學(xué)琴年齡越早越好
不少家長(zhǎng)為了培養(yǎng)“音樂(lè)小天才”，不惜重金，甚至在孩子才一兩歲，剛剛會(huì)坐、會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，就開(kāi)始接觸樂(lè)器。一位姓李的家長(zhǎng)很得意地告訴記者：“我的孩子才兩歲，可是他很有藝術(shù)細(xì)胞。還是嬰兒時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)，他只要一聽(tīng)到音樂(lè)，就會(huì)搖頭擺腦，真的可以聽(tīng)懂旋律和節(jié)拍了，我想讓孩子提前‘拜師學(xué)藝。”
隨著鋼琴的升溫，一些求藝心切的家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上，未滿兩歲就想讓孩子學(xué)鋼琴，甚至還有一些兩歲不到的幼兒已經(jīng)有了學(xué)琴經(jīng)歷。
目的不正確
目前家長(zhǎng)讓孩子學(xué)鋼琴的心態(tài)，可謂五花八門，什么樣的都有。有些家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)鋼琴很高雅，尤其看到周圍鄰居、親朋好友的小孩學(xué)鋼琴，便也讓自己的孩子跟風(fēng)去學(xué)。隨著李云迪、陳薩等在國(guó)際大賽上頻頻獲獎(jiǎng)，導(dǎo)致了一些家長(zhǎng)追星反應(yīng)，渴望自己的孩子有一天也能站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。還有一家長(zhǎng)把年輕時(shí)想當(dāng)鋼琴家的夢(mèng)想，轉(zhuǎn)嫁到自己孩子身上，讓孩子來(lái)替自己完成未了的心愿。
對(duì)孩子學(xué)琴過(guò)緊或過(guò)松
很多家長(zhǎng)表示，自己孩子學(xué)鋼琴只是一項(xiàng)業(yè)余興趣，將來(lái)不會(huì)把彈鋼琴作為職業(yè)，于是把孩子全部交給幼兒園、培訓(xùn)中心、鋼琴老師，孩子能學(xué)多少算多少；另外一部分家長(zhǎng)則對(duì)孩子學(xué)鋼琴寄予很大的期望，期望孩子有一天也能成為李云迪，因此對(duì)孩子嚴(yán)厲有加，遇到孩子不愿彈琴時(shí)，輕則罵，重則拳打腳踢。
學(xué)鋼琴一味追求考級(jí)
記者采訪了部分學(xué)鋼琴的家長(zhǎng)，９０％以上的家長(zhǎng)都不約而同地贊同考級(jí)，１００％的家長(zhǎng)表示他們會(huì)讓孩子參加考級(jí)，他們普遍認(rèn)為考級(jí)是檢驗(yàn)孩子學(xué)鋼琴進(jìn)步的惟一標(biāo)準(zhǔn)。于是大部分的孩子只能圍繞著考級(jí)這根指揮棒走。孩子的學(xué)琴年齡一般在四五歲，按照平均水平來(lái)算，孩子學(xué)到初中時(shí)能達(dá)到六七級(jí)。初中學(xué)業(yè)緊張，不能保證每天１小時(shí)的練琴時(shí)間，因此對(duì)大多數(shù)業(yè)余的琴童來(lái)說(shuō)，學(xué)鋼琴的任務(wù)就只剩下考級(jí)了，考級(jí)成為了他們的又一門學(xué)業(yè)課程。
過(guò)于追名或過(guò)于隨意
只要是琴童，都有過(guò)尋找鋼琴老師的經(jīng)歷。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子以后不以鋼琴為專業(yè)，只是讓孩子陶冶一下情操，提高一下音樂(lè)素養(yǎng)，因此不必找名師，找個(gè)離家近的把孩子送去就可以了。有的家長(zhǎng)則認(rèn)為老師越大牌越好，認(rèn)定名師出高徒這一條“真理”，于是左托右尋，不管花多大代價(jià)，反正是非名師不可 全然不顧年幼的孩子是否適應(yīng)。就打孩子。每周一說(shuō)去上課，小孩全身就發(fā)抖，頭天晚上就睡不好。想想嚴(yán)師出高徒，就忍著點(diǎn)吧?！?/p>
孩子多大開(kāi)始學(xué)鋼琴比較合適呢？是否越早越好？學(xué)鋼琴并不是年齡越早越好。孩子太小，智力和身體尤其是手指的發(fā)育還沒(méi)達(dá)到一定機(jī)能，其注意力、耐力和持久力相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較弱，過(guò)早的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)鋼琴，既不能完全理解所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)，同時(shí)也會(huì)扼殺孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。
根據(jù)柴可夫斯基鋼琴比賽的一項(xiàng)調(diào)查，６０％—７０％鋼琴大賽獲獎(jiǎng)?wù)叩某醮螌W(xué)琴年齡在６—８歲，而其中只有１人年齡最小在３歲半，其中少部分在１０歲左右。幼兒在２歲半至３歲半的時(shí)候，是音樂(lè)啟蒙的最佳年齡。期間完全可以不通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)，在各種音樂(lè)游戲如詩(shī)歌、舞蹈和繪畫等“玩”中聽(tīng)音樂(lè)，伴隨音樂(lè)揮揮小手、跺跺小腳、跳跳舞，到4至６歲時(shí)，再開(kāi)始對(duì)幼兒進(jìn)行鋼琴教育比較合適。
要想成為一個(gè)成功的鋼琴演奏家，不僅需要投入大量的人力、物力、財(cái)力，同時(shí)也需要孩子本身具備音樂(lè)天分。因此家長(zhǎng)必須明白，學(xué)鋼琴重在培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，應(yīng)避免出現(xiàn)希望越大，失望也越大的情況。
學(xué)鋼琴是一條苦而又苦的漫漫長(zhǎng)路，曾經(jīng)有一句話，學(xué)鋼琴的兒童沒(méi)有童年。每天枯燥而乏味的練琴，使大部分的琴童都有從最初對(duì)鋼琴的興致勃勃，到后來(lái)厭惡彈琴的這樣一個(gè)心理過(guò)程。如何保持孩子對(duì)鋼琴的興趣是孩子堅(jiān)持學(xué)鋼琴的關(guān)鍵。
在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子學(xué)琴放任自流，將導(dǎo)致孩子最終對(duì)鋼琴完全失去興趣，這也是現(xiàn)在鋼琴成為很多家庭一種擺設(shè)的重要原因之一。反之，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)琴完全采取高壓政策，順從和忍受的背后，是孩子對(duì)鋼琴的發(fā)泄，甚至引起孩子的逆反心理，在心里留下陰影，這勢(shì)必影響孩子學(xué)習(xí)鋼琴的效果。如何保持孩子對(duì)鋼琴的持續(xù)熱情？最好的辦法是家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)鋼琴，既可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子彈琴的錯(cuò)誤，同時(shí)通過(guò)互動(dòng)，也可再次激發(fā)孩子對(duì)鋼琴的熱情。
一些家長(zhǎng)把考級(jí)當(dāng)成檢驗(yàn)孩子鋼琴水平的惟一標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)的鋼琴考級(jí)曲目每年都一樣，一些老師為了說(shuō)明其水平和提高知名度，教孩子反復(fù)練習(xí)考級(jí)曲目。李女士指出，孩子這樣學(xué)鋼琴，不僅學(xué)不好鋼琴，還將影響孩子未來(lái)學(xué)鋼琴。
學(xué)鋼琴旨在提高音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，考級(jí)不是衡量學(xué)好鋼琴的惟一標(biāo)準(zhǔn)。所以，學(xué)琴不能片面追求考級(jí)，關(guān)鍵是看孩子通過(guò)學(xué)琴能收獲什么，學(xué)琴是否能給孩子帶來(lái)快樂(lè)。要想在鋼琴方面有所成就，必須全面考慮到天賦、音樂(lè)敏感、表達(dá)欲望、音樂(lè)感悟等諸多因素。如果孩子很突出，就要下定決心助其在音樂(lè)方面成才。反之，就姑且將學(xué)琴作為素質(zhì)教育的一部分，作為業(yè)余愛(ài)好。
孩子如何才能找到一個(gè)適合自己的老師呢？鋼琴?zèng)]有業(yè)余之說(shuō)，隨便給孩子找個(gè)鋼琴老師，一些基本的手勢(shì)、練法錯(cuò)了，不僅未來(lái)糾正起來(lái)比較難，還影響孩子日后的鋼琴學(xué)習(xí)。但片面地追求名師也是不可取的。鋼琴教育不僅需要老師的業(yè)務(wù)水平高，還需要老師懂教育方法、孩子心理和因材施教。一些鋼琴家雖然演奏水平很高，但是不懂孩子心理，不懂如何教鋼琴，這樣的老師也是不適合教孩子鋼琴的。
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