北京小七媽媽分享SM擇校以及家園溝通的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
和群里大家孩子的情況先比較，我覺(jué)得我兒子應(yīng)該算的上SM里比較嚴(yán)重的了。我最早發(fā)現(xiàn)他不喜歡和小盆友們?cè)淹妫乇苣吧?，討厭人多的地方，是在他一歲多的時(shí)候，他的大運(yùn)動(dòng)發(fā)育還可以，語(yǔ)言表達(dá)晚一點(diǎn)，但還在可以接受的范圍內(nèi)，尤其喜歡數(shù)學(xué)、數(shù)字，所有玩具都必須是帶數(shù)字的。雖然感覺(jué)他有點(diǎn)不同，但對(duì)一歲多的孩子，我們認(rèn)為更多的可能是孩子的性格使然吧。
2歲以后，我越發(fā)覺(jué)得不對(duì)勁，只要出門(mén)就不和別人說(shuō)話(huà)，人員密集場(chǎng)所基本不進(jìn)去，不去游樂(lè)場(chǎng)，不去商場(chǎng)，不去飯店…… 后來(lái)三歲上幼兒園了，發(fā)現(xiàn)社交方面非常被動(dòng)，不說(shuō)話(huà)，易焦慮。去北大六院診斷兒童社交障礙，觀察,六歲前確診為SM。他目前只能家里的少數(shù)人說(shuō)話(huà)發(fā)短信。其他人基本不能說(shuō)話(huà)，不發(fā)短信。不能打電話(huà)。更別提在學(xué)校了，基本上能干的事情和能上的課也不太多。
三歲后，首先面臨一個(gè)難題就是幼兒園的選擇。離我家不遠(yuǎn)有個(gè)非常好的公立幼兒園，一級(jí)一類(lèi)的，各類(lèi)口碑都好，價(jià)格也便宜，總之軟硬件都滿(mǎn)意，一般的家長(zhǎng)都會(huì)選擇這家的。后來(lái)我?guī)е⒆尤ビ變簣@面試，因?yàn)楹芏嗳丝?，孩子表現(xiàn)的很緊張，抱著我不下地。園長(zhǎng)就不太高興，說(shuō)這孩子上了幼兒園有他受的，再加上我們是按照約定的時(shí)間去的，可是在大門(mén)口等了快一個(gè)小時(shí)才讓進(jìn)。所以雖然幼兒園口碑好，但我的接觸感覺(jué)，一是家園溝通方面可能會(huì)存在困難，二是園長(zhǎng)老師能說(shuō)出有我兒子受的這樣的話(huà)，我感覺(jué)他們也很難從思想意識(shí)上對(duì)我兒子的困難心存同情，給予更多的關(guān)愛(ài)。所以我也是很糾結(jié)要不要去這個(gè)幼兒園。猶豫再三，我認(rèn)為，幼兒園再好，但不適合我兒子目前的情況，就不是最佳的選擇。于是就放棄了。
之后，選擇幼兒園就是比較麻煩了。有一天我到一個(gè)小區(qū)的會(huì)所發(fā)現(xiàn)一些孩子在做游戲，還有老師帶領(lǐng)，我就在旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們挺快樂(lè)，老師們也很細(xì)心耐心和善，我就看了好久。之后我就去問(wèn)是不是幼兒園。后來(lái)園長(zhǎng)出來(lái)接待了我，談了一上午，談?dòng)變簣@理念，特色，師資，課程安排，特別有耐心，我也說(shuō)了孩子的情況，她直接表示沒(méi)問(wèn)題，讓孩子來(lái)試園。兒子一共試園了2周時(shí)間,從開(kāi)始每次的他只能待10分鐘還必須家長(zhǎng)陪同，到最后可以和老師單獨(dú)待半天，老師們真是想盡各種辦法。（直到今天我對(duì)那個(gè)幼兒園的老師和園長(zhǎng)都心存感激），入院后，專(zhuān)門(mén)有一個(gè)老師負(fù)責(zé)入院陪伴，基本只照顧他一個(gè)人，直到他完全能適應(yīng)為止。這是任何公立幼兒園都難以做到的。當(dāng)時(shí)這個(gè)幼兒園每天下午是外教2個(gè)小時(shí)的課，主要是講故事和做游戲。那個(gè)外教叔叔知道我兒子的困難，每次講故事，全班只把我兒子抱在他的懷里講，做游戲的時(shí)候，也抱在懷里，讓其他小朋友追著跑。這樣，一是其他小盆友看到老師喜歡他，就不會(huì)去主動(dòng)欺負(fù)他。二是，我兒子也特別覺(jué)得自己很棒，樹(shù)立了極大的自信心。我現(xiàn)在也非常感謝外教叔叔。讓我兒子有一段很開(kāi)心得幼兒園生活。
所以他在幼兒園階段，各方面是表現(xiàn)最好了，能表演，能上臺(tái)唱歌。但還是在幼兒園不說(shuō)話(huà)。
之后6歲面臨著上小學(xué)了。我考慮這個(gè)幼兒園太快樂(lè)，也沒(méi)學(xué)什么，怕上小學(xué)吃力，就給他選擇了一個(gè)4個(gè)月的學(xué)前班3-6月份上。但現(xiàn)在看起來(lái)，這個(gè)學(xué)前班的選擇是比較失敗的。現(xiàn)在要談的是教訓(xùn)了。我也是直接找的學(xué)前班的校長(zhǎng)，因?yàn)榫驮谟變簣@旁邊，也比較近。和園長(zhǎng)談的也確實(shí)比較投機(jī)。上的4個(gè)月期間，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)也很好，除了不發(fā)言，作業(yè)和考試都好。但是不知為何孩子回家后就忽然也不說(shuō)話(huà)了，我們想盡辦法在家里哄他說(shuō)也很難，也不表達(dá)為什么。我去學(xué)校問(wèn)題孩子情況，老師們也說(shuō)的他挺乖的，也聰明，沒(méi)什么問(wèn)題。后來(lái)無(wú)意中聽(tīng)到另外一個(gè)班的老師和別人說(shuō)，這個(gè)孩子就是不會(huì)（不是不能）說(shuō)話(huà)，態(tài)度比較生硬。我就警覺(jué)起來(lái)，可能其他老師未必都和他班主任一樣，言語(yǔ)上對(duì)兒子有刺激，行為上有強(qiáng)迫，但也是猜測(cè)，兒子當(dāng)時(shí)并沒(méi)有表達(dá)出來(lái)。但后來(lái)事實(shí)證明，確實(shí)這個(gè)學(xué)前班有的老師為了在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)教學(xué)效果，對(duì)兒子進(jìn)行逼迫等。這都是過(guò)了好幾年以后，兒子主動(dòng)說(shuō)起這段不愉快的經(jīng)歷以及對(duì)后來(lái)他的負(fù)面影響時(shí)，我才知道的。
所以，我現(xiàn)在認(rèn)為，他其實(shí)不需要再額外上什么學(xué)前班，從幼兒園到小學(xué)直接上，學(xué)前班，除了額外增加孩子適應(yīng)環(huán)境的壓力和焦慮外，基本沒(méi)什么好處。而且，家長(zhǎng)也不用太擔(dān)心學(xué)習(xí)的問(wèn)題，他們這里孩子首要解決的不是學(xué)習(xí)問(wèn)題，而是情緒疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)是終生的。有的孩子10歲才上學(xué)，也不影響以后的發(fā)展的。
下面在說(shuō)上小學(xué)。剛上小學(xué)的孩子家長(zhǎng)們有個(gè)特點(diǎn)，就是還都很熱情，喜歡自發(fā)組織很多活動(dòng)。這時(shí)候就是發(fā)揮班上同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)他們班同學(xué)家長(zhǎng)的影響。每次家長(zhǎng)組織活動(dòng)，寒假暑假，五一十一，周末我們都積極主動(dòng)帶孩子參加，小學(xué)孩子沒(méi)什么太大的學(xué)習(xí)壓力，我們也不給孩子額外的壓力。每次活動(dòng)參加的都有小半班的孩子和家長(zhǎng)。和同班同學(xué)及家長(zhǎng)都建立了密切友好的關(guān)系。他們班的家長(zhǎng)和同學(xué)，我大部分都認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)們對(duì)兒子非常友好，同學(xué)們對(duì)他也好，有的同學(xué)還主動(dòng)和家長(zhǎng)說(shuō)，就喜歡幫助我兒子。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)就是，和同班同學(xué)家長(zhǎng)搞好關(guān)系，很關(guān)鍵，間接的就是幫兒子在班上培養(yǎng)了很多主動(dòng)幫助他的同學(xué)。
小學(xué)階段的老師，班主任最關(guān)鍵。一是要主動(dòng)和班主任溝通孩子的情況和困難，尋求他能給予的幫助，也不要額外的埋怨老師的幫助多了還是少了，只要給予關(guān)照了就要表達(dá)感激。二是多參與班上的活動(dòng)，小學(xué)特別是低年級(jí)，班上很多事情是需要家長(zhǎng)的，能參加的都參加，什么搞衛(wèi)生，捐書(shū)，布置教室，講課，捐洗手液，綠植什么的，都要主動(dòng)，我還主動(dòng)加入家委會(huì)。家長(zhǎng)的這些用心，相信老師會(huì)看在眼里的，開(kāi)座談會(huì)的時(shí)候，還要好好的表?yè)P(yáng)老師和學(xué)校（他的小學(xué)確實(shí)也好）。這樣下來(lái)，相信老師對(duì)孩子都差不了。而且班主任還能幫助協(xié)調(diào)其他的老師。當(dāng)然最好家長(zhǎng)和其他老師都能面談一次。
小學(xué)階段，他一共換了三個(gè)班主任，一個(gè)三年，一個(gè)一年，一個(gè)兩年。各有特色。第一個(gè)老師就是不怎么喜歡和家長(zhǎng)溝通，發(fā)短信打電話(huà)回復(fù)也不及時(shí)，見(jiàn)面也難，是最難打交道的，但我從和家長(zhǎng)們的接觸上基本彌補(bǔ)了這方面的不足。這個(gè)老師總體對(duì)兒子是很寬容的，現(xiàn)在兒子回憶他1、2年級(jí)上課淘氣，從第一排爬到最后一排，上課躺在椅子上，蹲著桌子底下等等奇怪的表現(xiàn)，都對(duì)自己的行為表示羞愧，說(shuō)老師從來(lái)沒(méi)批評(píng)他這個(gè)樣子，他說(shuō)老師真好。為了不讓他從從地上爬來(lái)爬去的，特別在他旁邊放了好多的花盆綠植，但沒(méi)有批評(píng)和制止過(guò)。我當(dāng)時(shí)并不知道他上課這個(gè)樣子的，現(xiàn)在想想老師也真不容易。我也在想，有的時(shí)候老師表現(xiàn)的可能不夠熱情，回避，可能是面對(duì)這樣的孩子沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不知如何是好。
兒子的第二個(gè)班主任，是個(gè)男老師，水平高，要求嚴(yán)，脾氣大。兒子最怕他。但在這一年，兒子養(yǎng)成了主動(dòng)完成作業(yè)的習(xí)慣，因?yàn)閷?xiě)不完的老師罰抄多遍，懲罰確實(shí)有用。所以孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上學(xué)4年來(lái)，在這個(gè)老師的壓迫下終于養(yǎng)成了，他們班同學(xué)都怕這個(gè)老師。但我感覺(jué)孩子在這一年各方面進(jìn)步是最多的。老師對(duì)他也不錯(cuò)，愛(ài)溝通，我和老師打個(gè)電話(huà)能談一個(gè)小時(shí)，站校門(mén)口能談2小時(shí)，常溝通就在這個(gè)老師身上體現(xiàn)出效果了。有一天一位孩子家長(zhǎng)和我說(shuō)，這個(gè)老師對(duì)我兒子真好。期末班上選三好生，老師在班上說(shuō)，我兒子的是最關(guān)鍵的一票，我兒子選誰(shuí)，誰(shuí)就當(dāng)選。其實(shí)老師也是用心良苦，這樣很多孩子就會(huì)主動(dòng)幫助我兒子。這些也是后來(lái)他不當(dāng)班主任之后我才知道的。
五六年級(jí)又換了一位年輕的女老師，脾氣好，溫柔。五年級(jí)語(yǔ)文第一課是馬踏飛燕，我趕緊把我家的有一個(gè)青銅復(fù)制品馬踏飛燕搬到學(xué)校去了，老師太稀罕了，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)呀，一下提升教學(xué)效果。后來(lái)整個(gè)五年級(jí)很多語(yǔ)文老師輪流用馬踏飛燕做教具。這樣自然和老師溝通就很好了，5、6年級(jí)也沒(méi)什么特別讓兒子焦慮的事情了，老師派班長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)照顧兒子，外出活動(dòng)走哪都拉著他，基本就是跟著我兒子，在學(xué)校的事情班長(zhǎng)都替他包辦了。我也很感激這個(gè)女孩子。有一篇作文寫(xiě)我的同學(xué)，我就幫助兒子寫(xiě)的這個(gè)同學(xué)怎么樂(lè)于助人，怎么幫助他的。老師把作文給班長(zhǎng)看，班長(zhǎng)特別開(kāi)心。
上小學(xué)期間，他和他的一個(gè)副班主任能說(shuō)話(huà)，但那個(gè)副班主任只任了半年。那個(gè)副班主任，只要外出活動(dòng)，就拉著他的手，他感到很安全。其他的老師不行，同學(xué)也不行。小學(xué)階段基本就這樣了。經(jīng)驗(yàn)是：一是多和老師溝通，要真實(shí)，明白具體的說(shuō)，對(duì)老師盡量不心存抱怨。有書(shū)面的材料更好，特別是孩子會(huì)有哪些特殊的表現(xiàn)，老師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。二是，和家長(zhǎng)同學(xué)建立聯(lián)系，得到側(cè)面支持。三是多參加學(xué)?；顒?dòng)，多盡家長(zhǎng)的責(zé)任義務(wù)。四是最好和老師明確表達(dá)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有什么要求，除非孩子的成績(jī)非常好。
家長(zhǎng)對(duì)孩子，最好也能實(shí)事求是的看待。我兒子智力也很好，我曾經(jīng)還以為他能發(fā)展成天才。說(shuō)明我期望過(guò)高了。有時(shí)候智商和學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系也不密切，成績(jī)受很多因素影響的。我現(xiàn)在的想法是，他每天能樂(lè)意去上學(xué)就行。
接下來(lái)再分享初中擇校的問(wèn)題。
每個(gè)孩子都是不一樣的，相同的是他們的自主社交能力都比較弱，不易能主動(dòng)交道能幫助他們的人，但他們又非常需要有個(gè)寬松，接納，友善的環(huán)境，做家長(zhǎng)的主要在這方面要多做功課。學(xué)校不論好壞，初中要看校風(fēng)如何。因?yàn)槌踔泻⒆哟罅?，開(kāi)始有校園欺凌問(wèn)題出現(xiàn)。
如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和能力非常好，初中要盡可能選擇好的學(xué)校。這樣老師和學(xué)生的主要精力在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們之間比較學(xué)習(xí)會(huì)更多，相互之間其他關(guān)聯(lián)少。學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭環(huán)境都會(huì)好一些。一般不容易發(fā)生校園欺凌。但這樣的學(xué)習(xí)，往往我們的孩子是進(jìn)不去的，因?yàn)槊嬖嚲蜁?huì)被刷下來(lái)，因?yàn)樗麄儾徽f(shuō)話(huà)。
我兒子去年擇校，大約面臨著20個(gè)可選擇的中學(xué)。離家太遠(yuǎn)的，招生名額少的，是重點(diǎn)都不考慮了。這樣大約剩下6、7所中學(xué)。重點(diǎn)找這6、7所學(xué)校的中考排名。太差的就去了，還剩4、5所。重點(diǎn)集中這四五所，挨個(gè)學(xué)校去招生處找老師了解學(xué)校的情況。又發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)校雖然近，但發(fā)生過(guò)校園欺凌，除掉了。一共去了4所中學(xué)。A重點(diǎn)校，登記入學(xué)名額太少，又面向2.5萬(wàn)畢業(yè)生，這是撞大運(yùn)，撞不進(jìn)去可能就排到墊底的學(xué)校了，去掉了。B是美術(shù)特長(zhǎng)，兒子沒(méi)優(yōu)勢(shì)，而且小學(xué)就上不了美術(shù)課，B校也去掉了。C和D,差不多，基本在海淀區(qū)中間略靠前，C稍好過(guò)D,但C的登記入學(xué)是120人，D是200人，D的概率大。而且C校初中三年前就在三個(gè)不同的校區(qū)，太折騰了，家長(zhǎng)不好接送。D 校我去學(xué)校談的時(shí)候，老師很熱情的接待了我，介紹了學(xué)校額情況，特別說(shuō)學(xué)校排名不是很靠前，但校風(fēng)好。我問(wèn)了學(xué)校有沒(méi)有接受過(guò)特殊的孩子。老師說(shuō)有自閉癥的孩子，還有癱瘓的孩子不能自理的孩子，學(xué)校和班上都給了很大的幫助。我說(shuō)了我兒子可能有些交往上的困難，老師也說(shuō)沒(méi)關(guān)系，歡迎報(bào)名，學(xué)校會(huì)給安排個(gè)合適的班主任老師的。這樣我心里就有底了。所以他擇校就報(bào)了D校這一個(gè)志愿，比較幸運(yùn)的是被抽中了，所以當(dāng)年5月中旬他的初中就確定了，之后家長(zhǎng)就沒(méi)有擇校的壓力了。
初中的環(huán)境和小學(xué)截然不同了，跨越是很大的。我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，他遇到了好幾個(gè)對(duì)他特別有愛(ài)心的老師，就是打心眼里心疼他的，基本做到幼吾幼以及人之幼境界的老師，但都不是班主任。這幾個(gè)老師都是剛生完孩子的媽媽?zhuān)瑑?nèi)心充滿(mǎn)了母愛(ài)，看到我兒子的難處，都是滿(mǎn)滿(mǎn)的心疼和愛(ài)護(hù)。我非常感謝兒子從小到大遇到的這些老師們，確實(shí)沒(méi)有太離譜的。
我兒子剛上初中時(shí)自己表達(dá)過(guò)要洗心革面從新做人。就是因?yàn)闆](méi)人認(rèn)識(shí)。但實(shí)際上做起來(lái)很難，因?yàn)槌踔械沫h(huán)境壓力讓他更焦慮了。在學(xué)校自己上廁所、打飯，獨(dú)自去其他教室，確實(shí)都是考驗(yàn)。我家的到現(xiàn)在都需要帶著去。每天中午定時(shí)有同學(xué)陪他去。小學(xué)時(shí)我在學(xué)校會(huì)給給他寫(xiě)很多紙條，他自己也能寫(xiě)。有事要幫助會(huì)把紙條給周邊的同學(xué)。家長(zhǎng)如果能鼓勵(lì)他表達(dá)出來(lái)更好。如果確實(shí)困難，就幫他寫(xiě)兩三個(gè)很簡(jiǎn)單的紙條。比如喝水、去洗手間、吃飯等，孩子小也可畫(huà)圖表示。有需要交給老師?；蛘吆屠蠋熂s定給孩子兩三種顏色的紙片，什么顏色約定一種需要，讓孩子自己舉紙板示意。
上初中后，我為了鍛練他和別人交往能力，也為了幫助他日常學(xué)習(xí)，專(zhuān)門(mén)從請(qǐng)了一位研究生做他的家教并負(fù)責(zé)接他放學(xué)，每天兩小時(shí)。我做兒子工作時(shí)，還擔(dān)心他拒絕排斥，沒(méi)想到他很高興和期待的同意了。這個(gè)女孩也非常好，很負(fù)責(zé)有耐心，他們相處愉快。我兒子很期待她接放學(xué)的，經(jīng)常不讓我接，專(zhuān)門(mén)等她。他們之間互發(fā)短信，但兒子不說(shuō)話(huà)。我也期待她是能打開(kāi)小七的一把鑰匙。
雖然兒子從小到大對(duì)我百般折磨，我也百煉成鋼，我很感恩生命中遇見(jiàn)的一個(gè)個(gè)對(duì)孩子心存善念的人。為母則剛，這話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。以前我也是一個(gè)不善言辭，不會(huì)溝通交流，情商也不夠的人。但是上天給了這樣一個(gè)孩子，考驗(yàn)我，鍛煉我，成就我。因?yàn)槟慊蛟S我，能夠承受，承擔(dān)培養(yǎng)一個(gè)這樣孩子的使命。我們也只能咬牙堅(jiān)持下去。我始終相信，他們這樣的孩子有自己的人生，我們也有守得云開(kāi)見(jiàn)月明的那一刻。我們面對(duì)孩子的那斑斑血淚，相信媽媽們都懂得。每每在深夜痛心的時(shí)候，我都會(huì)想，感謝上蒼，沒(méi)有給我一個(gè)更糟糕的孩子來(lái)考驗(yàn)我。如果他智障，他唐式，他自閉等等，我該如何面對(duì)？還好他聰明，還好他帥氣，還好他智力優(yōu)秀，還好他能自理。還好他和家人侃侃而談,還好他能上學(xué)，還好他會(huì)氣人…，不過(guò)就是他不善和人交流，不過(guò)就是他愛(ài)焦慮，不過(guò)就是他心事重重，不過(guò)… 也感謝有這樣一個(gè)，我意料之外的寶貝，讓我成長(zhǎng)。希望和爸爸媽媽們共勉。
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