周原一中 七 年級 語文 學科學習導案
班級： 姓名： 編寫 孫耀輝 審核：
課題
散文詩兩首
第 1-2 課時
課型
問題解決課
科任教師
上課時間
學習目標
1、了解泰戈爾、冰心及相關(guān)文學常識，扎實掌握“匿笑、禱告”等重點詞語
2、 有感情地朗讀課文，品味清新、優(yōu)美的語言，提高審美鑒賞能力，背誦這兩首散文詩。
3、 自主學習 、合作探究，掌握借物喻人、托物抒情的寫法，體悟詩的意蘊。
4、 激情投入、全力以赴，培養(yǎng)孩子珍重母愛的情懷。
中考考點
積累相關(guān)于泰戈爾和冰心的文學文化常識
重點
自主學習 、合作探究，掌握借物喻人、托物抒情的寫法，體悟詩的意蘊。
難點
激情投入、全力以赴，培養(yǎng)孩子珍重母愛的情懷。
學法指導
朗讀法、合作探究、展示交流
自主學習
知識填空
問題探究
《金色花》課前導學：
1. 了解作家、作品。
2. 抄寫課后詞語，注音釋義。
3. 概述課文內(nèi)容。
4. 思考文章中心思想。
《荷葉 母親》課前導學：
1. 了解冰心及其作品。
2. 積累詞語，注音釋義。
3. 有感情地朗讀課文；背誦課文最后一段。
關(guān)于散文詩：
散文詩兼有詩與散文特點。在本質(zhì)上它屬于詩﹐有詩的情緒和幻想﹐給讀者美和想象；在形式上它有散文的外觀﹐不像詩歌那樣分行和押韻﹐但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。
材料積累：
讀一讀：
泰戈爾是印度詩人，1913年他成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學的見解，對泰戈爾來說，他的詩是他奉獻給神的禮物。泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位，代表作《吉檀迦利》《飛鳥集》
并蒂 dì：指兩朵花并排長在一個莖上。
《荷葉母親》的作者是我國現(xiàn)代詩人、女作家冰心，原名謝婉瑩，該詩人的代表作還有詩集《繁星》、《春水》，散文集《寄小讀者》等。
生成問題
教學過程預設(shè)
課堂流程
時
間
教師行為
期望學生行為
課堂訓練
課堂訓練
創(chuàng)設(shè)情境
導入新課
我國有一位諾貝爾文學獎獲得者，你知道是誰嗎？（引出亞洲第一位諾貝爾文學獎獲得者泰戈爾）
積累：
亞洲的兩位諾貝爾文學獎獲得者：
中國： ，代表作品：
印度： 代表作品：
檢查預習
了解學情
1、給下列加點字注音。
匿笑（ ） 攲斜（ ） 沐?。?nbsp; ） 禱告（ ）
膝蓋（ ） 并蒂（ ） 菡萏（ ） 徘徊（ ）
2 、解釋下列句中加點的字。
匿笑：
并蒂：
菡萏：
徘徊:
攲斜：
蔭蔽：
3、我還掌握了下列字、詞：
4、文學常識：
作者： 文體：
組內(nèi)交流
合作解決
組內(nèi)交流
合作解決
組內(nèi)交流
合作解決
問題訓練
明確本節(jié)課學習的目標：
《金色花》自主學習：
1. 讀一讀，比比誰讀得更有感情。
2. 體會下列句子：
A．假如我變成了一朵金色花，為了好玩， 長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺， 又在新葉上跳舞。
B. 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”
我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
C．體會人物對話中蘊含的情感。
A句表現(xiàn)出小孩子怎樣的特點？ （注意從詞語上去體會）
B句讓你想起小孩子常玩的哪種游戲？表現(xiàn)出孩子的什么特點？
C. “你到哪里去了，你這壞孩子？”
“我不告訴你，媽媽。”
媽媽的話：
孩子的話：
合作探究：
思考下列問題。先自己想想，再合作交流。
3.孩子跟媽媽玩捉迷藏，你從中體會到孩子對母親怎樣的情感？
4、他為什么想變成一朵金色花呢？（提示：假如他變成一朵金色花，就可以……）
《荷葉母親》自主學習：
1. 閱讀課文第4自然段。完成課文內(nèi)容填空。思：這段文字有怎樣的美感？
半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒（ ）。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，（ ）在綠葉中間立。
帶給了你怎樣的美感？
。
自主學習：
2. 閱讀課文5——9自然段，
1找出表現(xiàn)我心情變化的詞語。
2我注意到雨中的荷葉覆蓋住紅蓮時，為什么“不寧的心緒散盡了”？
3讀讀最后一段，體會語句中蘊含的思想感情。
1.
2.
3.
組間交流
成果展示
一、在小組長的組織下，展開自學、對學或群學。邊討論，邊筆記！將你們小組合作探究的結(jié)果，在書上畫出來，做好相應的筆記
二、分組抽簽、準備交流。
三、小組交流、展示你們所學習解決的相關(guān)問題。（既為小組爭光，又為自己加分）
四、明確上面學習問題的答案：
總結(jié)概括
同學們，好的文章要多讀。只有不斷的讀，你才能體會到蘊含在文字中間的情感和思想。才能走進作者的心靈，引起自我感情的共鳴。
反饋提升
泰戈爾(1861—1941)，印度作家、詩人、社會活動家。生于地主家庭。曾留學英國。1921年在桑蒂尼蓋登創(chuàng)辦國際大學。用孟加拉文寫作，一生創(chuàng)作豐富。早期作品有詩集《暮歌》《晨歌》和劇本《修道士》《國王和王后》等。1903年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》，詩集《吉檀伽利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》和許多中、短篇小說。 冰心(1900－1999)原名謝婉瑩，福建長樂人，1900年10月5日出生于福州 現(xiàn)代小說家、散文家、詩人。代表作《寄小讀者》，詩集《繁星》，《春水》等。冰心的創(chuàng)作具有獨特的藝術(shù)風格，這就是：溫柔親切的感情，微帶憂郁的色彩，含而不露的手法，清新秀麗的語言。
布置作業(yè)
美文欣賞：
1.我旅行的時間很長，旅途也是很長的。天剛破曉，我就驅(qū)車起行,，穿遍廣漠的世界，在許多星球之上,留下轍痕。離你最近的地方，路途最遠；最簡單的音調(diào)，需要最艱苦的練習。（選自《吉檀迦利》）
2．夏天的飛鳥，飛到我的窗前唱歌，又飛去了。 秋天的黃葉，它們沒有什么可唱，只嘆息一聲，飛落在那里。如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星了。（選自《飛鳥集》）
3. 《花的學?！?當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。
于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡地跳著舞。媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學。他們關(guān)了門做功課，如果他們想在散學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站壁角的。
雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里蕭蕭地響著，雷云拍著大手，花孩子們便在
那時候穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。
你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去么？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ矗课易匀荒軌虿碌贸鏊麄兪菍φl揚起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。
------選自《新月集》
