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      同學(xué)的孩子今年高考。中考時，成績不錯，在一中分班時列班級第三名。孩子的父母對孩子照顧可謂無微不至。學(xué)校要求住校，家長托關(guān)系辦走讀，母親每天開車接送。孩子回家，母親想方設(shè)法做可口的飯菜。衣服脫下，怕耽誤孩子學(xué)習(xí)，母親來洗。孩子的書房亂了，家長在孩子上學(xué)后整理。何時回老家看老人需要以保證孩子的學(xué)習(xí)時間為前提。同宿舍同學(xué)帶手機(jī)，家長給孩子也買上，從此手機(jī)上網(wǎng)一發(fā)不可收拾。

      在家長的關(guān)心照顧之下，孩子一切覺得是應(yīng)該的，他不理解家長的一番苦心，沒有一點(diǎn)感恩。他不會自己安排學(xué)習(xí)時間，因為家長已經(jīng)替他做好打算。學(xué)習(xí)成為一種被動。

       從班級第三名，一年后下滑到班級四十名以后。

家長在反思，我還有什么地方關(guān)心不夠，還有什么地方考慮不夠周全。

      文化課已經(jīng)很難趕上，高二，孩子改學(xué)美術(shù)。今年參加理科美術(shù)的高考。

     在和老同學(xué)閑聊中，我看到太多的相似，自己在對孩子的教育上不是同樣存在這些問題嗎？

    孩子沒有危機(jī)感，沒有自己的思考，生活學(xué)習(xí)沒有自己的設(shè)想，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。而這些問題的產(chǎn)生，家長又有多少責(zé)任呢？

改變孩子，先從改變自己開始。