部分初中同學(xué)說作文難，大半是懶惰和畏懼在作怪。
如果覺得初中作文很難寫，姑且把它當(dāng)成講故事。寫作文和講故事確實(shí)有許多一致之處，而且把寫作文當(dāng)成講故事，可以化繁為簡，化沉重為輕松。
如此長期堅(jiān)持下去，就可以轉(zhuǎn)變寫作文時的心態(tài)，會輕松的寫出作文來。把作文當(dāng)故事講，要注意以下幾點(diǎn)：
聽故事的人盡管都比較喜歡獵奇，但好的故事一定是積極向上的故事。尋找自己生活中那些積極向上的成分，把它講述出來，再用筆把它記錄下來，大約600字左右，就可以完成一篇作文。比如老師布置作文，題目《二十年后的我》，在時間上，這是一個指向未來的故事。很多同學(xué)都讀過穿越小說，可以把它當(dāng)成穿越的故事來寫。寫出積極的情感，表現(xiàn)生活的真善美。一個同行講過一個笑話，說是某同學(xué)非常討厭語文老師，在作文中寫道：20年后，功成名就的我衣錦還鄉(xiāng)，路還是熟悉的路，風(fēng)景卻和從前大不相同，路邊蓋起了好多高樓大廈，突然我發(fā)現(xiàn)車窗外有一個乞丐模樣的人，仔細(xì)一看，原來是從前總強(qiáng)迫我們寫作文的語文老師，他正在拎著一個破舊的蛇皮袋，從垃圾箱里翻東西……
像這樣的故事，雖然有趣兒，卻不夠積極向上。積極向上的故事，應(yīng)該是一方有難，八方支援；積極向上的故事，應(yīng)該褒揚(yáng)世間的真善美，抨擊世間的假惡丑，積極向上的故事，應(yīng)該引導(dǎo)人心靈的提升，給人以希望，明確前行的方向。積極向上的故事，讓人生充滿著美好的期待，表現(xiàn)的是人世間的鼓勵，期望和理解，是讓人感恩的故事。生活中每一天過的都不一樣，但好多同學(xué)筆下的每一天都一樣，父母都一樣，同學(xué)都一樣，老師都一樣，爺爺奶奶都一樣。父母臉上布滿皺紋，生活艱辛，父親手上滿是老繭，母親總是圍著圍裙；同學(xué)要么熱心幫助生病的我，要么經(jīng)常生病等待我們的幫助；老師上課總是認(rèn)真講課，一旦我們考不好，會語重心長的和我們談話；爺爺奶奶年紀(jì)大，充滿人生的智慧……許多同學(xué)寫作文總是這樣類型化，故事的套路總是一樣，讀了開頭，便知道結(jié)尾，情節(jié)是自動化而又僵硬的，缺少一種生動的感覺。像這樣的作文，不但不會打動別人，甚至寫完了，自己都會覺得情節(jié)無法再回顧。有人說話質(zhì)木無文，有人講故事繪聲繪色。哪個更吸引人？當(dāng)然是后者！講故事就應(yīng)該繪聲繪色，解決了積極向上和情節(jié)生動之后，就要注意關(guān)注細(xì)節(jié)。注意句式的運(yùn)用，注意修辭方法的運(yùn)用，注意事件前因后果的勾連。頭腦中有細(xì)節(jié)的人，面對這樣的句子會想到很多。如果是在晚上花開的時候，多半是嗅覺，風(fēng)帶來了花的香氣。如果是白天，可以是視覺，花朵在風(fēng)中綻放。這是實(shí)寫，如果是虛寫，可以由花想到很多。許許多多的句子，可以考慮比喻排比。想讓單個的句子有生動，可以運(yùn)用動詞，感嘆詞，疊詞，可以調(diào)動眼，耳，鼻，舌，身，多種感官的互動。朱自清的《春》，寫的是一個抽象的季節(jié)，卻被他在行文中具體化為“春風(fēng)圖”“春草圖”“春花圖”等具體可感的畫面。我們的記敘文是寫故事，比朱自清寫《春》容易得多。大家寫記敘文，一定要多思考，多借鑒。專注初高中各學(xué)科學(xué)習(xí)，更多閱讀，請加關(guān)注。
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