場景一：終于上岸了，媽媽一口氣把A同學的八個課外班一口氣全停了，趕緊的，恨不得趕緊要孩子把整個童年都給玩回來。孩子每天無所事事，學校的作業(yè)也隨便寫寫，課也不大聽了。老師隔三差五聯(lián)系家長，開始還好言好語，后來雙方也都沒啥耐心了。反正心都已經(jīng)去初中了，誰還在意小學的這點破事呢？
場景二：上岸了才發(fā)現(xiàn)，萬里長征才剛剛開始。預科、全科的爭奪似乎更加猛烈。B同學的媽媽認為：小學已經(jīng)吃了起步晚的虧了，這一次不能再讓孩子吃虧了。各種花式組班后一看，咋比小升初的班更多了……
場景三：格局瞬息萬變，前一秒還是小升初呼風喚雨的一等一高手，轉(zhuǎn)眼便淪落成初中班里（無論是課內(nèi)還是課外）的倒數(shù)前幾名——C同學甚至開始質(zhì)疑自己的智商……
目錄
一、上岸綜合癥的病理
二、上岸綜合癥的治療
三、上岸綜合癥的預防
上岸綜合癥的本質(zhì)就是當目標突然失去以后的迷茫。
“小升初”的過程雖然很虐心，但那畢竟是一個極其清晰明確的目標。語文不夠多補補語文，數(shù)學差了多看看數(shù)學，粗心多了在刷刷題。甚至還可以更精準一點：語文是閱讀扣分多了還是作文扣分多了？數(shù)學是行程沒做出來，還是工程問題錯誤率高？對應著都能去尋找針對性的解決方案。這個過程中，每一個人都是極其專注的，專注到你會忘了為啥要專注。上篇文章里，牛媽奉勸大家要不忘初心?？墒窃诿鞔_目標的指引下，初心似乎太容易被遺忘了。
虐完之后，大家基本上都還是很開心的，真正上岸以后大家才會覺得早上岸晚上岸其實并不重要，重要的是這個通過努力實現(xiàn)目標的過程——其實還是蠻有意義的。
不過然后呢……
既然上岸了，還學啥？——我覺得這個問題很傻，那照這個道理，那些派位進初中的學生是不是整個小學都不用學了，反正都是進對口初中，為啥不從一年級開始就學初中知識算了。不管何時上岸，小學的東西該怎么學還是怎么學，這是學習本身的客觀規(guī)律決定的，不是由上岸時間決定的。
別人都開始學了，我不學是不是就落后了？——大家算這筆賬時忘記了一件事情，如果以某一個時間結(jié)點（比如中考）來算，每個人的總時間是一樣的，需要學會的知識總量也是一樣的。只要在這個結(jié)點之前完成所有知識的學習，最后結(jié)果就應該是一樣的。那么，你為什么要自己在學A的時候是擔心別人在學B呢？只要你在學不就行了嗎。而真正決定的成敗的是你是否始終在正確的時間做了正確的事情。所以有一種觀點一定是錯誤的——早學總比晚學強——因為你所謂的早學只是在某一科上早學罷了，如果人家用你早學A的這段時間去把B學得更好了，那么這個“早學”又哪里“早”了呢？
治療上岸綜合癥的最高境界就是忘記上岸。
其實仔細想想，小升初上岸這個事件本身與學習規(guī)劃之間有什么聯(lián)系嗎？我認為是很少的。如果說一定有，那就是我們之前為了追求小升初上岸而做的一些刷熟練度的短期行為——比如高強度刷題——可以在上岸之后降低強度甚至掐掉，但其實對于大多數(shù)學生來講，上岸還是充滿巧合的，并不是孩子的能力真的達到多么完美以后的必然結(jié)果。這時如果你忘掉已經(jīng)上岸這件事，你能夠想到很多還有待提高的地方，之前沒有時間去深究的問題，現(xiàn)在也有充分的時間了。之前有個牛媽說了一句很經(jīng)典的話讓我記憶猶新：“小升初終于上岸了，這下可以真正開始搞學習了?！?/strong>接著把我的之前的小測、作業(yè)錯題、小奧總復習的各種資料翻出來一點一點查漏補缺，算是給小奧學習畫上了個完滿的句號。后來那位牛娃也多次在長郡集團考出年級第一的佳績。
說起來也并不難對吧，事實上每一屆也有很多家長剛開始也是這么美好地憧憬著的。但是他們后來發(fā)現(xiàn)，一旦那些原本跟自家孩子水平相當?shù)暮⒆觽冮_始提前學習，心態(tài)立馬失衡——“人家都在學，如果我家沒學不久落后了嗎？”所以學預科的風氣就像多米諾骨牌一樣，一群帶動一群的擴散開來。更可怕的是，很多人都是一邊罵一邊學，“被逼的，被逼的，我不想學，我不想學。”在這種氛圍之下，能學好反而就奇怪了。
直到在初中待上半年回過頭來一看小升初這一仗，才發(fā)現(xiàn)其實挺可笑的。
到底要不要學預科？
答：要。但什么時間開始，一定要根據(jù)孩子的自身特點酌情考慮。根據(jù)孩子的不同定位，學初中數(shù)學的時間和內(nèi)容也不相同。
1.純數(shù)競之路——只要思維活躍嚴謹，在小奧上已基本通關，盡可以大踏步殺向初中競賽——而且一上來就會學得很難、很深、很快。但問題在于，在小升初階段就適合大踏步前進邁向數(shù)競的人，一屆不超過5個。（很殘酷，但真心如此。）大多數(shù)人都至少要到初二以后才能看出數(shù)競潛力。
2.省理實之路——一直學在前面（理科比課內(nèi)快將近一年），始終處于長沙市競賽圈前50的狀態(tài)，課內(nèi)基本處于極其高效+穩(wěn)的狀態(tài)。這部分孩子剛開始時會和純數(shù)競之路的孩子有所混合（所以開始學預科的時間和內(nèi)容也相當），但差不多會在一年左右的時間發(fā)生分化。
雖然前兩條路看起來都挺窄，但這里就有一件很可怕的事情了——不試試我怎么知道我家孩子不適合。其實一開始會有好幾百的孩子和前兩波孩子攪在一起，血拼下去。這個過程里有的孩子上去了，（好神奇，原本我以為我家孩子不咋滴的，最后居然還能混得還不錯）；但是不得不說，大部分的孩子還是下來了。原因在哪呢？因為其實現(xiàn)在小升初階段在血拼的這個群體，絕大多數(shù)會落入到后兩條路上——
3.四大（六大也ok，一定要說七大也行）理實之路——這個群體會多達2000-3000人（前百分之5-10）。這個群體的特點是啥呢——穩(wěn)字當頭，習慣極佳，全科全面，并且還有一定的競賽水平。所以這個群體往往普遍只是學得比學校略快略難即可，一般不會把課內(nèi)課外進度拉得太開，這樣始終能夠在課內(nèi)保持一個很高的水平，6A無壓力保底，抱著難題能搞多少算多少的心態(tài)，其實反而成為理實考試中容易異軍突起的主力（想想小升初考試里面突然冒出的那些0外培牛娃們）。這個群體等到春季和暑假再學預科是完全不遲的。
4.沖6A之路——幾乎想著學習的家庭都會把這條路當作底線目標（雖然也不容易……）。公辦直升之路相對穩(wěn)定，可預期，自己到不到得了自己基本心里有數(shù)。非直升的中考6A這條路上的不確定性無疑是最大的。就是因為中考難度低，平均偶然率低，反而導致個別的偶然性會導致無法挽回的損失。（雖然新政策一直在醞釀當中，但無論如何，走上了一考定勝負，誰也說不定結(jié)果。）所以在這條路上，除了運氣，穩(wěn)定性無疑是最核心最核心的指標，任何競賽能力、思維能力、寬廣的知識面都顯得非常無力了。其實從一開始就堅定這條路的家庭不少，學得特別扎實的又有點想法的往往也都爬到第3條路去了，學得挺扎實又不怎么多想的，往往在這條路上過得還挺自在。其實這部分定位的孩子從暑假開始學預科已完全足夠，而且反而效果會比早學更好。但是要做到的是每學一點知識，就一定要100%，甚至120%地消化和吸收。
其實反而是剛開始沖得很快最后落下來的孩子，最后掙扎在這條路上的比較多。這個群體的無論是家長還是孩子都是最焦慮的。懷著一顆全市前200的心（畢竟最開始算是全市前200個學初中的），卻和全市前20000在一起競爭，還前途未卜，這種失落可想而知。
所以在選擇孩子的路時，
首先，量力而行，一定要根據(jù)孩子的自身情況和每條路競爭壓力合理選擇（每條路我都注明了人群大?。?；
第二，要參考孩子的性格特點，之前我也提到了，在這種有些競爭有些浮躁有些焦慮的環(huán)境下，確實反而激發(fā)了一些孩子的潛能，促進了一些孩子的成長，所以其實比較有韌性的心智較成熟而且學習習慣已經(jīng)還不錯的孩子，先跟著比自己厲害的牛娃們跑一跑也是個不錯的選擇，但是對于大多數(shù)孩子來講，還是要慎重的；
第三，如果實在跟了風，那么就要隨時做好準備轉(zhuǎn)換道路，如果要撤退（回歸課內(nèi)進度）最晚在初一上學期結(jié)束前撤。接觸了這么多屆的家長了，小學家長和初中家長最大的區(qū)別就在于，在小學，跟風基本錯不到哪去，反正最后大家都是走同一條路，考差不多的卷子；在中學，基本半年就能教會所有家長——自家孩子的路，一定只能靠自己走，即使是在四條路的同一條路上，大家也未必會在同一事情上做出同樣的選擇。但是，我的確看到了很多家長會背上牛娃包袱，有時即使認清了形勢也不忍放棄追逐，反而耽誤了自家孩子的學習。
其實，現(xiàn)在還苦苦掙扎于上岸邊緣的家庭還有很多，不過不好說突然哪天一個電話，孩子的擇校之旅就戛然而止了。所以，后面還會有很多人陷入到新的一輪上岸綜合癥里來。所以這里我還想談談上岸綜合癥的預防。
早在文章開篇我便定義：上岸綜合癥的本質(zhì)是目標的缺失。
既然孩子現(xiàn)在已經(jīng)上岸了（或即將上岸），但又不這么早學中學數(shù)學，那該干嘛？（有時閑比忙更容易讓人心慌……）
我的建議是：忘記小升初，重新校正學習目標！
1.思維——學過了那么多小奧，到底其中有多少東西是真的懂得？小奧馬上進入總復習階段了，既然開始了就應該認真收尾，這時撥去了功利的因素，更應該把小奧當成思維的訓練認真去體會其中的邏輯，讓它真正成為今后數(shù)學學習的良好基礎——如果孩子小奧有一定基礎了，更是可以拿華杯賽作為孩子近期努力的目標（有目標，又不是輸不起的目標，其實對孩子的學習態(tài)度等等各方面還挺有幫助的。）另外入民辦初中以后各種培優(yōu)班興趣班分班時，小奧依然是不可或缺的標準?？傊?，現(xiàn)在民辦分班越來越走去實驗班化，因此課后的拓展班成為承載分層教學的主戰(zhàn)場，所以小奧的爭奪并沒有隨著小升初上岸的結(jié)束而結(jié)束；
2.穩(wěn)定性——拉高下限值，把弱項（無論是知識點上的、科目上的、習慣上的還是思維上的）全部拎出來，逐一定計劃去消滅；
3.全科——語文和英語，這兩科即使是競賽教練們也絕對會勸你重視的科目，趁機會好好加強一下。尤其是語文閱讀量、英語詞匯量的積累，這些時間都是中學以后很難擠出來的時間了。
4.適度放松——這個時候張弛有度是最好的，畢竟沒有火燒眉毛的事情需要立即解決，更多是精神層面上的準備工作。有的家庭直接給孩子放半年假是非?？膳碌?，一進初中完全跟不上節(jié)奏會一下崩盤。但是并不是所有的孩子都適合立馬上緊發(fā)條就往前沖，初中階段還是要始終留有余力，這樣到了高中才會后勁十足，不會最后三年整天目送別人一個接著一個從自己身邊超越。
其實我們從來都不缺乏目標，也從來都不缺少有意義的事情可做，但我們很難保持一顆堅定的心。
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