1、正在進(jìn)行的高考改革啟動了新一輪的回歸教材。
（1）高考命題改革要配合、促進(jìn)新教材的推進(jìn)及相關(guān)理念的落實(shí)。
（2）改革中的高考命題要全面、深入地反映新課標(biāo)的理念。
（3）《中國考試報(bào)告》指出：高考命題會以教材中的知識為藍(lán)本進(jìn)行改造，既可以實(shí)現(xiàn)對基礎(chǔ)知識的考查，又可以引導(dǎo)回歸教材，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性和有效性。
2、這一輪的回歸教材，表現(xiàn)出了兩個顯著的特點(diǎn)：
第一：不是簡單的聯(lián)系教材，而是從學(xué)科本質(zhì)上回歸學(xué)科。
第二：在操作上，強(qiáng)調(diào)深入挖掘教材的考評價(jià)值：
（1）高考和教材的直接聯(lián)系，如教材的典型例題、典型實(shí)例。
（2）對形成學(xué)科思想有幫助的相關(guān)內(nèi)容，如小結(jié)、引言等。
（3）體現(xiàn)新課程理念和特點(diǎn)的內(nèi)容。
（4）中學(xué)忽視，而在大學(xué)很重要的內(nèi)容。
進(jìn)一步，立足基礎(chǔ)知識，根據(jù)高考的考核要求，從知識形成過程、學(xué)科的思想方法、美學(xué)價(jià)值、教育功能以及在解決實(shí)際問題時(shí)的獨(dú)特的作用等方面，深入挖掘教材的考評價(jià)值。
3、教材是高考命題的發(fā)源地
（1）幾乎所有的高考題都可以用教材上的知識去解決；
（2）許多高考題都能在課本上找到“根源”，如2022年高考很多試題在材料選擇上與教材內(nèi)容進(jìn)行呼應(yīng)，在設(shè)問上也指向教材進(jìn)行設(shè)計(jì)。
要求高考命題的題意、描述、問題、解答等都必須能在教材上找到援引。
（3）相當(dāng)數(shù)量的高考題是對教材內(nèi)容的變形、改造及綜合；
4、考試內(nèi)容與高中教材的內(nèi)容要作到神似形異。
神似指考試內(nèi)容應(yīng)該完全體現(xiàn)教育、教學(xué)的旨要；
形異指考試內(nèi)容無須照搬教材。
5、強(qiáng)調(diào)教材知識的應(yīng)用，不強(qiáng)調(diào)知識的覆蓋面。
（1）現(xiàn)在有些學(xué)校在備考中仍然是一遍一遍地過教材，不能說這樣做沒有意義，但至少可以說僅這樣做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
（2）現(xiàn)在的試題，其背景緊跟社會熱點(diǎn)問題，同時(shí)又立足基本能力，有些題即使不刻意復(fù)習(xí)也能考好，反過來，平時(shí)不注重實(shí)際能力培養(yǎng)，就算刻苦復(fù)習(xí)也不一定取得好成績。
（3）要求培養(yǎng)考生勤于思考、知識面要寬、有相當(dāng)?shù)谋尘爸R，知識越豐富，答題也就顯得容易。學(xué)得活的學(xué)生會很占便宜。
6、高考對教材的處理是有所側(cè)重的
（1）對于知識點(diǎn)，高考以能夠承載相應(yīng)能力的知識為重點(diǎn)。
（2）各學(xué)科高考命題對教材的重視程度是不同的。有些學(xué)科要緊跟教材、有些學(xué)科要源于教材但高于教材、還有的學(xué)科要一定程度地遠(yuǎn)離教材。在評判試題是否超綱時(shí)，有一個標(biāo)準(zhǔn)是“材料在課外，答案在課內(nèi)”。
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