班主任與家長的溝通，能夠促使家庭教育和學校教育形成合力，這是教育好孩子的前提條件?！昂狭Α?，現(xiàn)代漢語詞典中這樣解釋：一個力對某物體的作用和另外幾個力同時對該物體的作用的效果相同，這一個力就是那幾個力的合力。顧名思義，就是要合作、協(xié)調、一致，而完美的合作、協(xié)調、一致，一定能夠產生出更大的教育力量，更好的教育效果，能夠更多地抵御來自于外界的各種不利于教育孩子成長的因素。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！笨磥磉@種合力形成與否，對一個孩子的發(fā)展至關重要。
班主任與家長到底怎樣溝通，才能形成合力，提高學生的成績呢？記住以下幾點！
1）不管是家訪還是家長來學校交換意見，我們應該立即轉換角色，把自己當作這個家庭的朋友，這樣與家長說話就變得容易多了，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣，那樣是很難解決問題的。家長來訪時，我堅持起身歡迎，搬椅讓座，家長走時要起身相送。而且要盡量使用文明用語，如“請坐”、“您看”等等。這樣就會使家長明白你是一個很有道德修養(yǎng)的班主任，為彼此間的交流奠定良好的基礎。
2）為了讓家長知道你對他的孩子特別重視，事前要充分了解學生，包括學習成績、性格特點、優(yōu)點和缺點、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長表達他的意見很重要，謙虛誠懇，專心傾聽，會讓家長感到自己很受重視。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個具有耐心具有同情心的善于傾聽的班主任面前，也常常會被“軟化”得通情達理。
事先充足的準備，能為你贏得家長的尊重，也是溝通的良藥！
3）要認真耐心地聽家長傾述，同時要輔以眼神、動作，間或插以“對”或“是”這樣的短語呼應，要表現(xiàn)出理解家長的心情，坦誠地與家長交流，這樣可以對學生的情況有更全面的了解。
用心――講求藝術，這是接待不同類型家長的技巧。
學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養(yǎng)不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會遇到一些粗魯的家長，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術。
1）面對有教養(yǎng)的家長，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和家長一起同心協(xié)力共同做好對學生的教育工作。
2）對于溺愛型的家長，交談時一定充分肯定學生的長處，對學生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。
3）要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。
我班有位去年新轉來的女生學習習慣較差，日常行為規(guī)范較差、沒有尊重他人的意識。剛來時每天的作業(yè)都做不全，經常遲到，課代表和考勤員科任老師經常告狀。通過和她的接觸使我感覺到其實這個學生，表面有很多的不良習慣，但是她什么道理都懂，所以我們經常一起聊天，我還讓我們的班長和她在一起讓他感覺到我們沒把他當外人，從而隨時約束她，她的舞蹈不錯，于是五項全能我們又給她機會讓她參加，等很多活動我們都讓她參加了，她也特別高興參加，漸漸的她融入了這個集體，可是不良的習慣不可能在短時間內全部改好，有一次她和任課老師發(fā)生了沖突，在和這個家長解決的過程中我就把握了以上原則，最后取得了很好的效果。
4）面對學困生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。對于“學困生”，我們要盡量發(fā)掘其閃光點，讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，更不能言過其實。在說到學生的優(yōu)點時要熱情、有力度，而在說學生缺點時，語氣要舒緩婉轉，用鼓勵性和期盼性語言，這樣就會讓家長感到對自己的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合學校的工作。
家庭教育是學校教育重要的互補因素，兩者配合得越默契，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的溝通，形成學校與家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。
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