記憶分為左腦記憶和右腦記憶：
左腦主管的是抽象性思維，比如語(yǔ)言、推理、判斷、計(jì)算、閱讀等；
右腦主管的是形象性思維，比如知覺(jué)、圖形、色彩、旋律、想象等。
照相記憶利用的就是右腦的圖像處理能力，其工作原理就是利用幼兒獨(dú)有的圖像記憶機(jī)能來(lái)達(dá)到認(rèn)知的目的。
出生在英國(guó)倫敦 Stephen Wiltshire斯蒂芬·威爾特謝爾3歲被診斷出患有自閉癥，但他卻有驚人的記憶力和畫(huà)工：
在一個(gè)陌生的城市，他只要在街上轉(zhuǎn)一圈，就可以把街景建筑全都像電腦一樣儲(chǔ)存下來(lái)，再用畫(huà)筆還原出來(lái)；
斯蒂芬乘坐一架直升機(jī)在紐約市上空飛行了20分鐘，他回到地面后，就憑記憶將面積305平方英里的紐約市全景精確繪制了出來(lái)。
他被人們譽(yù)為“人體照相機(jī)”，任何景色他只要看上幾分鐘，就能憑借記憶力在畫(huà)布上精確而完美地還原出來(lái)。
斯蒂芬·威爾特謝爾告訴了世人，“照相記憶法”是實(shí)打?qū)嵈嬖凇?/p>
02
《最強(qiáng)大腦》的一期節(jié)目中，出現(xiàn)了一個(gè)非常高難度的記憶挑戰(zhàn)節(jié)目，就是“人眼掃描儀”。
挑戰(zhàn)者需要在102個(gè)手機(jī)號(hào)中記住這些手機(jī)號(hào)所對(duì)應(yīng)的102個(gè)二維碼，在混亂的二維碼中找不同。
記憶大師的其中一個(gè)基本功，就是記數(shù)字，從二維碼的四條邊中，找出一些特征來(lái)轉(zhuǎn)化為數(shù)字，記憶起來(lái)就會(huì)比較容易。
復(fù)雜的圖形，拆解分析后轉(zhuǎn)化速記，這就是神奇的照相記憶法！
03
有研究表明，兒童初識(shí)漢字時(shí)，是把漢字當(dāng)成一個(gè)個(gè)完整的圖形來(lái)記憶，這種圖形記憶屬于形象識(shí)記能力的一種。
右腦照相記憶識(shí)字就是把文字和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)規(guī)律性的圖像閃動(dòng)，激活且使用“右腦照相記憶功能”。
孩子將文字變成圖形進(jìn)行記憶，記識(shí)文字就像拍照一樣，記得又快、又多、又牢。
所以，“右腦照相記憶識(shí)字”是在教育孩子認(rèn)知的過(guò)程，也是智力潛能開(kāi)發(fā)的過(guò)程。
3Q兒童商學(xué)院提醒您：右腦照相能力現(xiàn)象最常出現(xiàn)在0-6歲兒童身上。
大部分的孩子，看見(jiàn)曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的圖像的時(shí)候，總是會(huì)說(shuō)“我認(rèn)識(shí)”，但無(wú)法說(shuō)出圖像的名稱(chēng)。
還有一些孩子靠記形狀來(lái)識(shí)字，這正是孩子使用右腦照相記憶的表現(xiàn)，他們記住的只是這些字的形狀，將形狀刻在了腦海中。
從6歲開(kāi)始，兒童的圖像能力逐漸下降，但直到12歲，這種能力仍然可以比較容易地在兒童身上出現(xiàn)，12歲以后就越來(lái)越難。
因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期，孩子的左腦能力，比如語(yǔ)言能力、邏輯能力突飛猛進(jìn)，但同時(shí)，右腦的圖像辨識(shí)、回憶能力略有減弱。
這其中有“能力遞減”的法則在起作用，即離出生日期越近，人類(lèi)的某種能力得以表現(xiàn)的可能性越大；離出生期越遠(yuǎn)，這種可能性就越小。
另外，不注重右腦合理開(kāi)發(fā)的學(xué)校教育，也會(huì)導(dǎo)致右腦照記憶能力越來(lái)越弱。幼兒時(shí)期的奇特想象力、創(chuàng)造力也漸漸消失，以前是“天才”的孩子也不再“天才”。
所以，一定要合理利用孩子的幼兒時(shí)期培養(yǎng)孩子的照相記憶，相信這會(huì)給孩子未來(lái)人生路帶來(lái)意義深遠(yuǎn)的影響。
3Q兒童商學(xué)院，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的童商能力早教老師，將以科學(xué)角度認(rèn)識(shí)記憶的本質(zhì)，幫助孩子掌握大腦記憶原理。通過(guò)題目和游戲綜合運(yùn)用，讓孩子在心理上不再懼怕記憶，從而敢于去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)記憶力、學(xué)習(xí)效率。
在3Q兒童商學(xué)院，給到孩子的不僅僅是記憶方法，更重要的是智商、情商、逆商、財(cái)商、德商五大能力商數(shù)的提升，給孩子大未來(lái)！
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