我耕耘我收獲，我反思我成長(zhǎng)，我總結(jié)我進(jìn)步
國(guó)培學(xué)員：李明陽
（貴州省畢節(jié)地區(qū)黔西縣，甘棠中學(xué) ；郵編：551514；電話：13518570519；郵箱：andylimingyang@163.com）
摘要：隨著國(guó)培計(jì)劃的不斷遞進(jìn)，我們從專家名師理論指引的集中研修階段又邁向那實(shí)踐為主的跟崗研修階段，跟崗研修階段是國(guó)培計(jì)劃中時(shí)間最長(zhǎng)，效果最好，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要階段。在跟崗研修階段，我理出了自己的計(jì)劃，認(rèn)真的學(xué)好每一天，聽好每一節(jié)課，并和跟崗學(xué)校貴陽三中友好的合作，使自己在優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)到了他們的很多有用的東西，并向優(yōu)質(zhì)學(xué)校提了出自己一些淺薄的建議。下面是我在跟崗研修階段中的一些基本情況和主要做法，我進(jìn)行反思后，看到的成效與不足。
關(guān)鍵詞：耕耘；收獲；反思；成長(zhǎng)；總結(jié)；進(jìn)步
一、基本情況
跟剛研修階段，國(guó)培學(xué)員主要是在優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的管理方法，國(guó)培學(xué)員和優(yōu)質(zhì)學(xué)校通力合作，共同學(xué)習(xí)，共同提高，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要階段。我在的優(yōu)質(zhì)學(xué)校是貴陽三中，貴陽三中是一所環(huán)境優(yōu)美，教育理念新穎，教師兢兢業(yè)業(yè)工作，學(xué)生快快樂樂學(xué)習(xí)的好地方。我能夠有機(jī)會(huì)到這所學(xué)校進(jìn)行跟剛研修，我真的感到無比的自豪，因?yàn)樗且粔K能把理論與實(shí)踐相結(jié)合的凈土，能帶給我知識(shí)的圣地，是我們學(xué)習(xí)和工作的榜樣和影子！
二、我在跟剛研修階段的主要做法與成效
（一）、準(zhǔn)確的個(gè)人定位
在跟剛研修階段，我作出了準(zhǔn)確的個(gè)人定位，爭(zhēng)取達(dá)到：在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)； 從教學(xué)者發(fā)展為教學(xué)研究者； 把專業(yè)興趣與個(gè)人愛好結(jié)合起來。同時(shí)以英語為載體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略、領(lǐng)略優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師的好的風(fēng)范、拓展自身視野、進(jìn)行自我反思，為知己的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）、 制定個(gè)人學(xué)習(xí)策略
跟剛研修階段時(shí)間長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn)，是對(duì)學(xué)員的一次巨大考驗(yàn)。在跟剛研修階段，我認(rèn)真聽好指導(dǎo)老師的每一節(jié)課，而且還抽時(shí)間去聽別的英語老師的課，聽了之后及時(shí)作出反思，吸取了他們好的經(jīng)驗(yàn)，把那些好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，加工，打包準(zhǔn)備帶到將來的教學(xué)中來。這樣的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)個(gè)人計(jì)劃，是需要學(xué)習(xí)者堅(jiān)守學(xué)習(xí)這塊陣地，并且還要把已所學(xué)到的理論和實(shí)際相結(jié)合起來，才能達(dá)到一定的高度。
（三）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，透切領(lǐng)悟英語教學(xué)新理念
理念是指導(dǎo)課堂教學(xué)的核心觀念。新課程的有效實(shí)施，有賴于正確領(lǐng)會(huì)把握新課程的教育教學(xué)理念。國(guó)培教師重視理論學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念。為了達(dá)到這一理念，我在跟剛研修階段，堅(jiān)守好課堂教學(xué)這塊主陣地，因?yàn)檎n堂是提高教學(xué)效果的主陣地，外語教學(xué)更是如此。學(xué)生在非英語環(huán)境下學(xué)英語，教材、教師就是他們的主要知識(shí)渠道，而且需要在教師有效的指導(dǎo)下學(xué)得。學(xué)得外語的過程是一個(gè)日積月累，培養(yǎng)語感，不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過程，需要細(xì)水長(zhǎng)流，潤(rùn)物無聲，零存整取，厚積薄發(fā)?；谕庹Z教學(xué)的國(guó)情和外語學(xué)習(xí)的規(guī)律，我堅(jiān)持以下做法，堅(jiān)守好課堂教學(xué)這塊主陣地，提高教學(xué)效果；整體規(guī)劃，周密安排；研究課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效果、效率、效益。所有這些提高了我對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)和理解，使我能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。
（四）跟剛研修階段，營(yíng)造良好氛圍，促進(jìn)自我提升取得的主要成效
貴陽三中英語組是個(gè)優(yōu)秀的英語團(tuán)隊(duì)。有一批基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，富有經(jīng)驗(yàn)的“新老教師”，他們不故步自封，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)探索，分工合作，暢所欲言，有令能落實(shí)，常規(guī)教學(xué)教研、學(xué)科競(jìng)賽、等活動(dòng)以及學(xué)校和工會(huì)活動(dòng)都進(jìn)行得有聲有色，能跟得上學(xué)科教學(xué)要求的發(fā)展。在這樣良好的環(huán)境下，我能與他們通力合作，接受他們新觀念、勇于嘗新創(chuàng)新提高自身素養(yǎng)。 我還把握各種機(jī)會(huì)，細(xì)心觀察，多多思考，吸收他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。盡自己最大的努力聽課，多互相交流學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。每次聽課學(xué)習(xí)歸來都深受啟發(fā)，引發(fā)教學(xué)靈感。在反復(fù)的研討、反思中，我探索出了“活動(dòng)式英語課堂教學(xué)模式”：旋律熱身、激發(fā)興趣——情境展示、初步感知——活動(dòng)操練、綜合運(yùn)用——情境模擬、實(shí)現(xiàn)交際的教學(xué)模式。另外，我還把任務(wù)型教學(xué)上升的一個(gè)高度，這些都是我在跟剛階段得到的收獲。
其次，我將“生活化、情境化”教學(xué)理念逐漸外顯為教師的自覺行為，課堂上，老師們將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐、實(shí)施“生活化、情境化”教學(xué)策略。老師們根據(jù)教材實(shí)際創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，用圖片、實(shí)物、錄音、錄像、簡(jiǎn)筆畫、掛圖、形體語言進(jìn)行立體化教學(xué)，使抽象文字變得形象具體，讓學(xué)生有親臨其境之感，使學(xué)生人人在外語課堂上有展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。如在教句型、句式時(shí)，第一步盡可能多地展示替換內(nèi)容；第二步，再分角色進(jìn)行表演；第三步運(yùn)用到實(shí)際生活中去。又如在教語法時(shí)，把抽象的語法教學(xué)滲透到靈活的語言情境之中，在逼真的語言情境中，借助表情、眼神、口令、語調(diào)、手勢(shì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語言實(shí)踐活動(dòng)的積極性，使外語教學(xué)達(dá)到“大容量、快節(jié)奏、高質(zhì)量”的效果。
在跟剛研修階段，我慢慢悟出了“生活化、情境化”教學(xué)方式使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與,各項(xiàng)活動(dòng)給學(xué)生提供了大膽運(yùn)用外語,自我表現(xiàn)和互相合作的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在參與各項(xiàng)活動(dòng)中嘗試到合作的樂趣,成功的快樂，形成了興趣---成功---更高興趣---更大成功的良性循環(huán)，培養(yǎng)了學(xué)生的高雅,接納,自信,樂觀等心理品質(zhì)，使學(xué)生的接納,自信,樂觀向上等人文素養(yǎng)得以全面發(fā)展。
另外，在跟剛研修階段，我還了解了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的好的管理方法，學(xué)到了教師的課堂調(diào)控方法，知道了優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師的工作策略，學(xué)會(huì)了自我學(xué)習(xí)，提升了自身的專業(yè)素質(zhì)。
三、在跟剛研修階段，我把集中研修階段的理論和跟剛研修階段的實(shí)踐結(jié)合起來，系統(tǒng)的歸納各種課型的上法，爭(zhēng)取形成出自己獨(dú)特的特風(fēng)格。
（一）、了解有效授課的五種教學(xué)行為
1、清晰授課
2、多樣化教學(xué)
3、任務(wù)導(dǎo)向
4、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程
5、確保學(xué)生的成功率
（二）、學(xué)會(huì)單詞處理：
1、 教拼讀（音標(biāo)）
2、 每天聽寫10—15個(gè)單詞
3、背單詞―――拼音文字―――記讀音
（三）、聽力的上法
聽前任務(wù)：
1. 單詞先處理
2. 聽力材料（讓學(xué)生去讀）
3.教師給出問題（ＷＨ―――問題）
聽中任務(wù):
帶著問題去聽
聽后任務(wù):
1. 回答問答題
2. 語法功能（分別的處理）
3. 歸納段意（聽力|閱讀）
4. pair work (on your own words)|homework
（四）、聽說課的有效上法及板書設(shè)計(jì)
（五）、閱讀課的上法（高效教學(xué)）
最后得出了以下結(jié)論：
目標(biāo)教學(xué)（一定要達(dá)到目標(biāo)）
任務(wù)型教學(xué)（一定要完成任務(wù)）
重點(diǎn)（要集中\突出 ）難點(diǎn)(要分散)
把前面出現(xiàn)的知識(shí)不斷地重復(fù)
把時(shí)間還給學(xué)生
叫學(xué)生給老師寫評(píng)語
四、跟剛研修階段存在的問題與今后的努力方向
當(dāng)然，在跟崗研修階段，我取得的成績(jī)是主要的，學(xué)會(huì)了很多新的教育理念，知道了很多教學(xué)策略，也懂得了怎樣去管理好學(xué)生，讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)。但是也有存在很多不足，比如說自己的專業(yè)知識(shí)淡薄，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)差，跟不上時(shí)代的要求，這些都是束縛自己教學(xué)的障礙石頭，所以在將來的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，自己還要從以下方面努力。
（一）、我將繼續(xù)把“生活化、情境化”教學(xué)理念逐漸外顯為自己的自覺行為
如何優(yōu)化、激活英語課堂是我們英語老師們一直思考的課題，如何營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用英語的能力也是我們不斷探索的目標(biāo)。通過不斷的思考和研究，爭(zhēng)取把“生活化、情境化”發(fā)展成英語課堂教學(xué)風(fēng)格，使課堂成為學(xué)生樂于參與大膽實(shí)踐的大型活動(dòng)場(chǎng)所，使課堂成為學(xué)生的家園、樂園、成功園。我們又把“生活化、情境化”學(xué)習(xí)理念延伸到課外活動(dòng)中，組織英語角落，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。 “生活化、情境化”教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)英語、講英語、用英語的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的高雅,接納,自信,樂觀等心理品質(zhì)，使學(xué)生的接納,自信,樂觀向上等人文素養(yǎng)得以全面發(fā)展?！吧罨⑶榫郴苯逃绞匠蔀橛⒄Z學(xué)科的一大特色。
（二）、我也要學(xué)會(huì)延伸英語課堂，多渠道發(fā)展學(xué)生的英語能力
通過課外實(shí)踐活用英語是獲得英語能力的重要方法。因此，在將來的工作中，我將要采取課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合，教、學(xué)、樂、用結(jié)合的做法，鼓勵(lì)學(xué)生通過多渠道提高英語水平，發(fā)展英語特長(zhǎng)。開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，拓展、延伸了“生活化、情境化”的課堂。每周開展英語角，普及到各年級(jí)各班級(jí)的每個(gè)同學(xué)，同時(shí)準(zhǔn)備舉行英語演講比賽，提高同學(xué)
我們知道，“語言技能”是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。語言技能包括聽﹑說﹑讀﹑寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力，著重體現(xiàn)在人際交往中使用英語的能力； 用英語獲取處理信息的能力；用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力?！罢Z言知識(shí)”是指語音﹑詞匯﹑語法﹑功能和話題等五個(gè)方面的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)?？疾熘攸c(diǎn)應(yīng)在學(xué)生能否運(yùn)用正確的發(fā)音﹑恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)交流意圖；掌握一定數(shù)量的詞匯﹑用語；對(duì)語言現(xiàn)象有一定的歸納﹑分析和解釋能力；能綜合運(yùn)用所學(xué)過的功能項(xiàng)目；并能了解語言中的文化內(nèi)涵等。只有把這些了解清楚，我們才會(huì)把知識(shí)與技能結(jié)合起來，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。我再跟剛研修階段，對(duì)自己昨天的教學(xué)進(jìn)行了反思，自己根本沒有落實(shí)好語言技能和語言知識(shí)，是自己教學(xué)沒有進(jìn)步的的一個(gè)原因，也是今后必須努力的地方。
（三）、在今后的工作中，我們要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,結(jié)碩果
發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)凝聚力是我們英語組不斷發(fā)展的源泉，是我們戰(zhàn)勝困難取得勝利的法寶。我認(rèn)識(shí)到個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧是不可估量的。我也清楚意識(shí)到只有真誠(chéng)合作才能發(fā)展，團(tuán)結(jié)才是力量。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，貴陽三中英語組這一點(diǎn)做得很好，他們?cè)诟憬萄谢顒?dòng)的時(shí)候，大家都把自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)敞開的說出來，批評(píng)和自我批評(píng)，從自己的身上找原因，教研活動(dòng)開展的風(fēng)風(fēng)火火的，把經(jīng)驗(yàn)給大家分享，把困難留給大家解決。因此，在將來的工作中，我們要把英語組這個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)好，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量。
英語組內(nèi)部良好的溝通協(xié)調(diào)是團(tuán)隊(duì)精神的另一重要體現(xiàn)。貴陽三中英語組每周開展教研活動(dòng)，召開備課研討會(huì)，老師們把教學(xué)中遇到的困難或困惑擺到桌面上，共同討論，集體研究，群策群力地制定出一個(gè)又一個(gè)科學(xué)合理、行之有效的教案；加
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