作文是一種復(fù)雜的高級(jí)思維活動(dòng)，學(xué)生作文能力是閱讀能力、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。而學(xué)生能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是平時(shí)日常生活中慢慢鍛煉出來(lái)的。常言道：冰凍三尺非一日之寒。因此，我認(rèn)為學(xué)生作文能力的培養(yǎng)應(yīng)該做到抓早、抓實(shí)、抓活。
抓早，就是從低年級(jí)抓起。小學(xué)習(xí)作雖然只是從三年級(jí)才正式寫(xiě)作，但一、二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)大綱已明確提出了說(shuō)話、寫(xiě)話要求：對(duì)寫(xiě)話有趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)恼J(rèn)識(shí)和感想；在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中嘗到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。這一教學(xué)要求已經(jīng)為三年級(jí)的習(xí)作目標(biāo)做好了準(zhǔn)備。所以教師一定不能忽視了低年級(jí)的說(shuō)話訓(xùn)練，這是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的奠基石。怎樣打好奠基石呢？
要讓學(xué)生對(duì)說(shuō)話寫(xiě)話有濃厚的興趣。一、二年級(jí)的小孩子，思想單純，天真無(wú)邪，可愛(ài)活潑，他們對(duì)學(xué)校生活充滿了好奇，把老師當(dāng)作無(wú)所不能，無(wú)所不知的大英雄。教師應(yīng)利用學(xué)生的這種心理需求激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣?？梢蚤_(kāi)展故事會(huì)，先老師講學(xué)生聽(tīng)，再發(fā)展到學(xué)生講，最后啟發(fā)學(xué)生講生活中的故事；也可以開(kāi)展畫(huà)圖編故事。一、二年級(jí)小學(xué)生想象力最豐富，最富童稚，畫(huà)畫(huà)可發(fā)揮他們的想象力，也是他們最喜歡的一種活動(dòng)。一年級(jí)可以讓學(xué)生把畫(huà)的內(nèi)容講出來(lái)，二年級(jí)可以把畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。教師要正確指導(dǎo)，話不一定多，但是盡量一開(kāi)始就讓學(xué)生把句子寫(xiě)完整、規(guī)范。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中既鞏固了學(xué)生的認(rèn)識(shí)寫(xiě)字能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，潛移默化之中激發(fā)了學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，為進(jìn)入正式的習(xí)作教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
抓實(shí)就是一開(kāi)始初學(xué)習(xí)作時(shí)，就應(yīng)嚴(yán)格要求。首先，抓住學(xué)生初學(xué)習(xí)作時(shí)的新奇勁，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)學(xué)生去觀察感受生活，搜集攝取大量的寫(xiě)作素材。讓學(xué)生把自己看見(jiàn)的聽(tīng)到的感受到的真實(shí)地按活動(dòng)順序?qū)懴聛?lái)。開(kāi)始寫(xiě)時(shí)可以分小組合作寫(xiě)，把優(yōu)差搭配起來(lái)，讓優(yōu)生帶一帶差生，寫(xiě)的時(shí)候一定要語(yǔ)句基本上通順，用詞得當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)基本上正確。評(píng)定作文時(shí)給予充分的肯定，讓學(xué)生體會(huì)到成功，目的是讓學(xué)生在愉快的氣氛中產(chǎn)生強(qiáng)烈的習(xí)作興趣，消除對(duì)習(xí)作的恐懼心理。
再次，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，進(jìn)行詞句的邏輯訓(xùn)練。訓(xùn)練的有效途徑是多讀、多練筆、多思考、多記憶。講讀課文是最好的訓(xùn)練陣地，要求學(xué)生正正確流利地朗讀詩(shī)文，對(duì)重點(diǎn)詞句加深理解，加強(qiáng)記憶，學(xué)生對(duì)詞句進(jìn)行邏輯歸類(lèi)，做到詞與詞的搭配恰當(dāng)，模仿寫(xiě)優(yōu)美的句子等等。開(kāi)展課外閱讀比賽，不僅多讀，而且鼓勵(lì)學(xué)生像蜜蜂采蜜一樣把優(yōu)美的詞句采擷下來(lái)，并經(jīng)常進(jìn)行評(píng)比，展覽，交流，不斷提高學(xué)生組織語(yǔ)言的能力。
其次讀寫(xiě)結(jié)合，以讀悟?qū)?，以?xiě)促讀。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神”，就說(shuō)明了了這一點(diǎn)。學(xué)生要把作文寫(xiě)好，就得多讀一些優(yōu)秀小學(xué)生作文，從中領(lǐng)悟別人是怎樣審題和命題的，怎樣立意的，怎樣選材和安排文章結(jié)構(gòu)的從而提高自身的寫(xiě)作水平。
最后要指導(dǎo)學(xué)生修改作文，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)判習(xí)作的能力。常言道作文不厭百回改。要讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。最初采用教師評(píng)價(jià)，級(jí)學(xué)生提出修改意見(jiàn)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真改自己的習(xí)作，或重新寫(xiě)一次，學(xué)生就明白其中的丟失，從而提高寫(xiě)作水平。再后來(lái)教師可以選用具有典型性的習(xí)作引導(dǎo)全班同學(xué)集體修改，讓學(xué)生明確修改的目標(biāo)和方法，要求學(xué)生能寫(xiě)出他們的真情實(shí)感，用通順的詞句清楚地有層次地記敘見(jiàn)聞、寫(xiě)景、狀物、說(shuō)明事理、發(fā)表意見(jiàn)。最后達(dá)到學(xué)生自覺(jué)修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
抓活就是要開(kāi)闊學(xué)生寫(xiě)作的思路和啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)到世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。”“要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”要開(kāi)闊學(xué)生的思路，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生擺脫傳統(tǒng)寫(xiě)作思維定勢(shì)的束縛，激活學(xué)生的教學(xué)求異思維。例如教會(huì)學(xué)生多用度審題，同一素材生發(fā)出不同的含意，同一中心采用多種體裁表達(dá)。。。。。。
啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)，一要少寫(xiě)命題作文，讓學(xué)生自主選擇表達(dá)內(nèi)容，寫(xiě)真話，說(shuō)實(shí)話，抒以直感情；二要讓學(xué)生做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫(xiě)我心”。根據(jù)表達(dá)的需要，自主選擇表達(dá)的方式，不愛(ài)文體限制，為學(xué)生營(yíng)造寬松的思維與寫(xiě)作環(huán)境，減輕學(xué)生對(duì)作文的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)。
聯(lián)系客服
