教育生來平等，每個孩子都有接受教育的權利，如果要求每個孩子都跑的一樣快，請大家尊重每個孩子的個體差異。
長期以來，人們把教育公平的定義范圍只限于學生入學機會的平等、教育資源的均衡配置、課程設置結構的合理……但教育作為一個動態(tài)的互動過程，并不完全由行政部門的政令、理論家的宏論所決定，并不是像發(fā)送短信、Email，我發(fā)送你接收。其中最重要的一點還取決于每一位家長的教育理念和做法。
不止一條理論談及：教育不只是老師的事情，家長也要參與到孩子的教育中來，否則就是失衡的教育。
家長的教育思想和理念，直接影響著學生的成長。家長心中的天平一旦失衡，不僅不利于孩子的成才，而且還會對學生的心理健康造成損害。
孩子差異的真正原因
1、同一個班級中孩子之間的競爭，歸根到底，是家長們綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。很多家長平時對孩子不管不顧，考卷一出，成績差了就大發(fā)雷霆，這是極不負責任的表現(xiàn)。
2、當人們談論兩個孩子不同的時候，其實主要是指這兩個孩子的家長有什么不同。如果你發(fā)現(xiàn)你有一個有問題的小孩，不要尋找他的問題，先反過來，在自己身上尋找問題。如果你照相看到屏幕上有一些污點，先去看鏡頭上有沒有污點。
3、同在一個班級，學習的內(nèi)容是一樣的。每堂課都有老師的教學標準，孩子吸收快慢得看他自己，老師和家長不能揠苗助長。有的孩子理解力強、進步明顯，有的孩子基礎偏弱，得靠自身后天發(fā)力。
4、付出和回報永遠是成正比的。孩子是一朵嬌艷的花，老師不能因為孩子能力弱提出放棄，家長也不能因為孩子小不懂事不管不顧。當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能便不會進一步被發(fā)掘，也許下一次就會有驚喜，然后持之永恒，靜待花開。
5、作為教育先行者，想讓孩子愛上學習，必須自己先做讀書人。老師如此，家長也是如此。
6、家長如果希望孩子成績好，那就從今晚做起——和孩子一起，安靜地打開一本書。如果你不能要求自己在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？
7、閱讀改變一生。孩子的學習越困難，他在學習中遇到的暫時無法克服的障礙也就越多，他就越應當閱讀，從別人的故事中領會生活、學習要領。
8、給孩子刻意留白。寫文章、字畫都講究留白，教育孩子也要適時留白。靜靜地坐在孩子身邊看他拿著身邊的玩具、書籍自由任性玩耍，春天陪他賞花、撿枝條，夏天陪他淌水、玩泥巴，四季不停轉(zhuǎn)，只要陪在他身邊的始終是你就好。
9、孩子最終的道路由自己掌握。你確定什么樣的路才是孩子最好的人生道路？你知道他真正需要什么？老師是孩子教學導師，家長則是孩子成長引路人。所謂“師傅領進門，修行在個人”?？梢灾敢遣荒懿倏嘏?！
10、分數(shù)不能決定孩子發(fā)展方向。一次考試分數(shù)的高低是偶然的，在孩子取得高分的時候不使他沾沾自喜，在孩子失利的時候教他勇敢面對不對他提出過高要求，是否對孩子的生活、家庭教育負責任，這才影響了孩子發(fā)展的方向。
11、孩子取得優(yōu)秀成績，除了學校，有賴于家庭的培養(yǎng)。學生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，更多地有賴于家庭的培養(yǎng)。
12、比分數(shù)更重要的是身心健康，正直勤勉，面對困難具有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力。
13、多動富有攻擊性的孩子，受傷的其實是自己。富有攻擊性的孩子天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。“在家很任性?！边@實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉(zhuǎn)。否則，學校教育的效果只能被抵消。
14、對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。
15、孩子的成績是家長的能力。當孩子在學習上遇到困難時，三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一的家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。
16、能到到老師和家長的幫助，孩子會很幸福。孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果再能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。
17、當你的恐懼越多，你要求孩子就越多，因而你眼中孩子的問題也就越多。通常孩子都是自由的心，他們像水一樣流動，他們很難被掌控，這使越想抓住、越想駕馭、越想掌控的你，越抓不住，越駕馭不了，越掌控不住。
18、不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。
19、一天一小步，一周一大步，一月長一截，一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。
20、家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。
21、孩子需要你的扶助。今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
22、這世上不存在完美的父母，所以你也不必苛責自己。教育是一種自醒的途徑，向外勸導你的孩子，向內(nèi)勸導自己。在完成自身生命圓滿之途上，孩子及其教育是一座橋，踩著這座橋，你回到了你自己。
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