說在前面的話
你家孩子上培訓(xùn)班了嗎？
如果答案是肯定的話，那么這個(gè)培訓(xùn)班是你選擇的呢還是孩子選擇的呢？
都說興趣是最好的老師，孩子自己要學(xué)的東西理應(yīng)自己去選擇，并對選擇負(fù)責(zé)；但家長們望子成龍望女成鳳的心態(tài)也是可以理解的。當(dāng)今培訓(xùn)班五花八門，什么層次什么水平的都有，既然都是要花錢的，父母當(dāng)然希望孩子能去一個(gè)更靠譜更有用更有價(jià)值的培訓(xùn)班度過自己的童年，這其實(shí)也很無可厚非。
但近一段時(shí)間，關(guān)于孩子到底要不要上培訓(xùn)班，怎么選擇？誰來選擇？的話題似乎又引發(fā)了家長們的廣泛討論，一部分家長認(rèn)為培訓(xùn)班當(dāng)然可以上，但是不能隨便上，要學(xué)些“功利性”，有助于提分的內(nèi)容；也有的家長覺得，既然是孩子自己學(xué)，就應(yīng)該聽孩子的選擇。只有喜歡，才能學(xué)的有動(dòng)力……
孩子報(bào)培訓(xùn)班
要具體問題具體對待
抬頭仰望星空，似乎每顆星星都一樣。但是用望遠(yuǎn)鏡一觀察，每顆星星都是獨(dú)一無二的。通常來說，上培訓(xùn)班主要有2個(gè)目的：
· 第一，增加或者增強(qiáng)技能;
· 第二，給孩子帶來快樂。
上不上培訓(xùn)班的糾結(jié)之處，在于這個(gè)其中一個(gè)或者兩個(gè)目的能否實(shí)現(xiàn)？最害怕的是目的沒達(dá)到反而耽誤了孩子。
正如剛才所說，每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的可操作性建議，但是也許可以從以下兩個(gè)方面理清思路：
第一，對孩子的期望是什么？是班級第1名還是第10名？這兩個(gè)期望值很可能影響家長的決定。做一個(gè)非常務(wù)實(shí)的比方，如果是期望班級第1名，可能孩子課外時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上了，您可能會給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班;如果期望孩子保持第10名，孩子課外可以培養(yǎng)一些興趣愛好。
第二，學(xué)習(xí)總是痛苦的。即使孩子再喜歡做某件事感興趣，對某個(gè)興趣特別有天賦，也會感覺到累，在進(jìn)階的過程中也會氣餒。當(dāng)孩子說不想學(xué)不感興趣，或者對其他事情突然來了興致，最好弄清背后的原因后再做決定。
有時(shí)候，上培訓(xùn)班的結(jié)果其實(shí)并不是很重要，在整個(gè)過程中孩子堅(jiān)持下來了，并養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，遠(yuǎn)比提升那么三五分有價(jià)值的多！
——來自幫友：呼和浩特小班長
陪著孩子從幼兒園到高中一路走來，感覺上不上輔導(dǎo)班應(yīng)從每個(gè)階段說起。小學(xué)之前主要抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，即使不上輔導(dǎo)班孩子的身體素質(zhì)一定要抓好；初中后先不要急著給孩子報(bào)班，讓孩子有個(gè)適應(yīng)過程，只要初一初二基礎(chǔ)打好就行。最后初三報(bào)了個(gè)強(qiáng)化班，當(dāng)然給孩子找老師也很關(guān)鍵，聽完課后和老師孩子互相溝通，看老師對孩子有什么建議，孩子是否接受老師講題思路等。
高中后高一高二緊張壓力大，也沒時(shí)間報(bào)班。直到高三孩子自己要求報(bào)班，這時(shí)候千萬要找個(gè)在校有經(jīng)驗(yàn)的老師奧！最好不要報(bào)那種大班啦，老師根本不會顧及每個(gè)孩子的。所以報(bào)不報(bào)班，家長不能強(qiáng)求孩子，要不事極必反。
——來自幫友：菲媽兒
具體問題具體對待吧，不會有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案的。
如果孩子本身學(xué)習(xí)很主動(dòng)，愿意再提高一點(diǎn)，可以挑選好的機(jī)構(gòu)“培優(yōu)”“拔高”。 但如果成績不理想出于“補(bǔ)差”目的，恕我說一句寒心的話，成績差不是一朝一夕的，孩子、家長、家庭教育都是存在問題的，自己都教育不好孩子你還指望別人來幫你教育嗎？單憑每周幾節(jié)課幾個(gè)小時(shí)？
所以還是那句老話“重在平時(shí)”。孩子對閱讀的愛好、對時(shí)間的管理……都要靠家長從小滲透熏陶，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣是很難，但還是比糾正一個(gè)壞習(xí)慣來得容易，不要等出了問題再補(bǔ)救 。
——來自幫友：世界微塵
只有孩子想學(xué)習(xí)了，定期的補(bǔ)課才是很有意義的，我家孩子就是受益者。好父母才能教育出好孩子。我們的一言一行都會影響孩子，其實(shí)中國最難改變的是父母。補(bǔ)課這是其次，要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，懂得如何去學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是正道。
——來自幫友：zlxcy0519
培訓(xùn)班的選擇
應(yīng)該是家長引導(dǎo)，孩子做主
我家的原則是：“學(xué)校課堂上可以搞定的內(nèi)容不在外面學(xué)，家里的資源可以搞定的不在外面學(xué)，網(wǎng)上可以搞定的不在外面學(xué)”，余下的內(nèi)容家長也只負(fù)責(zé)推薦和付款。
先試探孩子的口風(fēng)，如果孩子表示“有興趣”，再設(shè)法安排兩個(gè)以上不同的機(jī)構(gòu)去試聽。試聽之后，孩子愿意繼續(xù)，且選擇好具體機(jī)構(gòu)和老師后才去交錢。每次續(xù)報(bào)前聽取孩子意見，以決定是否交錢續(xù)報(bào)。
總之，先吃好正餐，再說加餐。加餐則是家長引導(dǎo)，孩子做主。
——來自幫友：將清月近人
肯定是孩子了！
孩子不愿意學(xué)家長逼著學(xué)，去那里也是睡覺浪費(fèi)時(shí)間，還不如在家休息。我們每次報(bào)班都是孩子提議的，我可以幫她選擇好的班級和老師，這樣遇到困難，她也不好意思打退堂鼓了。
另外剛才看見一個(gè)家長發(fā)言，說什么老師都是失敗者，找在校大學(xué)生最好。這個(gè)我們也嘗試過，在校大學(xué)生沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，孩子說什么就是什么，肯定不行。現(xiàn)在較大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有一幫人在制定大綱和教材，不是個(gè)人行為，在那里學(xué)習(xí)對孩子幫助最大。
——來自幫友：一葦論道
如今應(yīng)試教育體制，聽孩子的意見結(jié)合孩子的特性尋找適合孩子學(xué)的一些特長課是有必要的。
首先孩子要有興趣，一旦選擇了家長要給孩子動(dòng)力要堅(jiān)持、不要輕易放棄。特別是在孩子學(xué)習(xí)某種特長課的惰性開始出現(xiàn)時(shí)家長一定要正確引導(dǎo)，這是一個(gè)關(guān)鍵的過渡期。
在學(xué)習(xí)方面，如果孩子有在家自主學(xué)習(xí)的能力，就不需要上課外輔導(dǎo)班。好孩子在課堂上能及時(shí)消化老師講的就足矣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定孩子學(xué)習(xí)成績。沒有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上補(bǔ)習(xí)班也不見得能提高成績。
——來自幫友：alicety
幫主說
培訓(xùn)班和興趣班雖在形式上差不多，但在幫主看來是兩個(gè)完全不同的概念。培訓(xùn)班重在成績提升，更像是補(bǔ)課班；而興趣班則更多的是發(fā)展孩子的興趣，更像是特長班。
本文討論的話題是培訓(xùn)班的選擇問題，既然關(guān)乎成績，家長的建議占多一些也無不可；但如果是孩子的興趣培養(yǎng)，建議家長們還是一定要聽從孩子的意見，畢竟每個(gè)孩子喜歡的點(diǎn)不同，別人學(xué)的好的你家孩子不一定學(xué)得好，只要是孩子想學(xué)的，父母們都應(yīng)該給孩子機(jī)會讓她嘗試一下，多嘗試幾個(gè)，再從其中找出最適合孩子的長期發(fā)展下去。
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