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教學(xué)目標：

1．在請人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫忙”時，要做到說話語氣熱情、親切。

2．在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點：

1學(xué)會自己請別人幫忙時應(yīng)該怎樣說、別人請自己幫忙時又該怎樣說，合理使用禮貌用語。

教學(xué)難點：

學(xué)生能準確、合理、得體地使用禮貌用語。

教學(xué)過程：

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

教師講《小馬過河》的故事。

問：小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？

在生活中，同學(xué)們也許會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著請人幫忙。（板書課題）

二、呈現(xiàn)范例，提高實效

過渡：現(xiàn)在正是春光爛漫之時，很多同學(xué)都喜歡春游，去爬山，去看風(fēng)景……有一群小朋友正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面有個小坡上不去了，怎么辦呢？

1．指導(dǎo)“你請別人幫忙”

（1）問：如果你想請前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？

指名同學(xué)上講臺，下面同學(xué)舉手向該同學(xué)“求助”，看是得到求助還是遭遇拒絕。

（2）教師相機引導(dǎo)：

預(yù)設(shè)1：你為什么要拒絕他？（因為他沒有使用禮貌用語；采用命令式的口氣；沒有把遇到的困難講清楚……）

預(yù)設(shè)2：你怎么一下子就答應(yīng)了他的請求？（因為他使用了禮貌用語；說話委婉；把自己遇到的困難講得很清楚……）

（3）小結(jié)。

當(dāng)我們需要得到幫助的時候，要注意使用禮貌用語，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更愉快地、更樂意地幫助你。

2．指導(dǎo)“別人請你幫忙”

（1）假如你是前面的那個同學(xué)，你又該怎么說呢？

（2）交流，評點。

預(yù)設(shè)1：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。（真是個熱心的孩子！）

預(yù)設(shè)2：好的，我拉你上來。要不，我就下去背你上來？（真是太客氣了?。?/p>

（3）小結(jié)。

人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會感到快樂，別人也會心存感激。在你需要得到幫助的時候，別人也會毫不猶豫地向你伸出援手。

3．總結(jié)方法，相機板書

你請別人幫忙時，需要注意些什么？別人請你幫忙時，你又該注意些什

么？（請別人幫忙時要講清自己的困難，說話有禮貌，態(tài)度要誠懇，說話要得體；幫助別人要真誠，態(tài)度要熱情，說話要親切。）

板書：       你請別人幫忙     別人請你幫忙

說清楚             熱情

話得體             真誠

有禮貌             親切

三、創(chuàng)設(shè)語境，自由表述

過渡：同學(xué)們說得很有道理！看樣子，這樣的小麻煩是難不倒大家的。但是，假如你遇到的是這樣的麻煩，碰到的是這樣的困難，你知道該怎么說嗎？

1．出示第二、第三例

讀一讀題中第二、第三種場合下所遇到的困難和麻煩，選擇一個感興趣的話題，想一想，你會怎么說？（小組交流，注意全過程中禮貌用語的使用）

2．指名交流

（1）交流第二個事例：

①前后同學(xué)表演。

②指名表演。

③師生評議：有無達到“說清楚  話得體  有禮貌”的要求

（2）交流第三個事例：

①出示錯誤病例，請學(xué)生診斷。

“叔叔您好！麻煩您幫忙把球撈上來！”（需要幫助的內(nèi)容還不夠明確，況且叔叔在釣魚，別驚跑了魚兒。

那么，怎么說才能說清楚，又不驚跑了魚兒？

預(yù)設(shè)1：首先，應(yīng)該躡手躡腳地走過去，不要一群人大聲喧嘩，打擾人家釣魚。然后說，叔叔您好，打擾一下！我們不小心把秋踢進池塘里了，麻煩您幫忙撈上來！謝謝您了！”（真是一個細心有禮貌的孩子，叔叔一定會幫你把球撈上來的。）

預(yù)設(shè)2：叔叔，你看，我不小心把球踢到這池塘里來了，可我苦于不會游泳，又沒有趁手的家伙去夠它，你能用你的魚竿把它撈上來嗎？說不定呀，你把魚竿甩到那里還能順便釣上來一條大魚呢?。ê靡粋€“狡猾”的家伙，你肯定能贏得叔叔的“芳心”。）

②模擬情境表演。

③小結(jié)：你們說得這么好，演得這么棒。老師打心眼兒里替你們高興。

四、打破壁壘，拓寬視野

1．同學(xué)們，就像題中的學(xué)生所遇到的困難一樣，請回憶一下，在你的生活中，曾遇到過什么樣的困難？請人幫忙時你又是怎么說的？把你的聰明才智展示給大家。其余學(xué)生注意傾聽，并評一評！

2．別人遇到困難時有沒有請你幫過忙？你是怎么說的？

3.教師小結(jié)

從同學(xué)們的發(fā)言中，老師看到大家能準確地運用語言表情達意，這樣不僅能方便地尋求到幫助，還給別人提供了幫助。

五、課堂總結(jié)。

如果你們真的這么做了，那老師多么欣慰呀！在生活或者學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的努力無法解決時，我們千萬不要忘了：指板書課題

（生齊：請你幫個忙），學(xué)會請別人幫忙，才可能得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就真的算不了什么了！

1.生活中，我們總會遇到一些困難需要別人的幫助，你遇到過什么困難？學(xué)了這節(jié)課你現(xiàn)在會怎么請求幫助？

誰愿意來幫幫他？（對話練習(xí)）

學(xué)生說說生活中向人求助的事。

2.平時我們總會和爸爸媽媽出去逛街、玩耍，假如逛街時，你不小心與爸爸媽媽走散了，你會怎么求助？

小朋友們，真聰明，在求助時都注意講清楚遇到自己的麻煩，并且個個講禮貌，還懂得表達感謝呢！

3.議一議：小朋友請看圖片，這個小朋友做得對不對？為什么？

（圖片）讀讀小女孩說的話。“給我系一下鞋帶！”

4.小朋友們，我們要注意爸爸媽媽、爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請他們幫忙一樣也需要講禮貌，更要講清要求。

5.如果你是圖片中的小朋友，你會怎么跟爸爸媽媽說？

6.生活中你有沒有得到過別人的幫助？

學(xué)生反饋生活中得到過的幫助。

7.如果別人遇到困難請你幫忙時，你會不會幫呢？

8.我們班的小朋友真棒，人人樂于助人，老師要為大家點贊。