木秀于林，風(fēng)必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之。老師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“木秀于林，風(fēng)必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之?！笔鞘裁匆馑寄?？
同學(xué)1：老師，我知道！這句話(huà)的意思是：樹(shù)木高出樹(shù)林，風(fēng)肯定會(huì)把它吹斷；土堆突出河岸，急流肯定會(huì)把它沖掉；德行高于眾人，眾人肯定會(huì)對(duì)他進(jìn)行誹謗。
老師：很棒！那么你知道為什么嗎？
同學(xué)1：因?yàn)閮?yōu)秀的人會(huì)被別人嫉妒，所以才會(huì)被誹謗。
老師：那你能說(shuō)說(shuō)，什么是嫉妒嗎？
同學(xué)1：嫉妒是向上社會(huì)比較中個(gè)體對(duì)他人所擁有的優(yōu)秀品質(zhì)、成就或財(cái)富所產(chǎn)生的一種典型消極情緒，這種情緒具有跨文化、跨情景的普遍性，對(duì)個(gè)體的幸福感有顯著的負(fù)面影響。比如：我是一只單身汪，看到別人秀恩愛(ài)，我就羨慕嫉妒恨！
老師：在人際社會(huì)中，我們總會(huì)不自覺(jué)地和他人進(jìn)行社會(huì)比較。向下的社會(huì)比較往往會(huì)使個(gè)體體驗(yàn)到愉悅情緒，而向上的社會(huì)比較會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生嫉妒等消極情緒。那么，有誰(shuí)知道這是哪個(gè)理論的觀(guān)點(diǎn)呢？
同學(xué)2：是社會(huì)比較理論的觀(guān)點(diǎn)！老師：是的！社會(huì)比較(Social Comparison)是由個(gè)體自發(fā)進(jìn)行且在社會(huì)中普遍存在的現(xiàn)象，是個(gè)體自我評(píng)價(jià)與定位的基礎(chǔ)，也是影響個(gè)體認(rèn)知、情緒及價(jià)值體系的重要因素。而特質(zhì)嫉妒的個(gè)體在社會(huì)比較中就傾向于向上的社會(huì)比較，因此他們更易產(chǎn)生嫉妒。那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在嫉妒別人的時(shí)候，你的感受是什么呢？同學(xué)2：難過(guò)、傷心、不快樂(lè)，對(duì)自己、對(duì)生活都不滿(mǎn)意！為什么別人頓頓有奶茶還能變瘦，而我卻天天只喝水圓潤(rùn)依舊…… 老師：（啊，又哭一個(gè)）也就是說(shuō)，特質(zhì)嫉妒會(huì)降低他的積極情感和生活滿(mǎn)意度，提高他的消極情感。而主觀(guān)幸福感(SWB, subjective well-being)是指?jìng)€(gè)體依據(jù)主觀(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、感受，對(duì)生活、工作和人際關(guān)系等滿(mǎn)意程度的主觀(guān)評(píng)價(jià)，具有主觀(guān)性、穩(wěn)定性、整體性等特征。已有研究者將主觀(guān)幸福感劃分為積極情感(PA, positive affect)、消極情感 (NA, negative affect)以及生活滿(mǎn)意度(LS, life satisfaction) 三個(gè)維度。因此，我們是不是可以猜測(cè)：特質(zhì)嫉妒對(duì)主觀(guān)幸福感的不同維度會(huì)產(chǎn)生不同影響呢？
同學(xué)1：嗯嗯，可以。
老師：那我們要如何驗(yàn)證我們的觀(guān)點(diǎn)呢？
同學(xué)2：做研究！
老師：哈哈，是的，我們要用研究去驗(yàn)證我們的假設(shè)是否成立。不過(guò)，在此之前，我們要先基于PA、NA和LS構(gòu)建了主觀(guān)幸福感的雙因子模型（如圖1）。
圖 1 主觀(guān)幸福感的雙因子模型
注：PA: 積極情感 ; NA: 消極情感 ; LS: 生活滿(mǎn)意度 ; gSWB: 一般主觀(guān)幸福感因子。下同。
研究1采用縱向研究方法，探究特質(zhì)嫉妒與主觀(guān)幸福感雙因子模型之間的預(yù)測(cè)因果關(guān)系。首先，抽取307名大學(xué)生參與，以集體施測(cè)的方式收集T1的數(shù)據(jù)，共收回有效問(wèn)卷307份。在1年的時(shí)間間隔后，這307名參與者被邀請(qǐng)并統(tǒng)一在T2時(shí)間點(diǎn)以集體施測(cè)方式完成了隨訪(fǎng)評(píng)估，共收回有效問(wèn)卷290份。研究采用Amos 24.0評(píng)估特質(zhì)嫉妒與主觀(guān)幸福感雙因子模型之間的交叉滯后模型。具體而言，研究測(cè)試了4個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)構(gòu)方程模型，以探討特質(zhì)嫉妒與主觀(guān)幸福感雙因子模型 (PA、NA、LS和gSWB)的關(guān)系（如圖2）。圖2 特質(zhì)嫉妒與主觀(guān)幸福感雙因子的交叉滯后模型
注 : 為了探討特質(zhì)嫉妒與主觀(guān)幸福感 (PA 、 NA 、 LS 和 gSWB)之間的因果關(guān)系 , 研究采用了 4 種競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)方程模型 , 其中Model 1 的路徑代表基線(xiàn)模型 , Model 2 的路徑表示正常因果模型 , Model 3 的路徑表示反向因果模型。從 Model 1 到 Model 3的所有路徑都包含在 Model 4 中 , Model 4 的路徑表示雙向因果關(guān)系模型。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，T1的特質(zhì)嫉妒可以正向預(yù)測(cè)T2的NA和gSWB、負(fù)向預(yù)測(cè)T2的PA和LS；T1的gSWB負(fù)向預(yù)測(cè)T2的特質(zhì)嫉妒。同學(xué)1：咦？老師，那特質(zhì)嫉妒與gSWB之間存在相互作用耶！這要怎么解釋呢？
老師：是的，我們發(fā)現(xiàn)gSWB與特質(zhì)嫉妒之間存在相互關(guān)系，即：特質(zhì)嫉妒能正向預(yù)測(cè)gSWB，而gSWB能負(fù)向預(yù)測(cè)特質(zhì)嫉妒。針對(duì)該結(jié)果，本研究基于社會(huì)比較理論首次提出特質(zhì)嫉妒與gSWB的循環(huán)假設(shè)理論模型以解釋其中的預(yù)測(cè)因果關(guān)系（如圖3）。
圖3 特質(zhì)嫉妒與 gSWB 的循環(huán)假設(shè)理論模型
由于主觀(guān)幸福感雙因子模型包括PA、NA和LS，而這三個(gè)維度都與個(gè)體的情緒情感體驗(yàn)相關(guān)，因此，我們認(rèn)為個(gè)體對(duì)于情緒情感的喚醒是理解gSWB的關(guān)鍵。在社會(huì)交往中，當(dāng)個(gè)體的特質(zhì)嫉妒水平較高時(shí)，意味著個(gè)體在向上的社會(huì)比較中對(duì)嫉妒等情緒的喚醒程度較高，進(jìn)而導(dǎo)致個(gè)體gSWB升高。前人研究發(fā)現(xiàn)，向上的社會(huì)比較會(huì)導(dǎo)致個(gè)體自尊降低。當(dāng)個(gè)體體驗(yàn)到由嫉妒所伴隨的消極情感后，對(duì)自身進(jìn)行負(fù)向評(píng)估，導(dǎo)致自尊降低。由于社會(huì)交往會(huì)增強(qiáng)社會(huì)比較因此，出于自尊的需要，個(gè)體會(huì)有意識(shí)地減少社會(huì)交往，減少向上社會(huì)比較，進(jìn)而抑制嫉妒的產(chǎn)生，導(dǎo)致個(gè)體特質(zhì)嫉妒水平降低。當(dāng)個(gè)體的特質(zhì)嫉妒水平降低時(shí)，個(gè)體傾向于投入輕松的人際關(guān)系，回避復(fù)雜人際交往和向上社會(huì)比較，情緒情感的喚醒程度降低，進(jìn)而導(dǎo)致gSWB 降低；但是由于人具有社會(huì)屬性，出于社會(huì)交往的需要，個(gè)體會(huì)再次融入社會(huì)，主動(dòng)進(jìn)行社會(huì)交往和向上的社會(huì)比較，進(jìn)而導(dǎo)致特質(zhì)嫉妒水平上升。由此可見(jiàn)，在社會(huì)比較中，個(gè)體對(duì)情緒情感的體驗(yàn)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，特質(zhì)嫉妒與gSWB相互作用的循環(huán)路徑為社會(huì)比較理論探究主觀(guān)幸福感提供了新的視角。老師：研究二采用每日日記的方法，從日水平的角度進(jìn)一步探究嫉妒與主觀(guān)幸福感雙因子模型之間的因果關(guān)系。具體而言，抽取了178名在校學(xué)生作為研究2的被試，以個(gè)體為單位開(kāi)始了為期14天的日記法測(cè)查。第一天開(kāi)始，采用在線(xiàn)問(wèn)卷的形式，對(duì)被試每天的嫉妒、PA、NA和LS的感受性進(jìn)行日記法測(cè)查。且規(guī)定所有被試在晚上20:00~23:00期間在問(wèn)卷星上完成。每天晚上23點(diǎn)，研究助理都會(huì)通過(guò)電話(huà)或QQ群提醒那些沒(méi)完成填寫(xiě)任務(wù)的被試及時(shí)完成填寫(xiě)任務(wù)。
使用Amos 24.0、潛在增長(zhǎng)曲線(xiàn)模型和結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)每日嫉妒對(duì)14日平均主觀(guān)幸福感雙因子模型的影響，以初步揭示出每日嫉妒的變化率對(duì)14日平均主觀(guān)幸福感雙因子模型的影響（如圖4）。然后，采用橫向研究方法，使用HLM6.08構(gòu)建了一個(gè)分層線(xiàn)性模型來(lái)探究每日嫉妒與每日PA、NA和LS之間的相關(guān)關(guān)系。最后，采用縱向研究方法，使用HLM 6.08構(gòu)建了一個(gè)縱向的分層線(xiàn)性模型來(lái)研究前一天的嫉妒對(duì)后一天的PA、NA和LS的預(yù)測(cè)作用。研究2不僅發(fā)現(xiàn)前一天嫉妒的變化可以正向預(yù)測(cè)后一天的NA，還發(fā)現(xiàn)前一天的PA、NA和LS的變化均可以預(yù)測(cè)后一天的嫉妒。老師：最后，為了檢驗(yàn)大家的聽(tīng)課效率，我要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下這個(gè)研究。
學(xué)生1：他不靠譜，還是我來(lái)吧！該研究首次基于社會(huì)比較的理論視角，采用多種方法學(xué)視角深入揭示了嫉妒與主觀(guān)幸福感雙因子模型之間的復(fù)雜因果關(guān)系機(jī)制，研究1發(fā)現(xiàn)：(1) 特質(zhì)嫉妒可以正向預(yù)測(cè)主觀(guān)幸福感雙因子模型的NA，負(fù)向預(yù)測(cè)PA和LS；(2) 特質(zhì)嫉妒與gSWB之間存在相互作用。研究2發(fā)現(xiàn)：(1) 前一日嫉妒的變化可以正向預(yù)測(cè)后一日的 NA；(2) 前一日PA、NA和LS的變化均可以預(yù)測(cè)后一日的嫉妒。
學(xué)生2：你怎么什么都會(huì)！我嫉妒你，傷自尊了，不和你玩了，哼！學(xué)生1：出于社交的需要，你明天還會(huì)找我玩的，你就認(rèn)命吧！學(xué)生2：你太過(guò)分了，優(yōu)秀到讓我嫉妒，降低了我的幸福，我要去告你！學(xué)生1：休想誹謗我！優(yōu)秀且鋒芒畢露并不犯法，只是…好像沒(méi)那么道德！老師：（“行高于人，眾必非之” @學(xué)生1 你要小心了）大家今天的表現(xiàn)都很棒！那今天的課就到這里了，課后歡迎大家登陸《心理學(xué)報(bào)》官網(wǎng)，下載并閱讀本研究！
向燕輝, 何佳麗, 李清銀. (2022). 嫉妒與幸福感因果機(jī)制：基于追蹤和日記法研究. 心理學(xué)報(bào), 54(1), 40-53.
