一、個(gè)案對(duì)象基本資料
璇璇是我們班（中班）一個(gè)5歲的小女孩，活潑聰明，好勝心強(qiáng)。語(yǔ)言能力很強(qiáng)，能說善辯。由于父母忙于生意她一直由姥爺帶。入園、離園由姥爺接送，生活飲食姥爺負(fù)責(zé)，只有周六周日才和父母在一起。
二、案例實(shí)錄
實(shí)錄（一）：早晨一入園碩碩就拉著我的手悄悄對(duì)我說“魏老師，今天我不想和璇璇挨著！”我一聽就問“為什么呀？你們不是很好的朋友嗎？”這時(shí)碩碩媽媽有點(diǎn)為難的說“璇璇老拿刀子割碩碩的書包，現(xiàn)在已經(jīng)是第三個(gè)了，今天的新書包不能再讓她割了！”我驚奇的看向璇璇，這個(gè)活潑愛動(dòng)有點(diǎn)像男孩子的女孩竟然已經(jīng)割破了她最好朋友的兩個(gè)書包。而她現(xiàn)在正眉飛色舞和小朋友炫耀自己有多么漂亮的小本子。
實(shí)錄（二）：今天上午是美術(shù)教育活動(dòng)，主要是涂色練習(xí)，孩子們很快掌握了涂色要領(lǐng)：“上下上下，左右左右，不能出線！”璇璇喜歡東張西望，畫得比較慢，坐在其前面的心雨早早地涂好了，心雨高興的把畫拿給我看，上下坐位的時(shí)候，一不小心碰了璇璇的手臂，璇璇馬上質(zhì)問心雨：“你為什么撞我？”心雨連忙道歉說：“對(duì)不起，我不是故意的?！辫宦牐僦旄嬖V我：“魏老師，心雨推我的手，畫錯(cuò)了。”一副很難過的樣子。很快到了評(píng)價(jià)小朋友作品的時(shí)候了，我給畫得快涂得好的小朋友印上了一個(gè)小印章。“老師，隆蕭菲還沒畫好！”璇璇抬起頭，歪著小腦袋左看右看：“魏老師，心雨把線條畫在外面了，不應(yīng)該得小印章。” “魏老師，李云帆畫的不如我呢！”
事實(shí)上，璇璇到現(xiàn)在還沒畫好，她只是看到別人得到小印章心里不平衡。
實(shí)錄（三）：孩子們正在區(qū)角玩娃娃家的游戲，璇璇是理發(fā)店老板,毅鵬是火燒店的老板,他們顧客滿座,生意很好。由于他們兩個(gè)的帶動(dòng)游戲氣氛非常高漲，孩子們玩的非常起勁。可當(dāng)我到結(jié)構(gòu)區(qū)觀察時(shí)候，他們那邊就吵了起來(lái)，金源哭著跑來(lái)拉著我的手“老師璇璇打我的頭，她還搶了我的轉(zhuǎn)筆刀?！薄袄蠋煟o，這是他自己從家里帶來(lái)的，還偷偷的藏在書包里。” （我們要求幼兒不能隨便帶小玩具、小零食到幼兒園）璇璇邊說邊把轉(zhuǎn)筆刀遞給我，一臉的勝利望向金源。
三、原因分析：
不管是割別人的書包、搶別人的東西，還是不斷的告狀都體現(xiàn)了這名幼兒的一種不良心理——嫉妒。當(dāng)別人的東西比她的好，別人表現(xiàn)的比自己強(qiáng)都激發(fā)她的嫉妒心理。 嫉妒是一種消極的社會(huì)現(xiàn)象，它是對(duì)別人在物質(zhì)、品德、能力等方面勝過自己而產(chǎn)生的一種不滿和怨恨，是一種被扭曲了的情感；它對(duì)個(gè)人、集體和社會(huì)起著耗損作用，是一種對(duì)團(tuán)結(jié)、友愛非常不利的情感。這種缺點(diǎn)如果保留到長(zhǎng)大以后，那么孩子就很難協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系，很難在生活中心情舒暢，因?yàn)榧刀市睦韽?qiáng)的人，別人的成功和他自己的失敗，都會(huì)給他帶來(lái)痛苦，憑添不少煩惱。所以從小就應(yīng)該糾正孩子的這一不健康的心理行為。
孩子的嫉妒具有明顯的外露性，具有攻擊性，破壞性。幼兒嫉妒與大人嫉妒的不同之處，主要是不能有效地控制自己的情感。大人在非常嫉妒時(shí)還會(huì)盡量忍受，心中雖然不高興，但也不會(huì)形之于色；幼兒卻直接而坦率地表露情感，根本不考慮后果。就如璇璇跟著姥爺生活，由于經(jīng)濟(jì)原因和教育觀念的不同，想要的東西得不到，因而深深痛恨持有那種東西的孩子，所以把碩碩的書包割破、把金源的轉(zhuǎn)筆刀搶來(lái)讓老師沒收，從而達(dá)到心理的平衡。之所以不斷的告狀是因?yàn)樗脛傩膹?qiáng)，想以此來(lái)引起老師的注意得到老師得表?yè)P(yáng)。狀告其他幼兒是因?yàn)殍睦锛刀?，看到別人有小印章，自己好想也能要一個(gè)，可是涂色任務(wù)沒能好的完成。于是，就產(chǎn)生了我沒有你也不能有的想法。
四、采取的措施：
1、和孩子父母聯(lián)系，共同研究孩子嫉妒心理產(chǎn)生的原因。
及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、交流，告知璇璇在幼兒園的表現(xiàn)，一起討論方法，教育幼兒，這樣有利于教師與家長(zhǎng)的教育一致性，也能讓家長(zhǎng)重視幼兒的嫉妒心理，積極配合教師。
?、匍L(zhǎng)期以來(lái)幼兒的愿望得不到滿足，致使幼兒產(chǎn)生了“這樣的東西不屬于我”“為什么你有我沒有？”這樣的想法，從而漸漸形成了嫉妒心理。
②不適當(dāng)?shù)慕逃绞?。隔代教育的弊端已?jīng)引起了很多人的關(guān)注，老人的知識(shí)水平、教育思想和教育方法在很多方面與現(xiàn)在的社會(huì)存在沖突。而璇璇父母由于長(zhǎng)時(shí)間不見孩子，見到孩子時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，只是一個(gè)勁的表?yè)P(yáng)，使孩子產(chǎn)生了非常“自信”的自我評(píng)價(jià)。
③孩子能力較強(qiáng)，但在某些方面不如別的小朋友。一般而言，在各方面都比較“弱”的孩子，他們都比較“安分”，他們已習(xí)慣于做“弱者”——時(shí)得不到表?yè)P(yáng)和沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)都無(wú)所謂；但能力較強(qiáng)的孩子，則因?yàn)槟芰^強(qiáng)(他自己也認(rèn)為自己很有能力,而又沒有受到“重視”和“關(guān)注”(如被老師表?yè)P(yáng)或被老師提問等)，所以才會(huì)對(duì)別的有能力的小朋友產(chǎn)生嫉妒。璇璇語(yǔ)言能力很好，非常聰明，也很愛勞動(dòng)，但小手指的肌肉不是很靈活。可能由羨慕而產(chǎn)生嫉妒。
2、糾正孩子嫉妒的一些具體方法。
建立良好的家庭環(huán)境。建議孩子父母自己教養(yǎng)孩子，盡量找時(shí)間和孩子多交流和孩子一起玩耍，從而了解自己的孩子，和孩子建立良好的親子關(guān)系，讓孩子感覺自己被疼愛、被關(guān)注。盡量滿足孩子的正常要求，讓孩子擁有她應(yīng)該得到的。父母應(yīng)當(dāng)在家庭中為孩子建立一種團(tuán)結(jié)友愛、互相尊重、謙遜客讓的環(huán)境氣氛，這是預(yù)防和糾正孩子嫉妒心理的重要基礎(chǔ)。
要正確評(píng)價(jià)孩子。璇璇好勝心強(qiáng)，喜歡受到表?xiàng)詈凸膭?lì)。表?yè)P(yáng)得當(dāng)，可以鞏固其優(yōu)點(diǎn)，增加她的自信，促進(jìn)他不斷進(jìn)步；如果表?yè)P(yáng)不當(dāng)或表?yè)P(yáng)過度，就會(huì)使孩子驕傲，進(jìn)而看不起別人，認(rèn)為只有自己好，別人都不如自己，甚至當(dāng)有人說別人好，沒說他好，她就難以接受。這是因?yàn)楹⒆幽挲g小，自我意識(shí)剛開始萌芽，還不會(huì)全面地看問題，不能正確地評(píng)價(jià)自己和別人。他對(duì)自己的評(píng)價(jià)是以成人對(duì)他的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的，所以要正確評(píng)價(jià)自己的孩子，不能片面、過分贊賞，以免孩子對(duì)自己產(chǎn)生不正確的印象。家長(zhǎng)還要了解自己的孩子，適當(dāng)?shù)刂赋鏊拈L(zhǎng)處和短處，使孩子明白人人都有長(zhǎng)處和短處，小朋友之間要互相學(xué)習(xí)，幫助孩子正確評(píng)價(jià)自己。
幫助孩子提高能力。發(fā)現(xiàn)璇璇小肌肉動(dòng)作不是很靈活，我們沒有當(dāng)面指責(zé)她不如別人，而是具體幫助她提高這方面的能力。請(qǐng)一位這方面能力強(qiáng)的孩子——美芳和她共同承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，潛移默化的提高孩子的能力，而且孩子之間真誠(chéng)友好的幫助也是克服嫉妒心理的良方。
對(duì)孩子進(jìn)行謙遜美德的教育。孩子因?yàn)橐延心芰?，但沒有受到注意和表?yè)P(yáng)，因而對(duì)那要受到注意和表?yè)P(yáng)的小朋友產(chǎn)生嫉妒。所以在糾正嫉妒心理同時(shí)還必須對(duì)孩子進(jìn)行謙遜美德的教育，讓孩子懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。讓孩子明白即使別人沒有稱贊自己，自己的優(yōu)點(diǎn)仍然存在，如果繼續(xù)保持自己的長(zhǎng)處，又虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，自己的才干就會(huì)更強(qiáng)，就會(huì)真正地長(zhǎng)久地得到大多數(shù)人的喜愛。
引導(dǎo)孩子樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有嫉妒心理的孩子一般都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。家長(zhǎng)要引導(dǎo)和教育孩子用自己的努力和實(shí)際能力去同別人相比，競(jìng)爭(zhēng)是為了找出差距，更快地進(jìn)步和取長(zhǎng)補(bǔ)短，不能用不正當(dāng)、不光彩的手段去獲取競(jìng)爭(zhēng)的勝利，把孩子的好勝心引向積極的方向。
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