媽媽，原諒我在大年三十那天對(duì)您的無(wú)禮與漠視?？粗锩ν獾貫樾履曜鰷?zhǔn)備，我心里很是心疼卻表現(xiàn)出一副無(wú)所謂的樣子。我很想幫您，可又怕做錯(cuò)事情惹您不高興自己心里也不痛快。想想前兩天，接連做的兩項(xiàng)家務(wù)活都被你的嘮叨所否定。我明白我有很多需要學(xué)習(xí)的地方，可您也要注意一下自己說(shuō)話的方式，我都已經(jīng)這么大了，即將奔三的人了，請(qǐng)不要再隨意地將“笨”的標(biāo)簽加給我了。
從小到大，我就是在您無(wú)數(shù)次“笨”的呵斥下長(zhǎng)大的，即便當(dāng)著外人的面您也是如此評(píng)價(jià)我。漸漸地，這種看法在我心中生根、發(fā)芽。此后，不管在學(xué)習(xí)上還是生活中，但凡有做得不對(duì)的地方，我開始下意識(shí)的認(rèn)為是由于自己的“笨”所造成的。久而久之，我變的怯懦，不敢隨意去嘗試，性格也逐漸內(nèi)向，不敢主動(dòng)與人交談生怕自己說(shuō)錯(cuò)什么。
直到后來(lái)遇到了性格開朗的她，我才慢慢走出自己的圈子，學(xué)著釋放自我與接納自我。我仍然認(rèn)為自己“笨”，但我開始發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)并努力放大它。后來(lái)上大學(xué)到現(xiàn)在，讓我好笑的是，學(xué)校里的同學(xué)有的甚至認(rèn)為我“聰明”，這也給了我不少的自信；然而一回到家我似乎就又成了那個(gè)反應(yīng)遲鈍、笨笨的我了。其實(shí)有的時(shí)候真的很苦惱，因?yàn)樾睦锏倪@個(gè)陰影，現(xiàn)在做什么事情還是有所顧慮；有時(shí)還覺得委屈與生氣，都是媽媽這樣的教育方式造就了現(xiàn)在的我，憑什么你們還動(dòng)不動(dòng)拿這個(gè)數(shù)落我？ 媽媽，我不是笨小孩，不然我怎么能一直讀到研究生階段，所以請(qǐng)不要在我做錯(cuò)事情時(shí)總是將原因歸咎于我的“笨”。
以上所述是一名正處于苦惱中的女生的傾訴。我想，通過(guò)這個(gè)事例，我們不免再次意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子一生成長(zhǎng)的重要性。這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題卻似乎并沒(méi)有引起家長(zhǎng)們的關(guān)注，究其原因在于家長(zhǎng)們并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)孩子產(chǎn)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。等到孩子長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)嘗到因教育不當(dāng)給自己和孩子造成的惡果時(shí)，再后悔已晚矣。更可悲的是，有些家長(zhǎng)反而將原因歸咎于孩子，試問(wèn)家長(zhǎng)給孩子種下的惡果反而讓孩子為其負(fù)責(zé)，我們有什么權(quán)利這么做？孩子本身已經(jīng)是受害者了，家長(zhǎng)還不斷地向他們問(wèn)責(zé)問(wèn)難，最終的結(jié)果只能是導(dǎo)致親子關(guān)系出現(xiàn)裂痕。
家庭教育是一門很大的學(xué)問(wèn)，需要教育工作者的深入研究，但更需要每一個(gè)為人父母者努力去鉆研，它沒(méi)有一個(gè)固定的模式可以參考，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的存在。
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