很多家長和老師都會抱怨孩子做事拖拉，總是需要人不斷地催，晚上做作業(yè)要做到12點，該交的作業(yè)非要拖到最后一刻才能完成……孩子為什么會這樣？
拖拉并不是孩子的天性。孩子得到自己喜歡的禮物，總是迫不及待地打開，絕不會拖拉半天不去接觸。為什么？因為他喜歡。
孩子的拖拉往往是一種逃避行為，不喜歡的事情就會拖拉。如果他對學(xué)習(xí)任務(wù)有一種抵觸情緒，不愿去面對，就會拖拉，拖到無法再拖的情況下，才迫不得已去完成。
所以，發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，實際上說明他對學(xué)習(xí)已經(jīng)厭倦，只不過由于家長的逼迫，他不得不坐在桌前，裝模作樣。只要家長一轉(zhuǎn)眼，他就擺弄起手邊的東西，小刀、橡皮、鉛筆、文具袋，搗鼓來搗鼓去，或者給課本里的人物畫幾根胡子，涂一個花臉什么的。人雖然坐在那里，心早就飛了，這樣的學(xué)習(xí)效果自然很差，一直拖到12點了，必須睡覺了，想到作業(yè)明天必須交，才匆匆忙忙做了。
學(xué)習(xí)要提高質(zhì)量，不能只是看學(xué)生花了多少時間，還要看單位時間里的強(qiáng)度和效果，而提高強(qiáng)度和效果的重要前提，就是要保持興奮度。
如果孩子已經(jīng)累了，或者厭倦了，與其在那里心不在焉地坐著，還不如讓他放松了玩，或者干脆去睡覺，休息好了之后，再來學(xué)，孩子身體不吃虧，學(xué)習(xí)效率也提高了。
但要做到這一點，除了需要家長和老師的寬容、信任，還需要給孩子提出要求，玩的時候好好玩，學(xué)的時候好好學(xué)，要讓他明白，學(xué)的時候不好好學(xué)，玩也是玩不好的。
不過，這話如果說給孩子聽，有很多孩子不會相信。家長經(jīng)常是說話不算話的。當(dāng)家長許諾做完作業(yè)就可以玩了，如果孩子真的很快做完作業(yè)了，家長一看，還剩這么多時間，又心痛了，然后就變卦，再給孩子增加額外的作業(yè)，直到他累得睜不開眼為止。孩子就想了，反正做完作業(yè)也玩不成，還不如慢點做，邊做邊玩。長此以往，養(yǎng)成拖拉習(xí)慣，學(xué)也沒學(xué)好，玩也沒玩好。
拖拉除了是一種抵觸外，也是一種性格上的毛病。從心理學(xué)的角度，拖拉有幾種成因。
有一種是因為“激進(jìn)”。他把任務(wù)的積累當(dāng)成一種壓力，自信能在高壓之下，在最后一刻完成任務(wù)，就有點像驚險電影一樣，不斷制造懸念，但英雄總能在最后時刻完成壯舉。孩子也是這樣，你越是催他，越是顯示著你的焦慮，他卻故意不當(dāng)回事，故意在最后時刻，英雄般大顯身手，完成自己的壯舉?？梢哉f，任務(wù)越重，旁人的焦慮度越高，越能證明他的偉大。激進(jìn)型的拖拉，是為了在最后一刻尋求刺激。
對于這種激進(jìn)型的拖拉孩子，大人的催促反而成了他拖拉的動力，因此就不要太催促他了，反而要漠視，讓他不能從拖拉中得到成就感。同時要讓孩子明白什么是真本事，如何證明自己的能力，把他從畸形的炫耀中拉回來。
另一種拖拉者就完全相反，他們是因為“逃避”。他們膽小靦腆，缺乏自信，總是害怕做不好事情而遲遲不肯動手，或者害怕成功后得到別人的關(guān)注，不好意思，因此總是拖到不能再拖的最后時刻，才鼓起勇氣把事情完成。
對這種孩子，就要多鼓勵，讓他有自信，敢于面對自己的任務(wù)。同時要告訴他，世界上的事，躲是躲不過的，只有勇敢地去做，才能徹底解決它。對于膽怯的孩子，要多給他一些機(jī)會去證明自己，人的自信都是在成功的經(jīng)歷中建立起來的，總是不成功，就越來越不自信，大人和孩子都是如此。我們不能只是語言上鼓勵幾句，就把孩子扔在那里，讓他自己去做，自己去吃苦受罪，自己去承受失敗。家長要幫助他，指導(dǎo)他，創(chuàng)造條件讓他成功，這就像孩子學(xué)步一樣，先要大人牽著走，等他慢慢長大了，有力了，大人就要逐漸放手了。
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