攝影師：周浩

新時代高職學生職業(yè)核心素養(yǎng)培育研究

謝鑫

（北京聯(lián)合大學應用科技學院教師，雷靂教授課題組訪問學者）

該文節(jié)選來源：2019年04月03日  人民網(wǎng)-教育頻道

對目前多個主流招聘網(wǎng)站的招聘信息進行大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，不同用人單位對畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的要求不盡相同，但綜合來看重視程度在前幾位的是：企業(yè)忠誠度、責任心、執(zhí)行力、積極適應、主動學習、創(chuàng)新能力、溝通交流、團隊合作能力。因此，在專家訪談的形式進行確認后，將這些素養(yǎng)定為本次問卷調(diào)研中的職業(yè)核心素養(yǎng)。

問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學生對職業(yè)核心素養(yǎng)的知曉程度較欠缺，超過三成的學生表示不太清楚或者沒聽說過，非常了解的學生僅占不到兩成。這就需要職業(yè)院校不斷地對職業(yè)核心素養(yǎng)進行廣泛的宣傳和有針對性的教育。

對有助于未來就業(yè)的職業(yè)核心素養(yǎng)排名前五的分別是“溝通交流”、“主動學習”、“積極適應”、“執(zhí)行力”、“創(chuàng)新能力”。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，高職學生認為主動學習、創(chuàng)新能力、溝通交流、積極適應幾類職業(yè)核心素養(yǎng)都有待提升。

關于何時開始培養(yǎng)職業(yè)核心素養(yǎng)，多數(shù)學生認為職業(yè)核心素養(yǎng)培育越早越好，近八成的學生選擇“大一”培養(yǎng)。而在職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑調(diào)查中，69.6%的學生選擇“企業(yè)實習”，42.3%的學生選擇“參加社會實踐或者志愿服務活動”，33.2%的學生選擇“參加行業(yè)前沿交流和職業(yè)核心素養(yǎng)提升講座”，13.7%的學生選擇“課堂學習”。由此可見，大多數(shù)學生認為在實踐中培育職業(yè)核心素養(yǎng)是最有力的。

此外，用人單位更看重畢業(yè)生的實習工作經(jīng)驗和動手能力，但就目前來看，高職學生在入職后卻難以勝任工作。通過抽樣訪談發(fā)現(xiàn)，當前職業(yè)院校還存在重專業(yè)技能培養(yǎng)，輕核心素養(yǎng)培育；重教育性培育，輕融入性培育；重第一課堂培養(yǎng)，輕第二課堂培育；缺主動學習意識，少終生學習能力的問題。

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