“不能讓論文成為自己做科研的主要驅(qū)動力”！
這是南方科技大學校長、中科院院士薛其坤6月8日在“使命與擔當”主題報告中對所有師生所強調(diào)的。他認為，“杰出人才”要具備扎實的理論基礎、卓越的科學直覺、探索自然奧秘的強大興趣和解決重大問題的強烈愿望、為祖國強大和民族復興獻身的遠大抱負和理想等素質(zhì)……很顯然，論文并不能代表全部。
2020年7月，人保部和教育部就《關(guān)于深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見》向社會公開征求意見，其中最主要一條就是克服“五唯”，即克服唯學歷、唯資歷、唯“帽子”、唯論文、唯項目等傾向。
長久以來，國內(nèi)高校始終被缺乏合理、準確、系統(tǒng)的評價標準所困擾，各種國內(nèi)外的商業(yè)機構(gòu)高舉科學主義的大旗，以文獻計量方法建構(gòu)各種“洋標準”“洋指標”“洋名次”，在這些世界大學排名的導向下，國內(nèi)大學熱衷追逐“學術(shù)GDP”，“五唯”可謂長久不衰。
但說起來簡單，真正要落實執(zhí)行“破五唯”并不容易。薛其坤院士“現(xiàn)身說法”，以親身經(jīng)歷為廣大師生進行了生動的講解，重點強調(diào)“不能讓論文成為自己做科研的主要驅(qū)動力?！?/p>
2020年11月，薛其坤院士在就任南科大校長前，擔任清華大學副校長，作為量子力學領域的專家，被譽為“離諾貝爾獎最近的中國物理學家”。可誰曾想，這位從老區(qū)沂蒙山走出來的世界級大師，曾3次考研，讀研5年內(nèi)沒出過任何成果，甚至沒有寫一篇像樣的博士論文，但這并沒有對薛其坤的科研之路造成太大的影響。
這一方面說明30年前薛其坤在中科院物理所碩士、博士學習期間，單位提供了相對寬松的環(huán)境；另一方面，正是在科研道路上的厚積薄發(fā)，他35歲就晉升為教授，41歲成為中國科學院最年輕的院士之一。
薛其坤回憶說，當年他帶領學生跟相關(guān)團隊合作，潛心攻關(guān)數(shù)年，挑戰(zhàn)不可能，一步步完成“量子反?；魻栃膶嶒灠l(fā)現(xiàn)”項目。這一發(fā)現(xiàn)也被諾貝爾物理獎獲得者楊振寧稱為是“諾貝爾獎級別”的科研成果。
薛其坤希望年青人要“好高騖遠”，站位更高，眼光更為長遠，急國家之所急，研國家之所需，以“水滴石穿”的科學精神突破科研的天花板，將論文寫在祖國大地上，在關(guān)鍵的科學問題上實現(xiàn)重大突破。
他認為，“每一份收獲都是汗水與智慧交織的成果，在征服很難的問題的過程中，也會有新的發(fā)現(xiàn)。”培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，尤其是杰出人才，需要在潛心鉆研、長期攻關(guān)的基礎上，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，這個做研究的過程，本身就是讓學生得到完整的高水平的實驗訓練的過程，也是杰出人才培養(yǎng)的關(guān)鍵路徑?！?/p>
在清華大學期間，薛其坤院士曾多次深入一線高中為中學生開設講座，開啟青少年的科研之夢，他結(jié)合自己的坎坷經(jīng)歷，認為堅定的的意志、積極樂觀的心態(tài)、精益求精的工作態(tài)度等因素影響著自己的成長。
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