期中考試歷來做為學(xué)期中的階段性檢測，可以客觀地評測出學(xué)生半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)和漏洞，另據(jù)調(diào)查顯示，有54%學(xué)生不會總結(jié)疏漏，36%更是逢考必砸。而在這個比例中的同學(xué)大多是平時學(xué)習(xí)很努力，可一遇到考試，成績就不理想，孩子苦惱，家長也著急！
NO.1 “這么簡單，本不該錯的，怎么做錯了”
那就該問問孩子自己，熟練度足夠嗎？如果平時經(jīng)常做計算類的工作，很可能做的又快又準(zhǔn)；如果平時疏于做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。但是當(dāng)我們在計時的情況下完成1000題，并不一定全對。
解決：一道題目，要多次練習(xí)并思考緣由，才會熟悉并產(chǎn)生記憶；這樣才會在考試中能做對。
NO.2 “原本會做的題，考試又錯了”
好好問問孩子，基本概念真的清楚了嗎？有一些題目，學(xué)生們認(rèn)為自己是會做的，但很可能是他們只看過1至2次，只有一個模糊的概念，概念的細(xì)節(jié)到底是什么？知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)是什么？可以有哪些變化？并未深究，所以，學(xué)過，并不等于是學(xué)會，更不等于融會貫通。
解決：試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞。這也是教學(xué)相長的意思。學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。
NO.3 “不是不會做，而是審題錯了”
作為家長應(yīng)該反思：孩子的準(zhǔn)確率如何？如果平時做題力求“一遍做對”，關(guān)鍵時刻才有可能一次做對；這不僅用心投入和沉穩(wěn)，還需要刻意自我要求，如果做錯了還覺得“沒關(guān)系，以后還有機(jī)會”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態(tài)。
解決：每次做題都認(rèn)真對待，提高準(zhǔn)確率，爭取會的做題，建立錯題本。
NO.4 “時間太緊，題目沒寫完”
那再問問自己，您家的孩子平時學(xué)習(xí)有注重效率嗎？如果平時完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)需1個小時，那這1個小時里是否是每分每秒都在進(jìn)行與學(xué)習(xí)相關(guān)的呢？每次考試都有一部分學(xué)生會說：其實這些題我都會，但是沒時間?？荚囀枪降模o的時間也是合理的，考生并非沒有時間，而是在前邊的題上耽誤了大量的時間，原因就是做題速度上不去！
解決：平時應(yīng)注重學(xué)習(xí)效率，既要注重量，還得注重質(zhì)；對自己的學(xué)習(xí)要有規(guī)劃，否則會像無頭蒼蠅一樣。
真是“幾家歡喜幾家愁”，期中之后的大排名，能讓同學(xué)們清晰的看到自己所處的位置。其實，學(xué)生一到考試就粗心大意，一看就會，一做就錯；這種現(xiàn)象很普遍。根本原因就在于平時練習(xí)的少，鞏固的不夠，理解的不夠深刻；現(xiàn)在的孩子天生聰明卻很浮躁，多加訓(xùn)練及鞏固基礎(chǔ)才是王道！
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