剛開學(xué)不久，一位一年級(jí)的學(xué)生家長告訴我：從開學(xué)以來，為了剛上一年級(jí)的兒子，我們?nèi)铱梢哉f都處于一級(jí)備戰(zhàn)狀態(tài)，接送、作業(yè)、輔導(dǎo)。常常是臨睡前還輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)、背課文，覺得全家好像都上一年級(jí)啦……的確，對于一年級(jí)的孩子來說讓他們獨(dú)立完成作業(yè)有點(diǎn)困難。于是有許多孩子把寫作業(yè)當(dāng)成了一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，許多家長也為了讓孩子按時(shí)完成作業(yè)花了不少心思，看得出孩子們的作業(yè)中留著家長的影子，那么，家長怎樣輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)更有效呢？筆者以為，家長該注意以下幾點(diǎn)。
一、了解情況心有數(shù)，作業(yè)不能拖拉。
孩子每天作業(yè)有多少？寫作業(yè)態(tài)度如何？以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量怎么樣？這些家長都應(yīng)該有一個(gè)整體的了解。然后再規(guī)定孩子寫作業(yè)的時(shí)間，包括開始和結(jié)束的時(shí)間。不要把寫作業(yè)的時(shí)間安排在快要上床睡覺的時(shí)候，因?yàn)檫@時(shí)候孩子可能已經(jīng)困倦了。周末的作業(yè)最好安排在星期六。不要等到周日再忙著去寫。給孩子定個(gè)規(guī)矩，在完成作業(yè)之前，不允許看電視或玩耍，但是要允許孩子在寫作業(yè)的過程中有片刻的休息時(shí)間。
二、讓孩子獨(dú)立完成，不要依賴家長。
我們可以鼓勵(lì)孩子把家庭作業(yè)分成兩種：一是可以獨(dú)立完成的作業(yè)；二是需要?jiǎng)e人幫助的作業(yè)。家長應(yīng)該幫助孩子做好他們不能獨(dú)立完成的那部分，如聽寫等。這是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和獨(dú)立性。當(dāng)孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長最好離開這個(gè)房間，讓孩子獨(dú)處，不要給孩子養(yǎng)成依賴家長的習(xí)慣，要讓孩子獨(dú)立思考。當(dāng)孩子的作業(yè)寫完了，不要輕易給孩子改正作業(yè)，那樣他不會(huì)有深刻的印象，要放手讓孩子自己去檢查、去訂正，學(xué)會(huì)對自己的行為負(fù)責(zé)。
三、多鼓勵(lì)少指責(zé)，作業(yè)快慢少干涉。
家長應(yīng)正視孩子的能力，當(dāng)孩子課后不會(huì)做作業(yè)時(shí)，不要一味責(zé)罰，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子努力克服學(xué)習(xí)上的困難。只有這樣，您的孩子才有可能以良好的心態(tài)順利地完成作業(yè)。有一位家長經(jīng)常盯著孩子寫作業(yè)，孩子慢了就吼：“快做，沒見過像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說：“字怎么寫得這么差，又出錯(cuò)了！”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久了還沒想出來，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！”母親的做法讓孩子無所適從。最后只要媽媽在旁邊，孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì)情不自禁得渾身發(fā)抖。這是一個(gè)很不好的做法，不僅自己的很多事情耽誤了，而且實(shí)際效果也不好。這就提醒家長在輔導(dǎo)孩子時(shí)，千萬不要用自己的思維來代替孩子的思維，而要讓孩子大膽做自己的事情。
