最近流行“遠交近攻”的成語新解，說的是孩子寫作業(yè)時，離得遠一點還能交流，離得近了，想不攻擊他都很難……雖是對作業(yè)的調侃，足以可見如今作業(yè)給予家長的壓力。

其實放眼國外，美國孩子不僅有作業(yè)，而且他們的作業(yè)可能比中國同年級孩子的作業(yè)還要難。也曾有過新聞說“美國男孩不做作業(yè)，媽媽打了911”……造成我們陪寫作業(yè)“痛苦”的原因，很有可能是方法不對！

家長可轉變思維，同孩子一起探索

美國一個教育學博士曾經(jīng)做過這樣的分析：“給孩子布置作業(yè)的目的，除了增加孩子對課堂傳授概念的了解、提高孩子相關學科的技巧之外，更重要的是打開孩子的視野，鍛煉自我探索和拓寬知識的能力，養(yǎng)成獨立思考的習慣，最后能形成對事物獨立的看法。”

完成作業(yè)其實可以看成是一個研究探索的過程。在這個過程中，孩子的知識能力獲得增長，更重要的是，只要具有了基本的探究能力和求知熱情，他們以后就可以根據(jù)自己的興趣去學習更多未知領域。

每個孩子都有忽然腦子不轉讓家長抓狂的時候，這個時候的孩子較真，那是跟自己過不去，做父母的更沒必要急得把自己送進急診室……如果孩子一走神就會聽到媽媽的獅子吼，這誰也受不了。不管是大人還是孩子，如果感覺老是被一雙眼睛盯著，會很不舒服。試想孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，學習的興趣和能量之門還能打開嗎？所以，作為陪寫作業(yè)的家長，實在沒必要眼睛不眨地看著孩子做作業(yè)。實在做不出來，不妨讓孩子休息一下，放松幾分鐘，再繼續(xù)。而是要記得多夸獎孩子努力用心的過程，多用鼓勵而不是一味監(jiān)督和責備！

授之以魚不如授之以漁

作業(yè)是孩子自己的，不需要直接告訴孩子答案！如果孩子有作業(yè)不會做，需要家長幫忙時，可以先讓孩子翻閱課本，想一想如果是老師，他會怎么做？順便家長也可以理清老師的解題思路，這樣自己的幫忙才更有針對性。可以給他指點一下解決問題的途徑，評估一下他的思路是否可行等等。

在家里不管家長的方法有多正確，都要鼓勵孩子首先尊重老師，然后再跟孩子們說明，條條大路通羅馬，老師教得沒錯，可是媽媽還有更簡單的方法，想不想試試？讓孩子明白父母愿意為他提供幫助也有助于孩子提高自信心，明白父母一直是他們的堅強后盾。

教會他們自覺的利用身邊的一切資源，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，那種成就感可不是一兩句“你很棒”能夠比擬的，對孩子來說絕對是刺激他們努力探索學習的最強“興奮劑”。

自我檢查作業(yè)，并反省寫作業(yè)態(tài)度

家長應適度放手允許孩子作業(yè)出錯，而不是家長企圖幫助孩子把作業(yè)“修理”完美，因為只有孩子從小學會了怎么面對和解決困難，養(yǎng)成接受并戰(zhàn)勝挫折的能力，才可慢慢錘煉出自己的學習技能，從而應付將來人生道路上可能的困難。所以，孩子要養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習慣！這樣做既鼓勵孩子獨立完成作業(yè)，也培養(yǎng)他們的責任感，明白自己要對自己做的事情負責。

美國老師在課堂上有一套“自我檢查”的機制，讓孩子能從小養(yǎng)成“自我檢查”的好習慣。

比如，在寫作課上，孩子們做完練習，不是大喊著“我做完了！”，而是要做以下這幾個事情：

• 再讀一次自己的作文
• 不通順的地方修改過來
• 有語法錯誤的地方，修改過來
• 有表達不清晰的地方，加更多的內容說清楚

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另外，美國的考試往往只出題目，讓學生自己去尋找答案，而答案往往是許多種。他們考的不僅僅是成績，更是思維與創(chuàng)造力。所謂功夫在課外，把目光放長遠些，把死板的內容活學活用，應用到實踐中才是王道。

內容來源：WayPal