摘要：教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，缺乏完整的教學(xué)評(píng)價(jià)觀，就不可能有有效的教學(xué)。考試是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的一種有效的方式。因此，考后對(duì)試卷分析極其重要。本文從自己的切身體會(huì)入手，論述了試卷分析課的重要性、英語(yǔ)試卷分析的幾種常見(jiàn)形式，以及如何安排試卷分析課的教學(xué)步驟做了些探討。期望試卷分析作為一種教學(xué)輔助手段在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮積極作用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；試卷分析
一、選題背景及意義
（一）考試與教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)系
隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究也日益深入。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，而考試又是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的一種有效方式。一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程中不可缺少考試，它是一種對(duì)教師教學(xué)成果與學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一種重要的評(píng)估方法；它是一種作為考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的手段，不僅具有成績(jī)?cè)u(píng)定作用，而且能夠間接反映教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所達(dá)到的效果，可以進(jìn)一步促進(jìn)教師加深對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解；它也是一種輔助教學(xué)，它可以檢查教學(xué)、診斷教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)。但考試是一種手段，是一種過(guò)程，而不是最終目的。
（二）試卷分析的重要性
考試后的試卷分析，在教學(xué)中占著舉足輕重的位置，是教學(xué)工作的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。試卷分析課在教學(xué)過(guò)程中是師生教與學(xué)再創(chuàng)“佳績(jī)”的一座橋梁，因?yàn)樗坏珡浹a(bǔ)了學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中出現(xiàn)的不能及時(shí)解決的問(wèn)題的缺憾，幫助學(xué)生正確的掌握英語(yǔ)單詞的詞義，熟練的運(yùn)用英語(yǔ)詞匯，系統(tǒng)的鞏固英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，達(dá)到了二次復(fù)習(xí)（查漏補(bǔ)缺）的目的。一個(gè)教師試卷分析的粗細(xì)，決定著下一步教學(xué)成績(jī)的優(yōu)劣。“細(xì)節(jié)決定成敗”，到位的試卷分析，對(duì)今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個(gè)良好的、正確的導(dǎo)向作用。因此，筆者一直在思考如何在課前、課中和課后采取一定的方法和模式使師生共同合作進(jìn)行教學(xué)，使試卷分析課的課堂教學(xué)效果更好，使學(xué)生的參與意識(shí)增強(qiáng)，體現(xiàn)新課標(biāo)的使學(xué)生“具有較好的自主學(xué)習(xí)能力，具有較強(qiáng)的評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)效果、總結(jié)有效學(xué)習(xí)方法的能力”的精神。
（三）本人在教學(xué)過(guò)程中觀察到試卷分析課的現(xiàn)狀
筆者在通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐和觀察，發(fā)現(xiàn)部分教師對(duì)上好試卷分析課存在著某些模糊認(rèn)識(shí)。很多老師對(duì)試卷分析并不重視，也很少有老師對(duì)試卷分析課提出過(guò)自己的看法。因此，筆者特意展開(kāi)了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分老師覺(jué)得試卷分析很重要：
1．您對(duì)試卷分析課重要性的認(rèn)識(shí)是：
A．重要 45.5% B．一般
C．很重要 54.5% D．任務(wù)需要，完成就算
然而，由于老師的精力，時(shí)間等諸多原因的限制，真正在試卷分析之前做過(guò)精心準(zhǔn)備的并不多：
2．對(duì)于試卷分析課，你是否進(jìn)行備課準(zhǔn)備？
A．偶爾備一下 31.8% B．從來(lái)沒(méi)備過(guò)，拿到試卷就講 22.7%
C．每次都精心備課 45.5%
這在很大程度上影響著試卷分析課的正常開(kāi)展，和試卷的使用效率。而且，在試卷分析的方式方法、時(shí)間側(cè)重上也各不相同（調(diào)查結(jié)果見(jiàn)附表1）。調(diào)查中，許多老師表示：他們實(shí)際教學(xué)中的試卷分析，大多只是對(duì)整張?jiān)嚲淼拿恳粋€(gè)題目講解一下，向?qū)W生公布正確的答案或僅僅是解釋為什么如此答題而已。沒(méi)有進(jìn)行作針對(duì)性地分析，沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)歸納。那樣的試卷分析其實(shí)沒(méi)有多大意義，對(duì)學(xué)生起不到啟示和點(diǎn)撥的作用。有的老師的做法也不是很科學(xué)，有待進(jìn)一步的商榷和規(guī)范。
學(xué)生方面，根據(jù)心理學(xué)研究表明，小學(xué)生在一堂課當(dāng)中的注意力集中時(shí)間為15分鐘左右，以及絕大多數(shù)學(xué)生拿到試卷后，首先關(guān)注的是分?jǐn)?shù)，接著便是關(guān)注自己做錯(cuò)的地方，排名情況如何。所以，一堂課下來(lái)即便老師對(duì)考試題講得很透徹，并強(qiáng)調(diào)試卷中應(yīng)注意的地方，但學(xué)生可能還沒(méi)有找到考題做錯(cuò)的原因，在以后的練習(xí)、考試中仍然會(huì)有出錯(cuò)的現(xiàn)象。
因此，筆者就以自己的切身體會(huì)為切入點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行探討，找尋一種切實(shí)、可行的方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)試卷分析。
二、英語(yǔ)課中試卷分析的幾種常見(jiàn)形式
（一）按表達(dá)形式可分為：書面分析、口頭分析
（二）按試卷的性質(zhì)可分為：
1．單項(xiàng)試卷分析。如單詞聽(tīng)寫、短文閱讀、聽(tīng)力練習(xí)等。
2．綜合試卷分析。如聽(tīng)力、單選、用動(dòng)詞正確形式填空、寫作等。
（三）按分析活動(dòng)中師生地位可分為：
1．教師主講式
2．學(xué)生主議式
3．師生公評(píng)式
（四）從分析英語(yǔ)試卷活動(dòng)的順序可分為：
1．按序逐題分析的次序式
2．由主觀題到客觀題的邏輯式
3．抓重點(diǎn)解決的重點(diǎn)式
4．從中心開(kāi)花的中心式
5．使知識(shí)系統(tǒng)化的歸納式
6．以一題擴(kuò)多題的放射式
英語(yǔ)試卷分析的形式多種多樣。教師應(yīng)結(jié)合多種分析方式，因材施教，才能合理的運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)試卷分析課中，才會(huì)有好的收效。下面就圍繞“教師主講式、學(xué)生主議式、使知識(shí)系統(tǒng)化的歸納式、以一題擴(kuò)多題的放射式”等多種方式，結(jié)合自己上過(guò)的英語(yǔ)試卷分析課，提出一些自己的看法。
三、小學(xué)英語(yǔ)試卷分析的步驟
試卷分析課要有針對(duì)性和實(shí)效性。因此，在試卷分析課前教師和學(xué)生都要完成一系列的先期準(zhǔn)備工作。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，必須做好分類統(tǒng)計(jì)、制定教案的工作。
（一）課前準(zhǔn)備
1．分類統(tǒng)計(jì)
分類統(tǒng)計(jì)就是要找出最高分、最低分、優(yōu)秀率，及格率和平均分等反映全班考試情況，有利于師生了解考試結(jié)果的數(shù)字；統(tǒng)計(jì)試題中每大題的失分率，逐項(xiàng)分析，了解學(xué)生對(duì)每類題型的掌握情況，也可以了解每個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。分析試卷中各試題所考查的知識(shí)點(diǎn)，掌握知識(shí)點(diǎn)的分類及在試卷中的分布情況，判斷試題的難易度，給試題做出總體的評(píng)價(jià)。
分類統(tǒng)計(jì)測(cè)試成績(jī)表格形式（如下表）：
________年級(jí)_________班級(jí) 測(cè)試時(shí)間_________
應(yīng)
考
人
數(shù)
實(shí)
考
人
數(shù)
及
格
率
優(yōu)
秀
率
平
均
數(shù)
標(biāo)
準(zhǔn)
差
成 績(jī) 分 布
最
高
分
最
低
分
100
99
︱
90
89
︱
80
79
︱
70
69
︱
60
不
及
格
平均分可用來(lái)估量全班學(xué)生成績(jī)的集中程度。標(biāo)準(zhǔn)差公式為
。標(biāo)準(zhǔn)差大，表明數(shù)據(jù)的變異程度越大，即全班成績(jī)參差不齊；標(biāo)準(zhǔn)差小，表明數(shù)據(jù)的變異程度越小，說(shuō)明全班成績(jī)比較接近。一般來(lái)說(shuō)，平均分較高，標(biāo)準(zhǔn)差較小的班級(jí)，教學(xué)效果較好。
2．分析試卷中典型錯(cuò)題
分析試卷中英語(yǔ)錯(cuò)題能發(fā)現(xiàn)小學(xué)生知識(shí)的缺陷。教師可以初步的認(rèn)識(shí)那些薄弱環(huán)節(jié)，以便她們?cè)谡n堂進(jìn)一步深入分析。對(duì)于典型的錯(cuò)例要例舉，要算出錯(cuò)誤率，并診斷錯(cuò)誤的原因。
例表記錄（如下表）：
________年級(jí)_________班級(jí) 測(cè)試時(shí)間_________
試題
典型錯(cuò)例
錯(cuò)誤人數(shù)
錯(cuò)誤率
錯(cuò)誤原因
3．備好教案
備好試卷分析課的教案就是要在統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，確定哪些題略講，哪些題重點(diǎn)評(píng)講。因?yàn)樾W(xué)里一節(jié)課是四十分鐘，時(shí)間很寶貴。所以講解時(shí)不應(yīng)面面俱到，逐題講解，這樣無(wú)疑會(huì)造成師生雙方時(shí)間和精力上的浪費(fèi)。因此，講評(píng)試卷時(shí)，教師一定要做到有的放矢，有針對(duì)性地去講解學(xué)生普遍做錯(cuò)的題目，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，因疑施教。
首先,是認(rèn)真分析試題所包含的知識(shí)點(diǎn)及難易程度；如以筆者本次的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)模擬試卷分析為例：（試卷見(jiàn)附表2）
（1）本次模擬測(cè)試情況從試題的得分情況可以看出：試卷難度符合預(yù)定要求，比較恰當(dāng)。既體現(xiàn)了考查學(xué)生基本教學(xué)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況，又有良好的區(qū)分度和較好的選拔功能。試題總體上由易到難，難度呈波浪狀變化。
（2）本次試卷將聽(tīng)力分值為30分，占全卷的30%。聽(tīng)力題型亦非常豐富。
（3）試卷的區(qū)分度明顯。為了使不同層次的學(xué)生都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，提高部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，試題在設(shè)計(jì)上難易有度，部分題目的難度系數(shù)較低，但也有部分題目的要求較高，屬選拔性題目。各難度的題目相互交融，分布在整篇試卷的各個(gè)層面。因此，全卷試題普遍容易上手，但沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，很難取得高分。
（4）注重突顯義務(wù)教育的特點(diǎn)，體現(xiàn)激勵(lì)性。整份試卷中沒(méi)有偏、難、怪題，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核；重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
（5）突出語(yǔ)篇。試卷不僅加大了篇章的量而且在問(wèn)題的設(shè)置上更加注重在語(yǔ)篇解析的層面上檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。整份試卷的測(cè)試起點(diǎn)是語(yǔ)篇（有交際意義的語(yǔ)言單位），所有的考查點(diǎn)均放在一個(gè)真實(shí)的有交際意義的情景中進(jìn)行。
其次,是仔細(xì)分析學(xué)生答題情況，掌握學(xué)情；仍以此為例：
特殊句型的掌握還不夠扎實(shí)。體現(xiàn)在單選題三：Read the scentences and choose，題四：Read and match等。在這兩題中，主要考察對(duì)句型的掌握情況，因?yàn)樯婕暗降闹R(shí)量非常大，所以要求學(xué)生在解題時(shí)有清醒的頭腦，有快速的思維反應(yīng)。如：看到兩個(gè)非常相似的句型：How many ... ? How much ... ? 時(shí),馬上要有不同的反應(yīng),第一個(gè)考察的是“數(shù)量”，而第二個(gè)考察的是“價(jià)格”。再如，看到以“When”開(kāi)頭的疑問(wèn)句，馬上知道答句中肯定會(huì)涉及到“時(shí)間”。對(duì)一些特殊疑問(wèn)句的把握，個(gè)別學(xué)生還是比較混亂，所以導(dǎo)致了腦子里都有印象，可具體選哪個(gè)又不知道，從而亂選導(dǎo)致失分。
時(shí)態(tài)、語(yǔ)法的把握還不夠到位。在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們也涉及到了很多的法知識(shí)的學(xué)習(xí)。這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有一定的難度的。因?yàn)樗^(guò)于抽象、乏味。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我要求學(xué)生多讀、多記，在不斷的朗讀和使用中，內(nèi)化我們的語(yǔ)法知識(shí)。可是從考察結(jié)果來(lái)看，學(xué)生還是暴露出了很多的問(wèn)題。如：句型中的疑問(wèn)詞不理解或沒(méi)看清楚，導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤；有時(shí)態(tài)的句型中，沒(méi)有抓住關(guān)鍵詞，導(dǎo)致顧此失彼的情況等。用動(dòng)詞的正確形式填空失分率最高。其中包括第三稱的單、復(fù)數(shù)，一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等。掌握得不扎實(shí)，所以在填空的時(shí)候，漏洞百出。為此，我重新將小學(xué)階段出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行了整理。
聽(tīng)力測(cè)試主要是檢測(cè)考生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲取信息的能力。聽(tīng)力部分各題的答對(duì)率較高。
一、Listen and choose the word準(zhǔn)確率各班都在97%左右，個(gè)別學(xué)生答題錯(cuò)誤的原因主要是：
1．考查通過(guò)聽(tīng)問(wèn)句，根據(jù)特定的語(yǔ)境答句。如題二：Listen and choose the scentences個(gè)別考生由于沒(méi)有理解對(duì)話的含義而誤選。
2．短文理解是聽(tīng)題中有難度的題型，考生沒(méi)有將全文的內(nèi)容綜合考慮，造成這類聽(tīng)力題答對(duì)率比其它聽(tīng)力部分題型低；
3．注重了解題技巧，從而有效提高準(zhǔn)確率。如題四：Listen and number題中，語(yǔ)篇很長(zhǎng)，可是要求學(xué)生先聽(tīng)理解意再解題，抓“key words”，學(xué)生失分的就比較少了。
筆試部分，通過(guò)復(fù)習(xí)，欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)單詞的掌握有了一定的進(jìn)步。
這一方面的步想必和教師在課上詞匯量的大量、大膽滲透是分不開(kāi)的。這從筆試部分的題一：Read and choose，題二：Read and choose the different one兩題中也得到了體現(xiàn)。這兩題學(xué)生的得分率都比較高。其次閱讀理解的準(zhǔn)確率也有提高。這一情況也有一的特殊性。在本次的測(cè)試中，閱讀理解我采用了判斷或選擇的形式，這在某種程度上降低了難度。有些學(xué)生會(huì)在僥幸的猜題等情況?？墒菑囊酝臏y(cè)試中，以問(wèn)答的形式進(jìn)行閱讀理解時(shí)，學(xué)生的得分率就比較低了。
最后,是確定合適的評(píng)講方法。
因疑施教,要求教師批改試卷時(shí),要準(zhǔn)確掌握每個(gè)題的錯(cuò)題率,正確率為60%以上的題目,大都可以不講,或讓學(xué)生來(lái)講，而極個(gè)別出錯(cuò)的學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；而正確率低于60%的題目要精講，而且還要進(jìn)行反饋性訓(xùn)練，使這類題以后再考時(shí)學(xué)生不至于再做錯(cuò)。當(dāng)然，試題很多，由于種種原因，教師不可能把每個(gè)學(xué)生做得每套題都認(rèn)真批閱、記錄。這時(shí)教師可設(shè)計(jì)一個(gè)需講題目統(tǒng)計(jì)表，由課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)來(lái)幫助教師完成試卷分析，這樣，試卷講評(píng)的針對(duì)性就得到了保證。
（二）課堂中分析
1．公布成績(jī)，表?yè)P(yáng)學(xué)生
一份好的試題猶如一面鏡子能清楚反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。作為學(xué)生，都希望能夠得到理想的考試成績(jī)，好的成績(jī)，確實(shí)能令人歡欣鼓舞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；反之，會(huì)使學(xué)生垂頭喪氣，個(gè)別甚至失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在分析試卷時(shí)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺鲃?dòng)尋找差距，力爭(zhēng)更上一層樓；對(duì)成績(jī)暫時(shí)不理想的學(xué)生，保護(hù)其自尊心，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，讓他揚(yáng)長(zhǎng)避短；對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生，也采取表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的方法，從試卷中找出他的可取之處，肯定他的成績(jī)。即使學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生，也不當(dāng)眾公布他的成績(jī)，以免傷其自尊，而是想方設(shè)法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)他們的批評(píng)教育也本著以情感人，以理服人，重在感化。
2．小組討論，嘗試解決
在教學(xué)中，教師可以嘗試小組合作方法，在小組中先行討論自己找出的難點(diǎn)及重點(diǎn)，然后以小組為單位，上臺(tái)講解；在講解的過(guò)程中，其他同學(xué)和教師可以隨時(shí)質(zhì)疑，要求講解的同學(xué)能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。在學(xué)生解答過(guò)程中，教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的思考，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上解決的問(wèn)題嘗試歸納，引導(dǎo)學(xué)生歸納出其重點(diǎn)和規(guī)律性（老師可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充，關(guān)鍵的地方起到畫龍點(diǎn)睛的作用）。讓學(xué)生在歸納的基礎(chǔ)上，使知識(shí)達(dá)到提煉升華。
如：筆者在分析PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上期中考試卷中的一道選擇題：
I like winter. I can _________ snow.
A．play with B．play on C．playing in
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論和教師的啟發(fā)，對(duì)于Play的幾種介詞連用的常用意思及具體的用法都有一個(gè)整體上的把握。
又如：下面這道語(yǔ)音題：
下列字母組合ay 發(fā)[ei]的詞_________
A．holiday B．weekday C．yesterday D．Sunday
字母組合ay發(fā)[i]和[ei]。教師可先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，進(jìn)而進(jìn)行歸納，可以用這樣一句話“昨日（yesterday）放假（holiday）一星期（Sunday, Monday ... ），字母組ay發(fā)[i]。
再如：講某國(guó)人的名詞復(fù)數(shù)時(shí)，很多同學(xué)容易把German的復(fù)數(shù)a變?yōu)闉閑,為此教師也先讓學(xué)生小組合作，找出類似詞的變復(fù)數(shù)的特點(diǎn)。進(jìn)而概括，可用一句話“中日（Chinese, Japanese）不變，英法變（Englishman, Frenchman變a為e），其他-s加后邊”。這樣學(xué)生再遇到該類題目就不至于出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。
3．深化理解，聯(lián)想拓展
試題受考試卷面、時(shí)間的限制，不可能將所學(xué)知識(shí)全部涉及，面面俱到。因此，就可運(yùn)用“以一題擴(kuò)多題的放射式”來(lái)進(jìn)行試卷分析。分析的內(nèi)容要反映英語(yǔ)知識(shí)的前后聯(lián)系，不能僅僅局限于考點(diǎn)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到舉一反三，聯(lián)想遷移的目的。
還是以上題為例，在搞清楚Play的幾種介詞連用的用法以后，學(xué)生覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，如釋重負(fù)。這時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地請(qǐng)一位學(xué)生翻譯。學(xué)生的譯文是：我喜歡冬天，我可以玩雪。這時(shí)教師不能急于公布正確答案，而應(yīng)請(qǐng)學(xué)生再討論，如讓學(xué)生把此句改為否定句。教師就借機(jī)啟發(fā)他們回憶了這方面的知識(shí)點(diǎn)。在聯(lián)想了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，教師又再次請(qǐng)學(xué)生思考從Winter這個(gè)詞還可以想到什么，讓學(xué)生回想Spring、Summer、Fall這些單詞。
又如：在出現(xiàn)一些常用詞組時(shí)，一定要求學(xué)生聯(lián)想到類似的結(jié)構(gòu)和相對(duì)比的結(jié)構(gòu)。如在試卷中出現(xiàn)play football這一詞組,就要求學(xué)生想到類似的詞組：play cards、play piano、play chess ……
在時(shí)態(tài)的講解上，特別要注重比較和理解。如比較一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，比較過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，比較be going to和will be的區(qū)別。（be going to 表示表示近期、眼下就要發(fā)生的事情，根據(jù)主觀判斷將來(lái)肯定發(fā)生的事情，含有“計(jì)劃，準(zhǔn)備”； will 表示的將來(lái)時(shí)間則較遠(yuǎn)一些，表示客觀上將來(lái)勢(shì)必發(fā)生的事情，一般只有“將要” 的意思。）在這樣的訓(xùn)練下，學(xué)生學(xué)會(huì)了不就事論事，每看到一道題目，特別是一些重點(diǎn)題，都能主動(dòng)地更進(jìn)一步地思考，增加了鞏固復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展了他們的知識(shí)面。
4．溫故知新，授之以“漁”
試卷中所涉及的知識(shí)點(diǎn)大都源于教材。教師在講評(píng)試卷時(shí)，若能隨時(shí)指出某一題考查的某一知識(shí)源于哪一冊(cè)書哪一課，引導(dǎo)學(xué)生去回憶呈現(xiàn)這一知識(shí)的課文原句，便可一舉兩得。既起到鞏固課本知識(shí)的作用，又能引起學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的重視。教師適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)學(xué)生，并要求背出原句，還能起到檢查學(xué)生背課文的作用。堅(jiān)持在講評(píng)試卷時(shí)這樣做，久而久之，可以促使學(xué)生養(yǎng)成熟練背誦課文，認(rèn)真鉆研教材的良好習(xí)慣，從而使其對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更為牢固，更為扎實(shí)。
如：筆者在分析小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下第三單元考試卷中的一道選擇題：用序號(hào)將它們連成一段完整的對(duì)話。
（ ）That's good idea. When do you do?
（ ）On October 1st.
（ ）During (在……期間) the National Day holiday. I'm going to Beijing.
（ ）How is the weather in Beijing?
（ ）Oh, it's cool. What do you so in Beijing.
這道題從PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課文中Unit 3 when is your birthday？這一單元的Part B Let's talk部分內(nèi)容引申而來(lái)。教師在分析之前可讓學(xué)生先回顧這短話，能背的背一背，進(jìn)而過(guò)渡到試卷上來(lái)，再來(lái)分析這題，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單多了。
5．鞏固要得法
為了切實(shí)提高分析效果，必須讓學(xué)生及時(shí)消化講評(píng)內(nèi)容。通過(guò)消化，更加牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。筆者的具體建議是：
（1）及時(shí)訂正錯(cuò)誤
每次分析后，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題加以訂正，訂正不但要求抄寫正確的句子，還要進(jìn)行翻譯，通過(guò)學(xué)生的翻譯，能發(fā)覺(jué)他們一些深層次的理解上的問(wèn)題，以便于進(jìn)一步個(gè)體地針對(duì)性更強(qiáng)的糾偏。
（2）建立錯(cuò)題集
要求學(xué)生將錯(cuò)題集中起來(lái)，讓他們寫出正確的解題過(guò)程，及解題思路，把同類型的錯(cuò)誤進(jìn)行歸檔整理，找出自己習(xí)慣思維上的弱點(diǎn)。同時(shí)，還要根據(jù)“掌握學(xué)習(xí)原理” 自己尋找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的題目，做此類同質(zhì)練習(xí)，以進(jìn)行補(bǔ)償訓(xùn)練（教師應(yīng)準(zhǔn)備習(xí)題），避免將遺留問(wèn)題帶入到以后的學(xué)習(xí)中去。
（3）寫好考試小結(jié)
小結(jié)內(nèi)容包括本次考試的準(zhǔn)備情況、答題情況、得分情況、出錯(cuò)的主要原因等。針對(duì)學(xué)生的小結(jié)，教師要及時(shí)與學(xué)生溝通，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和變化趨勢(shì)，幫助學(xué)生制定計(jì)劃，確立可行的目標(biāo)。
五、結(jié)束語(yǔ)
總之，試卷講評(píng)的目的是為了使學(xué)生對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)有足量的復(fù)現(xiàn)以便熟練的掌握，并在此基礎(chǔ)上有所提高。一堂高效、科學(xué)、實(shí)用的試卷講評(píng)課不僅僅會(huì)使學(xué)生弄懂試卷本身呈現(xiàn)的知識(shí)，而且會(huì)使學(xué)生有 “意外”的收獲，收到事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn)：
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附表1：
1．您對(duì)試卷分析課重要性的認(rèn)識(shí)是：
A．重要 45.5% B．一般 C．很重要 54.5% D．任務(wù)需要，完成就算
2．您一般在何時(shí)進(jìn)行試卷分析：
A．試卷批改前 5% B．學(xué)生邊互批，老師邊分析 17.7%
C．批改后分析 77.3% D．不分析
3．對(duì)于試卷分析課，你有否進(jìn)行備課準(zhǔn)備？
A．偶爾備一下 31.8% B．從來(lái)沒(méi)備過(guò)，拿到試卷就講 22.7%
C．每次都精心備課 45.5%
4．您采取的是何種試卷分析方式？
A．對(duì)整張?jiān)嚲砻恳活}都作講解 22.7% B．側(cè)重講解試卷的難題、錯(cuò)題 40.9%
C. 由學(xué)生來(lái)提需要講解的題目 36.4% D．一般不講解，直接核對(duì)正確答案
5．試卷分析一般花費(fèi)您多少時(shí)間？
A．十幾分鐘 B．半節(jié)課31.8%
C．整整一節(jié)課 63.6% D．沒(méi)有時(shí)間，就不分析
E．不確定 4.6%
6．在試卷分析過(guò)程中，你最常做的事是：
A．點(diǎn)名批評(píng)做錯(cuò)的學(xué)生 5.9% B．教授解題方法 31.4%
C．歸納、總結(jié)知識(shí)點(diǎn) 10.3% D．加強(qiáng)錯(cuò)誤題型的反復(fù)操練 52.4%
7．對(duì)于試卷上正確率較高的題目，您是怎么做的？
A．不講解 13.6% B．個(gè)別輔導(dǎo) 40.9%
C．讓做對(duì)的學(xué)生來(lái)講解 27.3% D．從頭到尾仔細(xì)地將題目再講一遍 13.6%
E．自己訂正 4.6%
8．您對(duì)試卷分析課后的感覺(jué)是什么？
A．累，口干舌燥 18.2% B．通過(guò)分析學(xué)生掌握了，很欣慰 40.9%
C．分析完了試卷，學(xué)生還是不懂或沒(méi)訂正，很生氣 36.4%
D．看情況而定 4.5%
9．您對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)嗎？
A．只登記分?jǐn)?shù) 31.8% B．記錄典型錯(cuò)例 22.7%
C．登記優(yōu)良，并算平均分 45.5% D．算標(biāo)準(zhǔn)差
附表2：
小學(xué)英語(yǔ)（PEP）畢業(yè)模擬卷（08.6）
Listening（30%）
一、Listen and choose the word. （10%）
（ ）1．A．threeteen B．thirty C．fifty
（ ）2．A．8:20 B．8:50 C．8:40
（ ）3．A．right B．light C．night
（ ）4．A．skate B．skirt C．shirt
（ ）5．A．Whose is it? B．Who's he ? C．Who's she?
（ ）6．A．do homework B．climb mountains C．empty the trash
（ ）7．A．here B．there C．where
（ ）8．A．my B．May C．why
（ ）9．A．doctor B．teacher C．driver
（ ）10．A．bike B．plane C．taxi
二、Listen and choose the scentences. （5%）
（ ）1．A．It's March the eighth. B．It's Sunday. C．It's on the eighth of March.
（ ）2．A．I'm going to play volleyball. B．I'm watering flowers.
C．I watched a volleyball game.
（ ）3．A． I'm five. B．I'm fine. C．I'm stronger than you.
（ ）4．A．My favourite food is fish. B．Children's Day.
C．My favourite subject is Chinese.
（ ）5．A．Yes, I do. B．Yes, I was. C．Yes, I did.
三、Listen and tick or cross.（ "√" or "×" ）（5%）
（ ）1．Mrs. Brown is thirty minutes younger than Mrs. Li.
（ ）2．There is a concert in the school tomorrow.
（ ）3．Because the days get shorter and the nights get longer in autumn.
（ ）4．The boy in green is older than the boy in blue.
（ ）5．It's Wednesday. Helen's not at school.
四、Listen and number. （10%）
（ ）That's great! Oh, Air China Flight to Shanghai is now boarding. Bye!
（ ）You're welcome. What are you going.
（ ）3 hours? It's really a long trip. Are you going to see different places?
（ ）I'm going to Shanghai.
（ ）Yes. It's 3 hours by plane.
（ ）Oh, it's a modern city. Is it far from here?
（ ）Can I help you with the bag, please?
（ ）I'm going to Kunming. I'm going to buy some flowers there.
（ ）Yes, I am. What about you?
（ ）Oh, thank you. My bag is very heavy.
Writing （70%）
一、Read and choose. （10%）
（ ）1．A. when B．where C．whose D．white
（ ）2．A. door B．cool C．look D．book
（ ）3．A. cat B．face C．cake D．a(chǎn)te
（ ）4．A. window B．yellow C．snow D．brown
（ ）5．A. jump B．run C．use D．brush
（ ）6．A. kind B．five C．dizzy D．drive
（ ）7．A. go B．home C．phone D．hobby
（ ）8．A. red B．bed C．me D．let
（ ）9．A. bread B．meat C．tea D．eat
（ ）10．A. car B．far C．warm D．hard
二、Read and choose the different one. （10%）
（ ）1．A．dance B．mountain C．picture D．wall
（ ）2．A．did B．went C．see D．saw
（ ）3．A．reading B．swing C．doing D．having
（ ）4．A．smart B．kind C．tall D．a(chǎn)ct
（ ）5．A．first B．third C．second D．lake
（ ）6．A．reporter B．draw C．singer D．a(chǎn)ctor
（ ）7．A．cook B．draw C．picture D．sing
（ ）8．A．math B．science C．English D．American
（ ）9．A．tasty B．favourite C．sweet D．salty
（ ）10．A．February B．Friday C．Saturday D．Thursday
三、Read the scentences and choose. （20%）
（ ）1．It's 7:15. It's time _______ go to school.
A．to B．for C．a(chǎn)t
（ ）2．The traffic light is red now. We must _______.
A．go B．wait C．stop
（ ）3．T: What is he doing? --- S: He is _______ book.
A．read B．reading C．read to
（ ）4．Where is _______ going this evening?
A．you B．I C．he
（ ）5．Hello, how are you? You look tired. --- _______
A．How are you? B．Yes, I didn't sleep well. C．Nice to meet you.
（ ）6．How do you feel? --- _______
A. Fine, thank you. B．How do you feel? C．I like apple.
（ ）7．May I come in? --- _______
A．No. B．sure, come in please. C．Thank you.
（ ）8．Are you a student? --- Yes, _______.
A．I'm B．you are C．I am
（ ）9．Take Bus No.2 and get off _______ the fourth stop.
A．in B．a(chǎn)t C．on
（ ）10．We're going to the airport. _______ you go with us?
A．Do B．Will C．Want
（ ）11．A: What _______ your father does? --- B: He _______ a doctor.
A．does, is B．do, is C. does, are
（ ）12．_______ are they? --- They are 80 dollars.
A．How many B．How much C．What
（ ）13．Where _______ you yesterday? --- I _______ find you anywhere.
A．a(chǎn)re, can't B．were, could C．were, couldn't
（ ）14．My mother _______ the dishes every day.
A．washs B．washing C．washes
（ ）15．I have lunch _______ 12:30.
A．a(chǎn)t B．in C．on
（ ）16．My brother _______ to the cinema last night.
A．go B．going C．went
（ ）17．This is my pencil. _______ is over there.
A．Your B．Yours C．You
（ ）18．It's hot _______ summer in Beijing.
A．by B．on C．a(chǎn)t D．in
（ ）19．"Whose bike is it? " --- "It's _______ "
A．John B．John's C．Johns' D．Johns
（ ）20．Which is smaller, the sun _______ the moon?
A．so B．but C．or D．a(chǎn)nd
四、Read and match. （10%）
（ ）1．Where is the pen? A．Yes, I did.
（ ）2．How much is it? B．Thank you.
（ ）3．Are you Li Lei? C．I'm 13.
（ ）4．What's you favourite season? D．It's under the chair.
（ ）5．When do you eat dinner? E．It's 10 yuan.
（ ）6．May I have a look? F．Sure, here you are.
（ ）7．How old are you? G．I can see 20.
（ ）8．Did you watch TV? H．No, I'm not.
（ ）9．How many birds can you see? I．6:00.
（ ）10．You are very smart! J．I like summer.
五、Read and write. （10%）
1．He likes _______ (listen) to music. Me ,too.
2．My English teacher often _______ (go) _______ (hike)on holidays.
3．Your classroom is on the _______ (three) floor(層).
4．My mother can _______ (make) delicious food. --- She _______ (mak) some for us now.
5．Yesterday my mum _______ (come) to our school.
6．_______ (be) there any water in the bottle now?
7．How many _______ are there in your class? (girl)
8．Li Ming is _______ than Chen Hua. (tall)
六、Read and choose. （10%）
（一）
It's sunny ecky and Flo on Sunday morning. There are many people in the park. They are having fun together. Some are playing games under a big tree. Some are climbing the hill. Others are rowing on the lake. John is reading a book in front of the house. Lucy is playing with a ball. Bwer are singing. Kate and Ann are dancing beside the tree. ( "√" or "×" )
1．It's windy on Sunday morning. （ ）
2．Many people have a good time. （ ）
3．John is reading a book. （ ）
4．Kate and Ann are dancing behind a tree. （ ）
5．Some people are rowing on the lake. （ ）
（二）
Wang Bing is a Chinese boy. He's twelve. He is a student in No.2 Primary School. He has two good friends. Their names are Jill and Bob. The two boys are twins. They are from England. And now they are in No.2 Primary School, too. Jill and Bob are the same age, but Jill is ten minutes younger than Bob. Bob is taller than Jill, but Jill is stronger than Bob. That's very interesting. They speak English and they can speak a little Chinese. ( "√" or "×" )
（ ）1．Wang Bing is in China.
（ ）2．Wang Bing and the twins are in the same school.
（ ）3．Jill is older than Bob.
（ ）4．Bill is as tall as Jill.
（ ）5．The twins can't speak Chinese.
