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作者：粒粒趙

編輯：Summer

學(xué)習(xí)自然拼讀能夠幫助孩子見詞能讀，聽詞能寫 ，比傳統(tǒng)的死記硬背單詞效率提高很多?，F(xiàn)在學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都非常推崇自然拼讀，甚至粒粒聽說有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用一兩年時間完成所有自然拼讀的技能學(xué)習(xí)，如果學(xué)生有很好的聽力詞匯做基礎(chǔ)（如：英語母語學(xué)生）是可以的，但這不完全符合中國孩子的學(xué)情，大部分孩子的詞匯量不足，即使拼讀出來也很難理解。

其實，對于國內(nèi)的孩子掌握自然拼讀的基本規(guī)律，再加以分級閱讀，會更有效地提升他們的實際英文聽說讀寫能力。那么自然拼讀首先最最最主要學(xué)哪些內(nèi)容？今天粒粒就來分享一些自然拼讀入門必備的技能，也會附上制作的精美學(xué)習(xí)材料供大家使用。

幾乎所有的孩子都可以把字母表背出來，他們記住的是26個英文字母的字母名，自然拼讀的第一步是建立字母名（letter name）和字母音（letter sound）之間的鏈接。比如“w”的字母名是“double u”，字母音是[w]（同“嗚”）。

如何幫助孩子練習(xí)字母音呢？ 我們可以借助單詞來記憶。比如c的字母音是[k]，就可以放在首字母含有c的單詞“cow”中來練習(xí)。練習(xí)的時候指著c讀 [k]、[k]、 cow,用相同的節(jié)奏依次練習(xí)其他字母音。

（喜歡這套素材的讀者可以在文末找到下載的方式）

你可以跟孩子每天練習(xí)26個字母音，但開始的時候，不必一股腦地讓孩子記住所有的音，很多美國老師每天早上重點學(xué)習(xí)1個字母音，把帶有這個字母音的其他單詞也介紹進(jìn)來，日積月累，孩子自然而然掌握了字母名和字母音。

元音是學(xué)習(xí)自然拼讀的重要內(nèi)容，a,e,i,o,u可以發(fā)長元音，也可以發(fā)短元音。一般可以先學(xué)習(xí)短元音，這樣可以幫助孩子發(fā)出常見的CVC單詞（輔音+元音+輔音），也就是在大部分的CVC單詞中，元音都發(fā)短元音。

學(xué)完短元音再去熟悉長元音的用法，元音在CVCe（輔音+元音+輔音+不發(fā)音的字母e）單詞中常常發(fā)長元音。這些學(xué)習(xí)的小竅門能夠幫助孩子快速區(qū)分兩種不同的發(fā)音。

CVC或CVCe是入門級的單詞，每一個元音或輔音都不相鄰。慢慢隨著詞匯的積累會出現(xiàn)兩個輔音在一起的情況，這時候就要練習(xí)輔音組合（Blends），這也是學(xué)會“拼讀”的一個重要臺階，這個階段孩子要學(xué)會如何從一個輔音滑向另一個輔音。可以先單獨練習(xí)每一個輔音，然后再兩個音混合在一起。為了形象地說明這兩個音的組合關(guān)系，美國老師就做了一個攪拌機(jī)的海報來幫助學(xué)生們理解。

兩個輔音在一起，既可以出現(xiàn)在單詞的開頭，也可能出現(xiàn)在單詞的結(jié)尾。兩個是不一樣的，比如：l出現(xiàn)在詞首，常發(fā)[l]（同“勒”音），出現(xiàn)在詞尾，則多發(fā)[l](同“歐”音)，同其他輔音組合在一起也遵循了這個規(guī)律。

Digraphs是“輔音組合（Blends）”的一種特殊情況，也是有兩個輔音字母組成，但它不是發(fā)兩個輔音，而是只發(fā)一個音，比如我們常見的sh, ch, wh, th, ph 等。還有三個輔音組合（trigraph），比如：tch。

元音組合是自然拼讀中相對復(fù)雜一點的，但可以參照輔音的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行。有時候是兩個元音都發(fā)音，從第一個音滑動到第二個音，比如ou-couch；有時候是組合后只發(fā)一個音，比如 ea-tea，這種組合有個專門的名稱叫做diphthongs。

對于元音組合的學(xué)習(xí)，看上去是比較難，但是也是有竅門的，就是每一個元音組合都是反復(fù)出現(xiàn)在不同單詞的，比如 oa-coat，boat，goat，road，soap……這就是我們常說的Word Family（單詞家族），借助單詞家族可以很好地練習(xí)元音組合，如果你需要一些具體的方法，可以參考這篇文章 《用Word Family 給詞語歸類，找到規(guī)律記單詞事半功倍！》。

掌握上面提到的四個要點，孩子就基本掌握了自然拼讀的規(guī)律。當(dāng)然，自然拼讀還有很多細(xì)則，可以隨著孩子的英語進(jìn)步慢慢學(xué)習(xí)。但有些常見的特殊發(fā)音出現(xiàn)的頻率比較高，需要練習(xí)一下。比如： “帶r發(fā)音”、“安靜的e”和“輕重c和g”。

上面提到的自然拼讀的五個要素中都配了相應(yīng)的素材，可以讓老師和家長在教孩子的時候多一些便利，但是這些素材如何用才更有效呢？

每一個素材都有一個匯總圖，把所有的要點呈現(xiàn)在一張或兩張紙上。如果你可以找到擴(kuò)印機(jī)，那么可以打印成A4之后擴(kuò)印成海報的大小，即使張貼在高處也能看到。如果你沒有辦法擴(kuò)印，粒粒建議你把小的詞卡打印成A3，這樣每張小卡片的尺寸大概是A5大小，組合在一起也能夠?qū)崿F(xiàn)大圖的功能，而且空間上可以更靈活地排布。

海報的功能除了展示，還能夠隨時給孩子幫助，“學(xué)了就忘”是一個學(xué)習(xí)過程的常態(tài)，這時候有一張海報做輔助，就能隨時記起來，慢慢就記住了。

這些圖片可以給每個孩子復(fù)印一份，放進(jìn)文件夾，或者貼到本子上，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行指讀，把圖片、單詞、拼讀的規(guī)律聯(lián)系起來記憶。粒粒還見到過美國老師會把這些單詞放到“小作家工作室”中，輔助學(xué)生寫作。

粒粒把每一個常見規(guī)則（除特殊規(guī)則）中涉及到的內(nèi)容也做成了卡片，每張紙2-4個，可以根據(jù)需要打印成A3或A4大小，然后塑封剪裁，制作成閃卡（Flash Card），如果覺得塑封麻煩，可以用卡紙打印，這可能對打印機(jī)有一些要求。

有了閃卡，那么能互動的活動就非常多了。最簡單的就是快速問答，一張張圖片快速出現(xiàn)在孩子面前，看看到底能掌握多少。還可以把卡片翻過來，猜一猜；把詞卡排在桌子上快速搶答……每次提到游戲我感覺一篇文章太短，那就推薦我之前寫過的《用心整理的50個課堂小游戲，再也不愁找不到教學(xué)好點子》。 

結(jié)      語

好了，學(xué)習(xí)自然拼讀的方法

以及素材使用的方法都說清楚了

還有不清楚的嗎？

“罰”你重讀一遍??

其實，不清楚也是正常的

因為“看完就忘”本身就是一個學(xué)習(xí)過程

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