在剛剛過去的12月里，我先后在北京和上海圍觀了兩場教育盛會。一個是在上海舉行的“第一屆中國深度學習年會”，以項目制學習聞名的美國知名創(chuàng)新學校HTH創(chuàng)始人兼總校長Larry Rosenstock博士，帶領(lǐng)一眾HTH的元老級導師們來滬，Larry剛剛在多哈獲得“教育界的諾貝爾獎”——2019年全球WISE教育獎。
另一場是在清華大學舉行的“第三屆終身學習與未來人才國際會議”，麻省理工學院教授、 Scratch之父、《終身幼兒園》的作者Mitchel博士；哈佛大學教授、教育學院“零點計劃”首席研究員Benjamin也親臨現(xiàn)場。
圍繞“深度學習”、“終身學習”和未來人才培養(yǎng)，來自政府、高校、中小學、社會機構(gòu)等國內(nèi)外教育圈的“最強大腦們”，用“捻斷數(shù)莖須”的熱情各種交流碰撞。會上最新的概念與方法齊飛，夢想和期冀共長天一色。聊得最多的未來人才培養(yǎng)趨勢和全球教育變革，與前兩日鄭鋼老師在外灘教育發(fā)表的《教育趨勢大盤點：傳統(tǒng)學習面臨前所未有的挑戰(zhàn)，下一個十年我們何去何從》（點擊瀏覽）高度一致。
1. 娃們長大做什么工作？不知道，好多工種這會兒還沒出現(xiàn)。
2. 老師教，學生學的學習模式還是未來十年主流？不對，妥妥out。
3. 考上大學后就放飛？錯錯錯，社會重提活到老，學到老。
4. 學習只能在學校里？君不見社會創(chuàng)新教育正燃著星星之火呈燎原之勢。
5. 什么是好人才？更有全球化格局、更靈活、更懂溝通、更有創(chuàng)新能力和判斷力
6. 有錢才是成功？不盡然，心理健康和幸福（Well-being）的人才是最讓人羨慕和追求的。
2018年，北師大中國創(chuàng)新教育研究院發(fā)布的中國版21世紀核心素養(yǎng)5C模型過去十年，變化之快可見；未來十年，因為人工智能的革命，更是一個無限想象的十年。清華大學教育研究院院長謝維和教授在大會中發(fā)表了《在可能性2.0中把握自己》的演講，提到了大學視角下“可能性2.0的學習觀”，可能性1.0是在現(xiàn)實性中尋找可能性，而可能性2.0需要在可能性中尋找可能性。今天，作為一個常懷好奇之心和熱情的家長，我想套用一下謝教授“可能性2.0”的觀點，來聊一聊，怎么做一個“可能性2.0的家長”，咱不慌不忙，每天慢慢磕，與孩子攜手奔向那個未知卻有無限可能的有趣未來。做可能性2.0的家長，聽上去有點懸？其實不然，抽絲剝繭，有三個基本問題，我想可以持久的思考和追問。每天晚上，我家一年級的福瑞小姐，會整理好自己的書包餐具，要求我定上6:35的鬧鐘，第二天準時起床，7:30以前抵達學校。她還在自己今年的音樂創(chuàng)作課上，創(chuàng)作了一首《快樂的早晨》并和我一起編寫了歌詞。 歌曲手稿
上學路上，我們感受著微風，穿過梧桐落葉，聊學校、聊同學、或者討論一個故事，計劃每周的課后時間……這是每天上午，從容靜好的一段Well-being親子時光。“Well-being”，這個詞看起來非常熟悉，但我是在積極心理學中，才真正地了解這個詞。Well-being中文翻譯成“幸福”，加持了“詩意”，卻多少“窄化”了含義。我更喜歡直譯。Well-being是“Well”和“Being”的組合，Be表示人存在的狀態(tài)；Well，則意味著“好”，直譯就是：很好的一種生存狀態(tài)。世事“活久見”，我們要解決的早已不是“To be” 或 “Not to be”的問題，而是“How to be well”的問題。我們也不難發(fā)現(xiàn)，無論是個體感受或是研究表明，都指向了同一個結(jié)論 ：“Well-being”的狀態(tài)和金錢、地位，所謂的世俗成功并不正相關(guān)。熙熙攘攘、追名逐利，落到根本，還是自己和在乎的家人、朋友是不是都在“well-being”這一狀態(tài)上。每到歲末年初之時，家長們都很適合認認真真地問問自己內(nèi)心的小人，“嘿，親愛的，你好嗎？孩子好嗎？“畢竟，偶爾性的崩潰有利家庭的身心調(diào)節(jié)，長時間的崩潰吐槽對家庭毫無幫助，還可能拉向深淵。我們家去年經(jīng)歷了一個大坎，問題至今并沒有解決，但我和先生整體的狀況良好，在穩(wěn)定的心態(tài)里，去尋求解決方案。我改變了年初進民辦小學的Flag，最終選擇讓娃進公立學校。而她在穩(wěn)定的愛和家庭支持中，朝著我們期待的獨立、健康、善良的終極方向前進，同時初步成長為一個“自雞娃”。她獨立，穿衣洗漱、自我管理，今年還學會了炒飯和炒菜；
愛學習會學習，很上進；
她健康，精力充沛飽滿， 體育優(yōu)異；
她善良，雖然也有嬌氣、淘氣和偶爾的壞脾氣，但是交了很多朋友，更多地學會了關(guān)心他人和分享。
畫作《飛躍Monkey bar》
認真問一聲，你好嗎？
孩子每天的Well-being狀態(tài)，和我們與孩子之間的well-being狀態(tài)正是一個可能性2.0的家長首先必須去關(guān)注和理解的。在中國，應試會是一個繞不開的話題，人口壓力下的高強度競爭讓我們忘了學習為何出發(fā)。無論是學校或者是教育商業(yè)機構(gòu)，都不可避免會遇到學習理想與應試現(xiàn)實的沖突與困境。最新一期《奇葩說》的辯題就極具中國特色——《決意離婚的夫妻，要堅持到孩子高考結(jié)束嗎》，這個辯題看上去是婚姻題，卻放到了高考這個時間點。出題的背景，是個有趣的現(xiàn)象：每年高考結(jié)束都會掀起離婚潮。現(xiàn)場在90后陪同下來觀看辯論的叔叔阿姨目測都是50-60后，被節(jié)目組稱為最硬核觀眾團，認為應該“堅持”，即便反方選手使勁渾身解數(shù)去拆解，叔叔阿姨頻頻點頭下，選擇巋然不動。導師蔡康永最后結(jié)辯時說， “高考遠不及學習這件事”，并提出了靈魂發(fā)問：“學習的真諦是什么？” 我參加高考已經(jīng)是20年前，那一年的考試是我整個高中生涯成績最低的一次，但這并不妨礙我依然調(diào)整并追尋到自己的人生幸福路徑。尤其在有更多可能性的今天，考大學是一個重要但絕不唯一的出路。就在12月份，2018年最新PISA成績公布，中國PISA成績重返全球第一，但關(guān)注第一的同時，卻遺忘了重要等一點，中國學生的總體學習效率不高、學習時長足夠但學習效果欠佳；同時整體幸福感偏低。PISA之父安得里亞斯在接受媒體采訪時指出
一方面，你可以說中國的學生對未來做好了準備；另一方面，這一結(jié)果的代價是學生、家長不僅需要付出大量金錢，還要付出大量時間和精力。
把學習時間的多少等同于獲得好成績，
把學習場景的固定等同于真正的學習，
把學習的對象等同于專業(yè)的老師。
其實不然。學霸是有方法的，學習隨時隨地地發(fā)生，而圣人孔老夫子早就跟我們說過“三人行，必有我?guī)煛薄?/section>上周末，我在機器人商店遇到了兩個初一初二的小女孩，看到她們非常老練地挑盲盒，閑聊了幾句。我玩心一起，“幫阿姨挑一個吧”，我指著一個系列說，阿姨和阿姨家的小妹妹特別喜歡其中那個造型，順便幫她們普及了一下那個造型人物是全球知名女畫家弗里達。看得出小女孩很喜歡挑盲盒的感覺，她一邊說著“不要太相信我們哦，也有可能抽到雷款的”，一邊開始觀察那個系列的人物，提出了判斷依據(jù)：“你看，這個造型復雜，所以肯定要比其他盒子要重一點的”。兩個小女孩討論著，開始拿起盒子來搖晃，比較分量，感覺不同盒子里的物件。最后，兩個人比較再三，把她們挑中的那個盒子交給了我。我全程“老母親笑”地看著她們幫我挑盒子，給自己挑盒子，我問女孩，“你買過多少盲盒了？”女孩說，“我花了1000多了”（算下來，有20來個）；“那你媽媽會說你嗎？”“不會啊，我用獎學金買的?！迸⒃频L輕。女孩身上有著這個年紀孩子最美好的模樣，蘋果肌飽滿，眼里有光。我付好錢，當著她們的面拆開了盲盒。終身學習會議上哈佛大學教授分享的鼓勵冒險話術(shù)
最后，我也想再分享幾點日常小策略，能幫助孩子成長之路更順暢：1. 每天給孩子一點自由支配的時間，不要干涉，幫助他逐步形成自己生活的安排能力和掌控力。
2. 每天給孩子更多的傾聽和耐心。多感受下孩子的wellbeing狀態(tài)，放下手機，認真聽聽孩子想說什么，對孩子的慢慢成長給予更多耐心，和孩子交朋友。
3. 當孩子失敗、畏難了，和他說一聲，“沒關(guān)系，我們換個方法再試試”。一個鼓勵試錯、包容失敗的家庭環(huán)境是培育孩子成長性思維的最佳土壤。
4. 帶孩子體驗堅持的力量。一百天的英文打卡，每天的10分鐘練琴，都可以發(fā)現(xiàn)自己的成長。
5. 告訴孩子，爸爸媽媽也有缺點，人不完美。我每次發(fā)脾氣會和孩子道歉，她知道媽媽也有要改進的地方，她可以陪伴媽媽一起成長。
6. 自己首先要做終身學習者父母。有人說未來的文盲不再是指不識字的人，而是指不懂學習和不會終身學習的人。如果自己不是一個終身學習者，有什么理由去苛責一個孩不愛學習呢？
7. 在生活場景中構(gòu)建學習。學習可以是很好玩的事情，比如去菜市場學習數(shù)學、去博物館了解歷史、藝術(shù)和人物、在旅行中了解地理、培養(yǎng)生活技能、在創(chuàng)造中了解工程。當學習真正為生活服務，孩子才會生長熱愛。
2020年，這是一個聽上去一個很科幻，又有點好笑的年份，感覺非常適合把很多想法清零，正如WISE大會今年的主題Unlearn & Relearn（歸零和重構(gòu)），刷新想法去迎接嶄新的十年。
Aha創(chuàng)新學院的顧遠老師有一句話我特別特別喜歡。他說，好的教育，讓我們能踏入生活之河，毫無懼色?？赡苄?.0的家長，不就是傾盡全力，帶給孩子面度未知的未來時，能有那種“誰怕？一蓑煙雨任平生的氣概嗎？
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