★小說(shuō)閱讀（一）之情節(jié)類型題
目標(biāo)：
（1）掌握小說(shuō)情節(jié)的概括技巧
（2）掌握5種記敘順序
（3）掌握小說(shuō)情節(jié)的作用
（一）什么是情節(jié)
小說(shuō)中的情節(jié)是指作品所描寫(xiě)的事件發(fā)展、演變的全過(guò)程。小說(shuō)故事情節(jié)用以展示人物性格，表現(xiàn)作品主題。
（二）小說(shuō)情節(jié)的概括
（1）完整敘述：按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能丟失。“何事”一環(huán)中有時(shí)要包括“開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”。
（2）從主人公的角度敘述：故事較復(fù)雜，關(guān)涉到的人物較多時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。注意把握事件涉及的對(duì)象，從同一角度概述，做到前后貫通。
（三）小說(shuō)的記敘順序
（1）順敘：即按時(shí)間的先后順序來(lái)寫(xiě)。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。
（2）倒敘：不按時(shí)間的先后順序，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。
（3）插敘：在敘述中心事件的過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
（4）補(bǔ)敘：也叫追敘，是指行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前面說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘大都無(wú)情節(jié)，前后不必有什么過(guò)渡的話。補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒(méi)有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就可能出現(xiàn)漏洞，令人不解。
（四）小說(shuō)情節(jié)作用
開(kāi)頭
1. 一般開(kāi)頭
（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)（2）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主題。（3）引出下文，為后面的故事情節(jié)做鋪墊
2. 開(kāi)頭設(shè)疑
（1）造成懸念，引出下文（2）引起讀者的興趣和思考
3. 開(kāi)頭寫(xiě)景
（1）交代故事發(fā)生的環(huán)境（背景）
（2）渲染氣氛，奠定感情基調(diào)
（3）烘托人物心情
結(jié)尾
1. 一般結(jié)尾
（1）結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文或總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題
（2）主題上，點(diǎn)明（深化、升華）主旨
（3）豐富人物形象
2. 悲劇結(jié)尾
（1）人物形象上，突出人物性格，增強(qiáng)悲劇色彩
（2）表達(dá)效果上，令人感動(dòng)和回味，引人深思
3. 大團(tuán)圓結(jié)尾
（1）主題上，表達(dá)美好人性
（2）表達(dá)效果上，符合大眾對(duì)審美的追求，引起讀者共鳴
4.戛然而止的結(jié)尾留下空白，給讀者留下無(wú)窮回味的余地
★小說(shuō)閱讀專題（二）——分析人物形象
目標(biāo)：
（1）掌握5種人物描寫(xiě)方法
（2）掌握人物形象分析技巧
（3）掌握人物心情分析技巧
（4）掌握塑造人物形象的作用
目標(biāo)分解：
（1）學(xué)生了解概括人物形象的五個(gè)常見(jiàn)的角度；
（2）學(xué)生明確人物形象的分類以及其對(duì)應(yīng)的作用。
步驟一：概括人物形象的五個(gè)常見(jiàn)的角度
1．從小說(shuō)中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手 因?yàn)檫@些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格)。
2．從塑造人物形象的方法入手 通過(guò)小說(shuō)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析，概括出人物的形象特征。這是概括分析人物時(shí)最需要關(guān)注的一點(diǎn)。
3．從分析情節(jié)入手，把握人物的形象特征 情節(jié)一般是通過(guò)描寫(xiě)人物思想性格和情感欲望的沖突以及因此引起了人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的，在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。
4．從分析環(huán)境入手，探究人物的命運(yùn)及其思想性格之所以如此的原因 首先，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。其次小說(shuō)里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。這樣才能既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義。
5．從人物之間的關(guān)系、作者的議論(評(píng)價(jià))、作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手 許多小說(shuō)作品所提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，把握主要人物的性格特征。作者的評(píng)論或其他人物的評(píng)價(jià)，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。
步驟二：明確人物形象的分類以及其對(duì)應(yīng)的作用
一、主要人物的作用
1．考慮對(duì)情節(jié)的作用----對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。
2．考慮對(duì)主題的作用----對(duì)文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意，反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托的情感。
3．考慮對(duì)社會(huì)的作用----分析人物形象的社會(huì)意義，理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示，這也是作品的真正寫(xiě)作意圖。
二、次要人物的作用及其分析角度
1．牽線搭橋，關(guān)聯(lián)情節(jié) 在一些小說(shuō)中，主要人物的一舉一動(dòng)、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來(lái)；對(duì)人物的感受、評(píng)論，往往從次要人物的嘴里說(shuō)出來(lái)。通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合到一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他們主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，起到一定的敘事作用。
2．側(cè)面襯托.....，個(gè)性鮮明 側(cè)面襯托，就是通過(guò)對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫(xiě)，來(lái)襯托主要人物。
3．渲染....氣氛，奠定....基調(diào) 很多小說(shuō)中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。
4．揭示....主題，增添魅力 小說(shuō)中的次要人物不只和主要人物息息相關(guān)，也和作品的主題思想血肉相連，也就是說(shuō)，次要人物的設(shè)置是為設(shè)置主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說(shuō)主題服務(wù)的。
三、物象的作用及其分析角度
如果小說(shuō)中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎以下三點(diǎn)：
1. 突出人物...性格
2. 揭示深化...主題
3. 有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/span>
★小說(shuō)閱讀之（三）---環(huán)境描寫(xiě)的作用
目標(biāo)：
1.環(huán)境描寫(xiě)內(nèi)容
2.掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用
一、自然環(huán)境描寫(xiě)與社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)
1.什么是環(huán)境描寫(xiě)？
答：環(huán)境描寫(xiě)指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。
2. 自然環(huán)境描寫(xiě)與社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)如何區(qū)分？
答：自然環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等的描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、分為以及人際關(guān)系等作描寫(xiě)。
二、環(huán)境描寫(xiě)的作用
1. 自然環(huán)境描寫(xiě)有哪些作用？
答：
（1）點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令、地點(diǎn)、社會(huì)背景
(2)交代人物活動(dòng)的背景
（3）烘托人物...性格、...心情
（4）渲染...氣氛，奠定...基調(diào)，為刻畫(huà)...人物作鋪墊
（5）結(jié)構(gòu)上，為……做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展
（6）深化作品....主題
2.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)有哪些作用
既有自然環(huán)境描寫(xiě)的作用，又有交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念等的作用。
★小說(shuō)閱讀之（四）標(biāo)題的含義和作用
目標(biāo)：（1）掌握小說(shuō)標(biāo)題的雙重含義。
（2）掌握小說(shuō)標(biāo)題的作用
一、小說(shuō)標(biāo)題的含義
1.小說(shuō)的雙重含義如何把握？
答：包括表層含義和深層含義。表層含義就說(shuō)小說(shuō)標(biāo)題字面上的意思，深層含義是指標(biāo)題的“潛臺(tái)詞”，根據(jù)標(biāo)題所使用的修辭手法或主題進(jìn)行分析。
二、小說(shuō)標(biāo)題的作用
1. 小說(shuō)的標(biāo)題有何作用？
學(xué)生答：包括如下作用：
（1）交代文章主要內(nèi)容
（2）交代故事發(fā)生的環(huán)境
（3）點(diǎn)明行文線索或感情線索
（4）確定文章描寫(xiě)對(duì)象，確定文章的感情基調(diào)
（5）設(shè)置懸念，吸引讀者
（6）揭示（暗示）文章主旨
（7）富有哲理，引人思考
（8）運(yùn)用藝術(shù)手法，生動(dòng)形象地揭示某道理，意蘊(yùn)豐富
★小說(shuō)閱讀之（五）詞句賞析
目標(biāo)：掌握小說(shuō)詞句賞析的答題技巧
一、詞句賞析的角度
詞句的賞析可以從哪些角度入手？
（1）從修辭的角度賞析
（2）（2）從人物描寫(xiě)方法的角度賞析
（3）從詞性的角度賞析
（4）從精彩動(dòng)詞、形容詞的角度賞析
二、詞句賞析的答題模板
詞句賞析類型題如何作答？
（1）點(diǎn)明藝術(shù)手法
（2）指出所寫(xiě)的內(nèi)容
（3）分析作用
★★記敘文閱讀（一）表達(dá)技巧與表現(xiàn)手法
目標(biāo)：
1、了解記敘文閱讀中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法
2、掌握辨別表現(xiàn)手法及賞析其作用的方法
一、什么是表現(xiàn)手法嗎？它有哪幾種類型？
表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法包括對(duì)比、襯托，鋪墊、伏筆、照應(yīng)、象征、抑揚(yáng)、懸念等。
二、了解常見(jiàn)的表現(xiàn)手法的種類及概念
一、伏筆
（一）概念 “伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說(shuō)是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。
（二）特點(diǎn)
1、有伏必應(yīng)，如果你在開(kāi)頭提到了槍，那么在第二或第三段就要提到開(kāi)槍，不伏不應(yīng)是敗筆，只伏不應(yīng)同樣也是敗筆。
2、伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。伏筆一般做到別人無(wú)法輕易覺(jué)察到，要做到如風(fēng)行水上，自然成文。
3、伏與應(yīng)不宜前后緊貼。如果伏筆前后貼得過(guò)近，反而會(huì)使文章顯得呆板，讀起來(lái)反而顯得枯燥。
（三）作用
1、交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。
2、有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。
二、鋪墊
（一）概念 鋪墊是在一個(gè)人物出場(chǎng)前或者一個(gè)事件發(fā)生前，預(yù)先布置局勢(shì)，安排一些情節(jié)場(chǎng)景作為征兆，制造氣氛。指事物發(fā)展過(guò)程中的前期準(zhǔn)備工作。
（二）作用
1、對(duì)行將來(lái)臨的事物進(jìn)行襯托。
2、通過(guò)鋪墊，可以渲染氣氛，大大增強(qiáng)了作品的吸引力。
三、對(duì)比
（一）概念 對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。
（二）對(duì)比的類型
1、環(huán)境的對(duì)比
2、主要人物和次要人物的對(duì)比
3、主要人物的前后對(duì)比
（三）作用
1、反襯正方，突出其鮮明特征，凸現(xiàn)主旨；
2、表現(xiàn)作者好惡褒貶；
3、給讀者深刻印象和啟示。找出對(duì)比雙方，揭示對(duì)比用意，說(shuō)明對(duì)比效用。
四、襯托
（一）概念 為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。
（二）分類
1、正襯：即是用一與本體事物一致的觀點(diǎn)或景物，從正面去陪襯、烘托本體事物的格式。
2、反襯：即是把一種與本體事物相反或?qū)α⒌挠^點(diǎn)、事物從反面去陪襯烘托本體事物的格式。
（三）作用
1、從側(cè)面突出事物特征，表現(xiàn)主旨；
2、表意委婉，含意雋永，耐人尋味，啟發(fā)讀者聯(lián)想、想象。
五、象征
（一）概念 用某一種事物的具體形象，以表現(xiàn)某一種抽象的概念、理性、情感或社會(huì)意義，就叫做象征。
（二）作用
1、寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無(wú)窮的感覺(jué)；
2、能給人以簡(jiǎn)練、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感情。
六、抑揚(yáng)
（一）概念 指的是在同一表達(dá)過(guò)程中，對(duì)特定的描述對(duì)象進(jìn)行“揉直使曲、疊單使復(fù)”的褒貶或渲染，使所描述對(duì)象的某些方面前后形成反差，從而欣起波瀾。
（二）形式 抑揚(yáng)通常是正說(shuō)從反說(shuō)開(kāi)始，或反說(shuō)從正說(shuō)開(kāi)始，側(cè)重于其中的某一方面，以達(dá)到使人信服、突出要點(diǎn)的目的。以抑顯揚(yáng)，揚(yáng)得更高；以揚(yáng)墊抑，抑得更深。有抑有揚(yáng)就有跌宕、曲折，使藝術(shù)作品搖曳多姿，形成波瀾起伏之勢(shì)，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。抑揚(yáng)一般可分為先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)、未揚(yáng)先抑、揚(yáng)中有抑、揚(yáng)中有揚(yáng)、明揚(yáng)實(shí)抑等幾種。
（三）作用
1、在抑揚(yáng)中形成反差，兩相對(duì)照，突出中心；
2、出乎讀者意料，引起新奇的審美效果。
七、懸念
（一）概念 設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫(xiě)法。俗稱“賣(mài)關(guān)子”，先提出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，留待后文解答。
（二）作用
1、使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，曲折生動(dòng)，達(dá)到震撼人心的效果；
2、激發(fā)讀者閱讀興趣；
3、突出了文章主旨、人物形象。
★★記敘文閱讀（二）段落的作用
目標(biāo)：
（1）掌握文章開(kāi)頭段的作用
（2）掌握文章中間段的作用
（3）掌握文章結(jié)尾段的作用
一、開(kāi)頭段作用
1.總領(lǐng)全文或總領(lǐng)下文或引起下文
①總領(lǐng)全文的識(shí)別方法：第一步，閱讀全文，明確文體，大致明確全文的主要內(nèi)容。第二步，閱讀開(kāi)頭，概括出開(kāi)頭部分的內(nèi)容。第三步，考慮開(kāi)頭部分的內(nèi)容與全文內(nèi)容的關(guān)系：如果開(kāi)頭部分的內(nèi)容對(duì)全文內(nèi)容做了概括，是全文的總起，那么該開(kāi)頭的作用就是總領(lǐng)全文。其常見(jiàn)形式有： ①中國(guó)名著的開(kāi)宗明義式，如《三國(guó)演義》的開(kāi)篇：話說(shuō)天下大事，分久必合，合久必分…… ②外國(guó)名著的開(kāi)宗明義式，如托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》：“幸福的家庭是相似的，然而不幸的家庭卻有各自的不幸?！?nbsp;
②總領(lǐng)下文的識(shí)別方法：如果開(kāi)頭部分的內(nèi)容僅僅是對(duì)下文內(nèi)容做了概括，是下文內(nèi)容的總起，那么該開(kāi)頭的作用就是總領(lǐng)下文。
③引起下文的識(shí)別方法：開(kāi)頭的最后一句話直接點(diǎn)出了下一段所寫(xiě)的主要內(nèi)容；或上文說(shuō)明某道理，下文往往回答：“為什么這么說(shuō)”；或上文流露出某感情，下文具體闡釋這種情感的來(lái)由。那么，該開(kāi)頭就有了引起下文的作用。
2.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題。
3.奠定全文的感情基調(diào)。
4.欲揚(yáng)先抑。 即以退為進(jìn)，先抑住某個(gè)人物或事物，后確立自己的觀點(diǎn)或主題，達(dá)到突出主題的目的。
識(shí)別方法：一般情況下，采用這種手法的文章，作者先表達(dá)對(duì)所描寫(xiě)的事物或人物的不滿之情。接著在一兩件小事的敘述中，突然轉(zhuǎn)變了對(duì)這個(gè)事物或人物的看法。這就是欲揚(yáng)先抑。
5.設(shè)置（造成）懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
識(shí)別方法：如果能夠根據(jù)文章開(kāi)頭提出“為什么誰(shuí)會(huì)怎么做”的回題，或能夠讓讀者產(chǎn)生到底是怎公回事的疑問(wèn)，并吸引著讀者，使讀者一讀開(kāi)頭的內(nèi)容就有往下讀的欲望，那么，該開(kāi)頭的作用就是設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。如張之路的《羚羊木雕》：“’那只羚羊木雕哪兒去啦？’媽媽突然問(wèn)我?！?nbsp;
6.為下文情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊。
識(shí)別方法：第一、閱讀全文，明確文章是寫(xiě)人還是敘事或是寫(xiě)景狀物。第二、明確主要寫(xiě)作對(duì)象是什么。第三、看開(kāi)頭部分是否對(duì)主要寫(xiě)作對(duì)象提前做了基礎(chǔ)性的描寫(xiě)，或?yàn)樾袑?lái)臨的事物做了襯托，如果是，那么該開(kāi)頭的作用就是為下文情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊。
7.直抒胸臆，盡情贊美。
8.渲染氣氛，烘托人物心情。
9.埋伏筆。
10.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
識(shí)別方法：看開(kāi)頭和文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容之間是否為因果關(guān)系，如果是因果關(guān)系，那么開(kāi)頭的作用就是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
11.與下文相照應(yīng)。
二、結(jié)尾段九種常見(jiàn)作用及其識(shí)別方法
1.總結(jié)上文、總結(jié)全文。
2.照應(yīng)開(kāi)頭（或照應(yīng)文題，或與前文某處相照應(yīng)）。
3.點(diǎn)明中心（揭示主旨）。
4.深化中心（深化主題)，或強(qiáng)化作者感情，或使讀者覺(jué)得某人的形象更高大。
5.言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；或委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；或委婉含蓄，意味深長(zhǎng)，給讀者留下想象的空間。 識(shí)別方法：含蓄性結(jié)尾就是把要說(shuō)的話、表達(dá)的真情隱藏起來(lái)，使文章結(jié)尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白藝術(shù)，耐人尋味，給人留下無(wú)窮的想象余地，能把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地，有“余音繞梁，三日不絕”之奇效。
6.造成懸念。 識(shí)別方法：如果結(jié)尾段作者已把即將發(fā)生的事有意地交代出來(lái)，或預(yù)示了即將發(fā)生的事件作為概況，使讀者在閱讀的時(shí)候關(guān)心著事件的發(fā)展，尤其關(guān)心著這事件對(duì)文中人物所產(chǎn)生的各種反應(yīng)。那么該結(jié)尾段的作用就是造成懸念（給讀者更大的想象空間），使情節(jié)的發(fā)展變得合理。
三、中間段四個(gè)常見(jiàn)作用及識(shí)別方法
1.承上啟下（過(guò)渡）。
2.插敘。 識(shí)別方法：如果一篇記敘類文章在記敘的過(guò)程中，為了表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，或是通過(guò)人物的聯(lián)想，或是通過(guò)入物的敘說(shuō)，如用上”聽(tīng)人說(shuō)”、“據(jù)說(shuō)”、“有人說(shuō)”等字眼，或是直接在文中用上“原來(lái)”、“過(guò)去”等表示時(shí)間概念的詞等，插入有關(guān)的另一故事片斷或事件，對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充或說(shuō)明等，且在這一部分內(nèi)容敘述完后，再繼續(xù)原來(lái)的敘述，這種敘述順序就叫插敘。
插敘的作用是：
①對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。
②有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用。
③使文章脈絡(luò)清晰。
④使文章結(jié)構(gòu)緊湊，完整。
⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好地突出人物的性格。
⑥突出主題等。
3.與某部分（文題、開(kāi)頭、前文某處、后文某處、結(jié)尾）相照應(yīng)。
4.襯托或鋪墊。
★★記敘文閱讀之（三）記敘線索
目標(biāo)：
1.了解記敘文線索的概念、分類、作用、判斷線索的方法；
2.總結(jié)答題技巧。
1、什么是記敘文的線索？
記敘文的線索是貫穿全文、將材料串聯(lián)起來(lái)的一條主線，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。
2、記敘文的線索有哪些類型？
①以實(shí)物為線索。有些文章往往以一個(gè)具體的實(shí)物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)。
②以人物為線索。有的記敘文，按人物動(dòng)作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見(jiàn)聞來(lái)組織材料，把人物作為文章的線索。如《孔乙己》中的我。
③以事件為線索。情節(jié)通常包括事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。如《故鄉(xiāng)》?；毓枢l(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)。
④以時(shí)間為線索。有的文章以時(shí)間的推移來(lái)組織材料，時(shí)間就成為貫穿全文的線索。《最后一課》。
⑤以地點(diǎn)為線索。有的文章以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)安排層次的，地點(diǎn)就是敘事的線索。如《從百草園到三味書(shū)屋》。
⑥以作者的思想感情為線索。有一些散文沒(méi)有中心事件和具體的故事情節(jié)，而是以作者思想感情的變化發(fā)展為線索來(lái)組織材料的，這一類文章就以作者的思想感情為記敘的線索。如《春》
⑦以一句話為線索。即文中反復(fù)出現(xiàn)同一句話，由這句話引出要寫(xiě)的內(nèi)容。
2、記敘文的線索有什么作用？
是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
4、如何掌握記敘文的線索呢？
①看標(biāo)題。很多文章的標(biāo)題就是文章的線索。如《風(fēng)箏》。
②看反復(fù)。文章中反復(fù)出現(xiàn)的人、事、物以及表人物情感和時(shí)空的重點(diǎn)詞或重點(diǎn)句。
★★記敘文閱讀（四）之梳理文章思路
目標(biāo)：
1.掌握如何梳理文章思路
2.掌握填表題型作答技巧
（一）理清文章思路的策略---劃分層次
劃分層次方法：
①文章中的時(shí)間、地點(diǎn)的語(yǔ)言標(biāo)志可以作為劃分文章結(jié)構(gòu)的主要依據(jù)；
②許多文章是按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)構(gòu)思；
③按事情發(fā)展的過(guò)程來(lái)分析---找各個(gè)主要事件
④注意帶有感情色彩的標(biāo)志性詞語(yǔ)，抓住帶有作者感情色彩的句子，以把握人物的感情（心理）變化過(guò)程。
★★★說(shuō)明文閱讀（一）說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明方法
目標(biāo)：
（1）掌握說(shuō)明對(duì)象的判斷方法
（2）掌握10種說(shuō)明方法的判斷及作用
一、說(shuō)明對(duì)象
1.說(shuō)明文通常分為哪兩種？
事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。
2. 如何區(qū)分說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象？
（1）事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象可以是實(shí)體事物，也可以是抽象事物；這種說(shuō)明文旨在說(shuō)明事物“是什么”、“怎么樣”。
（2）事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是事物的內(nèi)部規(guī)律性，這種說(shuō)明文旨在說(shuō)明事物“為什么”是這樣的。
三、說(shuō)明方法說(shuō)明方法有哪些？分別有什么作用？
1.舉例子：具體有力地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
2.分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
3.打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
4.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
5.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。
6.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象(或科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7.列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
8.引資料：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話等。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。
9.摹狀貌：對(duì)事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。
10.作詮釋：對(duì)事物的特征(或事理)加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
★★★說(shuō)明文閱讀（二）說(shuō)明結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序
目標(biāo)：
（1）掌握說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)
（2）掌握說(shuō)明文的說(shuō)明順序
一、說(shuō)明結(jié)構(gòu)
說(shuō)明文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)有哪些？把握中心句和關(guān)鍵詞，如“首先”、“其次”、“還”、“也”、“此外”、“總之”等即可判斷文章的說(shuō)明結(jié)構(gòu)。
1.總分式：這種結(jié)構(gòu)形式可派生三種情況，即總——分式、分——總式和總——分——總式。
2.并列式：各層次之間的關(guān)系式平等并列的。
3.遞進(jìn)式：后邊的說(shuō)明是在前邊的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的說(shuō)明。各層次之間的關(guān)系由淺入深，由表及里，層層深入。
二、說(shuō)明順序1.說(shuō)明順序有哪些？ 有如下3種：
1.時(shí)間順序（介紹事物的發(fā)展變化情況）
2.空間順序（說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征等）
3.邏輯順序：主要——次要、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。
★★★說(shuō)明文閱讀（三）說(shuō)明文信息的提取
目標(biāo)：
1.掌握信息提取的技巧
2.運(yùn)用技巧去答題
1.閱讀原文，根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)志標(biāo)記重要信息，整體感知原文主要內(nèi)容。
文中常見(jiàn)的標(biāo)志性詞句：標(biāo)題、主旨句、各段的中心句，承上啟下的過(guò)渡句、開(kāi)頭句、結(jié)尾句、前后照應(yīng)的語(yǔ)句、反復(fù)出現(xiàn)的句子等；具有特殊指代含義的代詞、表示程度和范圍的副詞，表示遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞以及內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)等。
在第一遍閱讀后，初步明確：文章主要介紹了/闡述了什么？是如何介紹/闡述的？作者通過(guò)文章想讓讀者了解什么/解決什么問(wèn)題。
簡(jiǎn)答題/選擇題
2.閱讀題目，再讀原文，依據(jù)標(biāo)記，確定作答范圍。（一找）
審清題目要求，明確題目的意圖，快速確立篩選信息的范圍。
3.仔細(xì)比較取舍，寫(xiě)出正確答案。（二比）
采點(diǎn)（找出選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)）→定位（在原文找出與之相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容）→比照（比照題目的異、同）→整合信息、明確答案。
特別要注意：
（1）貌似相同的說(shuō)法可能相去甚遠(yuǎn)，貌似無(wú)關(guān)的說(shuō)法可能本質(zhì)相同，粗枝大葉的閱讀必將導(dǎo)致錯(cuò)誤的判斷。
（2）選擇題設(shè)置干擾項(xiàng)主要有三種類型：
①正向轉(zhuǎn)換：?jiǎn)吸c(diǎn)或多點(diǎn)信息的簡(jiǎn)單比對(duì)、替代、增加、刪減等。常見(jiàn)的類型有：張冠李戴、以偏概全等。
②逆向轉(zhuǎn)換：具有一定跨度的信息整合、分析、邏輯判斷等。常見(jiàn)的類型有：邏輯錯(cuò)誤（主語(yǔ)暗換、因果倒置、答非所問(wèn)、是非顛倒等）、分析不當(dāng)?shù)取?/span>
③推斷轉(zhuǎn)換：原文無(wú)明確比對(duì)信息，需要通過(guò)詞義、句意、上下文意思來(lái)推斷。常見(jiàn)的類型有：無(wú)中生有、合理推斷等。
（3）選擇題的設(shè)置已經(jīng)不再局限于考查局部的、字面上的細(xì)微差別構(gòu)思，更多的是著眼于文本內(nèi)容的整體理解，著眼于繁雜信息的篩選，其表述并不總是只對(duì)原文稍加改造，而是有一定跨度的信息整合，常常還包括一定的因果推斷。
★★★★★議論文閱讀總復(fù)習(xí)（三次課）
（一）段落：論證思路
（二）全文：論證思路；掌握中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)概括技巧。
（三）總復(fù)習(xí)：
（1）掌握事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)的區(qū)別及各自的作用。
（2）掌握舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證、道理論證的區(qū)別及各自的作用。
（3）掌握議論文論證思路答題技巧。
（4）掌握議論文信息提取技巧。
一、議論文三要素
問(wèn)：什么是議論文三要素？
答：議論文三要素分別是“論點(diǎn)（證明什么）”、“論據(jù)（用什么證明）”、“論證（怎么證明）”。
二、中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)
問(wèn)：什么是議論文的論點(diǎn)？
答：論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。
問(wèn)：中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的區(qū)別是什么？
答：中心論點(diǎn)有且只有一個(gè)，而分論點(diǎn)可以有很多個(gè)。中心論點(diǎn)統(tǒng)帥分論點(diǎn)，分論點(diǎn)補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)。
問(wèn)：如何找中心論點(diǎn)？
答：①?gòu)奈恢蒙险遥喝鐦?biāo)題、開(kāi)篇、中間、結(jié)尾。
②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）
③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)）
三、事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)
問(wèn)：論據(jù)有哪幾種類型？
答：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。論據(jù)的作用是直接證明論點(diǎn)。
問(wèn)：如何區(qū)分這兩種論據(jù)？
答：
（1）事實(shí)論據(jù)——指史實(shí)、事例、數(shù)字等。（類型：具體的事例和概括的事例）
（2） 道理論據(jù)：指經(jīng)典著作、名人名言、科學(xué)原理等。
問(wèn)：能否為本文補(bǔ)充一個(gè)道理論據(jù)？
答：傅雷曾說(shuō)：“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！”
四、論證方法
問(wèn)：論證方法有哪些？
答：有如下4種：
（1）舉例論證：用事實(shí)論據(jù)論證（2）道理論證：用道理論據(jù)論證或作者直接講道理 （3）對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)
五、論證思路
問(wèn)：議論文的結(jié)構(gòu)的一般形式是怎樣的？
答：①引論（提出問(wèn)題）―――②本論（分析問(wèn)題）―――③結(jié)論（解決問(wèn)題）。
問(wèn)：議論文結(jié)構(gòu)類型有哪些呢？
答：①并列式
②總分總式
③總分式
④分總式
⑤遞進(jìn)式
六、提取文中關(guān)鍵信息
問(wèn)：如何在議論文中提取關(guān)鍵信息作答？
答：首先找到題干對(duì)應(yīng)的分論點(diǎn)，然后再文中相關(guān)文段總結(jié)答案。
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