力表彰品學(xué)兼優(yōu)的留守學(xué)生
2007年至今，學(xué)校每年開展一次“留守之星”評(píng)選活動(dòng)，通過表彰先進(jìn)典型，鼓勵(lì)全體學(xué)生向受表彰的留守學(xué)生學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們不依靠他人、不依賴父母、自尊自立的精神，學(xué)習(xí)他們孜孜以求、胸懷大志、自強(qiáng)自信的精神，學(xué)習(xí)他們謙虛謹(jǐn)慎、為人誠懇、健康向上的精神風(fēng)貌。此舉對(duì)留守學(xué)生起到了良好的正面引導(dǎo)作用，使得留守學(xué)生的學(xué)業(yè)成績不斷上升，好人好事也不斷涌現(xiàn)。
幾年來，由于赤云小學(xué)把準(zhǔn)了留守學(xué)生普遍存在親情缺失、監(jiān)管缺位的問題要害，不遺余力地采取一系列應(yīng)對(duì)措施，加強(qiáng)留守學(xué)生關(guān)愛教育，使得這項(xiàng)工作成效顯著：留守學(xué)生的不良性格得到了有效矯正，學(xué)業(yè)成績明顯提升。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，影響留守學(xué)生心理健康因素也會(huì)不斷發(fā)生變化，對(duì)留守學(xué)生的教育更具有復(fù)雜性。赤云小學(xué)定將不斷加強(qiáng)與社會(huì)各界、與學(xué)生家庭的聯(lián)系和配合，形成合力，無微不至地關(guān)懷留守學(xué)生，為留守學(xué)生撐起一片藍(lán)天，讓留守學(xué)生在藍(lán)天下茁壯成長，讓所有的學(xué)生在藍(lán)天下茁壯成長。
