很多孩子父母認(rèn)為，剛上小學(xué)的孩子學(xué)習(xí)壓力小，學(xué)業(yè)輕，這個(gè)時(shí)候孩子自由發(fā)揮，不用狠抓，關(guān)鍵時(shí)刻督促一下就可以，不用在一二年級(jí)就開(kāi)始逼迫孩子學(xué)習(xí)！
實(shí)際并非如此！
這類觀念的孩子父母，到了3年級(jí)后就會(huì)后悔，孩子很多惰性行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，再培養(yǎng)積極勤快的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)難以聽(tīng)進(jìn)家長(zhǎng)的話語(yǔ)，如果要緊抓孩子教育，這個(gè)時(shí)候付出的努力將會(huì)事倍功半，往往事與愿違！
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
根據(jù)兒童培養(yǎng)階段，小學(xué)可以分三個(gè)階段。
第一階段：一二年級(jí)：孩子特點(diǎn)是非常依賴父母的培養(yǎng)，父母的教育態(tài)度決定孩子的動(dòng)力和行為習(xí)慣，也是學(xué)習(xí)自覺(jué)行為養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。
第二階段：三四年級(jí)：
孩子開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，靈活運(yùn)用頭腦和所學(xué)，開(kāi)始形成獨(dú)立的思考方式，不再那么依賴父母，也是難以管教的開(kāi)始。
第三階段： 五六年級(jí)：
這個(gè)階段孩子已經(jīng)開(kāi)始自主成長(zhǎng)，口頭式教育很難起到作用，家長(zhǎng)能做的就是培養(yǎng)好孩子的心態(tài)，提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和兒童成長(zhǎng)空間。孩子是否肯學(xué)已經(jīng)不是家長(zhǎng)一兩句話能解決的，而是很大程度依賴于學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。
通過(guò)這幾個(gè)階段，我們唯一能讓孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響孩子學(xué)習(xí)的階段也就集中在一二年級(jí)了，所以一二年級(jí)的育兒教育觀念非常重要，是孩子學(xué)習(xí)生涯騰飛的起點(diǎn)，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，和老師的態(tài)度，孩子性格的特點(diǎn)等因素都是很大程度上能影響到后來(lái)的學(xué)習(xí)成果！
低年級(jí)孩子心理往往敏感脆弱，如果在學(xué)校老師或者同學(xué)中得不到鼓勵(lì)和表演，被負(fù)面的同學(xué)帶動(dòng)，小伙伴的不良習(xí)慣，好動(dòng)貪玩等情況，厭倦讀書聽(tīng)課，考試的挫敗感都會(huì)使得孩子不夠自信，負(fù)面的性格習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改變起來(lái)難度就會(huì)很大！
那么該如何抓好孩子的教育問(wèn)題呢？
首先孩子的表現(xiàn)要多觀察，建立和教師班主任的溝通渠道，多和老師了解情況是孩子獲得自信和糾正錯(cuò)誤行為的一個(gè)好方式，老師能及時(shí)反映孩子的學(xué)校表現(xiàn)，家長(zhǎng)根據(jù)孩子學(xué)校的表現(xiàn)有針對(duì)的去調(diào)整孩子的心理狀態(tài)和思想態(tài)度！
給孩子灌輸輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)興趣學(xué)習(xí)，和自信性格習(xí)慣的養(yǎng)成，加入興趣班培養(yǎng)愛(ài)好和技能，將有效提升孩子學(xué)習(xí)能力和自信能力！這在初期教育非常關(guān)鍵。孩子的內(nèi)心會(huì)更加強(qiáng)大，學(xué)習(xí)也會(huì)更加積極和主動(dòng)，尤其是內(nèi)向的孩子更要注重自信的培養(yǎng)。
提高學(xué)習(xí)效率，改善拖拉寫作業(yè)的習(xí)慣！
孩子學(xué)習(xí)要點(diǎn)在于立馬去做，改變拖延的習(xí)慣，及時(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，做錯(cuò)題目，也要養(yǎng)成自己迅速讀題答題的行為。只有這樣才能良性循環(huán)，否則一旦拖延，就會(huì)不斷掉鏈子，后面補(bǔ)都來(lái)不及。注意力就不會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)自然跟不上！
在一年級(jí)孩子一開(kāi)始就要求迅速完成作業(yè)，不去拖延，做完再考慮正確率，追求速度吸收，孩子注意力會(huì)集中在當(dāng)前的事情上，不會(huì)考慮其他，如果邊學(xué)邊玩，那么還不如不學(xué)習(xí)，這對(duì)習(xí)慣是十分有害處的！
孩子做完作業(yè)可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)完成作業(yè)迅速學(xué)完，可以適當(dāng)放松下，如果拖延就必須強(qiáng)迫孩子自覺(jué)抓緊時(shí)間去完成任務(wù)！
孩子的遲疑，或者沉思不情愿的態(tài)度，都是不好的。能半小時(shí)解決的作業(yè)絕不拖到1小時(shí)。反復(fù)更改，小心翼翼，害怕?lián)亩紩?huì)形成乏味，遲疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，胡思亂想只會(huì)分散注意力！
孩子寫錯(cuò)作業(yè)了，不要重復(fù)處罰反復(fù)寫
很多家長(zhǎng)希望孩子記住錯(cuò)誤，反復(fù)罰寫，實(shí)際這樣不對(duì)的，直接糾正改過(guò)來(lái)就可以了，寫錯(cuò)字了可以寫到黑板或者白紙上，記住既可，不用反復(fù)罰寫。孩子玩電腦手機(jī)都是禁止的，放松的時(shí)候可以和小伙伴玩耍。實(shí)際上，孩子注意力集中了，寫作業(yè)和學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高很多，家長(zhǎng)以后教育起來(lái)就會(huì)輕松不少！
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