點上面藍字關(guān)注???????????????↑父母必讀：科學(xué)、權(quán)威、實用、貼心
順順上小學(xué)了，他的書包每天都是鼓鼓囊囊的，可他總有東西落在書包外面，今天是書，明天是本，后天可能就會是鉛筆盒……
有時候忘了帶去學(xué)校，有時候忘帶回家。
早上要上學(xué)時發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾找不到了，下午回到家發(fā)現(xiàn)鉛筆少了一支……
順順?gòu)尶偨Y(jié)出一句：沒辦法，他爸就是這樣，遺傳！
其實，“找不到了”，幾乎是每個孩子或多或少地經(jīng)歷過的，只不過在小學(xué)低年級這種現(xiàn)象比較突出。
校門口的小販每天都能賣出去好多條紅領(lǐng)巾……
嘿嘿，你們丟的多，我賣的就多！
這是為什么呢？
1.生活環(huán)境和內(nèi)容都變了
從幼兒園到小學(xué)，無論是作息時間，生活要求、活動內(nèi)容都發(fā)生了根本性的變化。
幼兒園老師和學(xué)校老師對孩子的要求是非常不一樣的的。孩子原來每走一步都有人提醒，而現(xiàn)在則需要獨立面對很多問題。在這個過程中，有一段混亂的時期是很正常的現(xiàn)象。
2.需要記的東西多了許多
粗略地計算一下,每個孩子一天至少要帶20種生活學(xué)習(xí)用品：各類書本、鉛筆盒、衛(wèi)生紙、水瓶、帽子……如果再遇到當(dāng)天有美術(shù)、手工課，需準備特殊用品的時候，東西會更多。
對于剛上學(xué)的孩子來說，要做到樣樣俱全、有條有理，還真不是一件容易的事。
3.缺乏足夠的記憶經(jīng)驗
由于年齡還小，孩子缺乏記憶的策略，一些在成人眼里很規(guī)律的、有聯(lián)系的系列問題，在孩子眼里卻是孤立、缺乏聯(lián)系的。
比如上手工課，他很可能不會在腦子里先把上手工課的程序過一遍，再由此來決定自己需要帶到學(xué)校去的一系列物品：剪刀、彩色紙、膠水……另外，孩子的記憶廣度比起成人來說也窄得多，所以，有些在我們看來很簡單的事情，孩子做起來去口很難。
4.管理物品的能力不強
在成人的眼里，把東西放入書包再背回來是件很簡單的事情。但對于一個六七歲的孩子來說，如果上學(xué)前沒有經(jīng)過訓(xùn)練，是有難度的。這主要是一個把物品分類放置、用過的物品歸于原位的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
有時，孩子把東西帶齊了，可到了學(xué)校，書本用過后不及時放回書包里，桌面上、書桌里、地上，甚至椅背上到處都是隨手擱置的各種物品。這樣，放學(xué)時很容易丟三落四。
有位老師說,每天都能在教室里撿到十幾枝鉛筆，一個星期在班里撿到的鉛筆、橡皮、尺子就可以裝滿半個紙箱。而同時，家長又在抱怨孩子成把成把地丟東西。這是一個很奇怪的現(xiàn)象，一方面丟了東西沒人認，另一方面總有孩子說自己的東西找不著。
那么,我們應(yīng)該怎樣幫助孩子生活變得有規(guī)律,不再為每天都有找不見的東西而煩惱呢?有一些事情家長需要有策略地著手去做,也有一些事情家長無論如何都應(yīng)該避免的事：
應(yīng)該采取的策略
1教孩子一些行之有效的記憶技巧
“說“好記性不如爛筆頭”。記事本對孩子們來說是必不可少的，應(yīng)讓孩子養(yǎng)成每天寫記事本的習(xí)慣，回家也要照著記事本檢查自己的任務(wù)完成情況。低年級孩子沒有識字前，可以用拼音或圖畫來代替。
把一些重要的物品編進順口溜。觀察一下我們的孩子，他們每天都是全副武裝，頭上戴著，脖子系著，肩上背著，手里拎著……這既是孩子最常攜帶的，又是他們最容易丟失的東西，我們不妨編成順口溜。
比如，某學(xué)校一年級二班的學(xué)生們都會背老師為他們編的順口溜：帽子戴，領(lǐng)巾系，書包背，水壺提。出門先背一遍，放學(xué)時在學(xué)校再背一遍。他們班里丟東西的現(xiàn)象確實比其他班少了許多。
2教會孩子如何整理
發(fā)生混亂的一個很重要的原因是物品沒有一個相對固定的位置。因此，東西拿走后再歸回原位這種良好的習(xí)慣，應(yīng)該從孩子很小的時候就開始培養(yǎng)。例如孩子的每一個玩具、每件衣服、每本圖書，或其他的日常用品，都應(yīng)該有一個相應(yīng)的位置。
玲玲最喜歡的事就是畫畫，可她畫過的畫紙常常隨手亂放，又舍不得扔掉，搞得家里總是亂糟糟的。前幾天，媽媽為她買了一個半透明的儲物箱，除了挑選出幾張畫掛在墻上外，其余所有的畫都放在這個儲物箱里。這樣，房間里整潔了許多，而這些畫紙也不會破損，還便于玲玲隨時翻看，真是一舉數(shù)得。
3尋找一些符合孩子習(xí)慣的方式
有時候，在習(xí)慣的培養(yǎng)上我們不妨遷就一下孩子。如你的孩子喜歡一進家門就把鞋脫掉，你可以在門口放一個矮鞋架或鞋柜，然后堅持讓他使用。這比在他的房間里放一個鞋架要管用得多。
4爸爸媽媽要以身作則
不能否認，父母的很多習(xí)慣對孩子的影響力還是很大的，如果爸爸媽媽做事缺乏條理、沒有計劃，那您的孩子也可能會有這方面的不足。
比如前面說到的順順家就很典型，順順爸爸的書房總是那么亂，兩三個月以前的報紙放的到處都是，順順爸爸幾乎每天都會因為找不到鑰匙急得滿頭大汗。在這種環(huán)境下，順順丟三落四也就沒有什么稀奇的了。
應(yīng)該避免的事情
幫助孩子找借口
孩子丟三落四是比較正常的現(xiàn)象，但肯定會對孩子的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響，我們不要回避這個問題。幫孩子找原因，進行具體指導(dǎo)，而不應(yīng)像順順?gòu)寢屇菢?，認為都是“遺傳”惹得禍。
經(jīng)常送東西
很多爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子落了東西以后，馬上就往學(xué)校送。同樣，孩子丟了什么也是馬上買。其實，如果是不太重要的東西，不要立刻就給他買，讓他覺得反正東西丟了馬上就能有新的。當(dāng)然，如果丟失的是生活必需品，如課本、冬裝外長套等，不宜采取這種方式，應(yīng)該立即補上。
過多地承擔(dān)責(zé)任
我的一位教師朋友說，她在批評孩子沒帶齊學(xué)習(xí)用具時常聽到家長說：“老師，對不起，都是我的錯，我沒給孩子收拾好?！倍⒆觿t在旁邊嘟著小嘴：“都賴我媽媽?！?div style="height:15px;">
婷婷媽媽是個能干的人，每天早上，她都幫女兒把書包收拾得整整齊齊的，從來不用女兒自己動手。上學(xué)半年多了，婷婷從來都沒少帶過什么東西?？汕安痪茫瑡寢屓ネ獾爻霾盍?，這下可糟了，一周里婷婷因為沒有帶齊學(xué)習(xí)用品被老師批評了好幾次?；氐郊遥粗蹨I汪汪的女兒，婷婷媽媽既心疼又后悔。
