韶關(guān)市2010屆高三第二次調(diào)研考試
語文參考答案及評分標準
一、12分
1．C（葺qì/輯jí； 劾hé/駭hài；圈juàn/圈quān；溯sù/朔shuò。A。擢,濯“zhuó”；愜qiè/挾xié；答dā/dá；苔tāi/tái；B。俏/峭qiào；赧nǎn/赦shè；咤zhà/詫chà；鮮xiǎn/癬xuǎn；D。曲都讀“qū”；俾bǐ/裨bì；坷kě/苛kē；犄/畸jī）
2．D（信馬由韁：信、由：聽任。騎著馬無目的地閑逛。比喻隨便走走。也比喻無主見，隨外力而轉(zhuǎn)移。減免：減少或取消。甄別：①鑒別，審查。②考核鑒定。源頭活水：原比喻讀書越多，道理越明。現(xiàn)也指事物發(fā)展的動力和源泉。）
3.B.(A。“ 花一年時間內(nèi)”句式雜糅，應(yīng)為“花一年時間”或“在一年時間內(nèi)”；C。成分殘缺，“滿足”后應(yīng)加上賓語“需求”。D。“選擇鐵路作為……交通工具”有問題，“鐵路”不是“交通工具”.)
4.C.邏輯順序，先論述小沈陽現(xiàn)象的積極意義，再論述小沈陽現(xiàn)象消極影響。
二、33分
5.B.私：暗中勾結(jié)。
6.B.介詞，因為。（A.介詞，在；動詞、形容詞后綴，不譯。C.介詞，因為；介詞，表被動 D.助詞，用在主語和謂語之間，取消句子獨立性；助詞，的。）
7.C．②是寫牧守、通判對穆修欣賞和嫉恨；⑤是作者感慨穆修坎坷的人生歷程；⑥抒發(fā)了作者沉痛的哀情。
8.B.“ 他派人去請穆修為之撰寫記文”有錯，原文寫的是張文節(jié)派人請穆修作記。
9.（10分）
（1）（4分）
夜半/邸人猶聞其誦吟喟嘆聲/因隙窺之/則張燈危坐/苦矉執(zhí)卷以至曙/用是貸其資/母喪/徒跣自負櫬成葬/日誦《孝經(jīng)》/《喪記》/未嘗觀佛書/飯浮屠氏也。（每三處1分。）
（2）（6分）
①把（其他）讀書人不留心的地方都記錄下來，反復(fù)、深透的分析研究。
譯出“意”為“留心”1分；“熟”為“反復(fù)、深透的”或“仔細、深入細致”1分。大意1分。共3分。
②豪士送金給你的原因，（只是）希望把（他的）名字刻入石頭，以求永存不滅而已。
譯出“所以”為“·······的原因” 1分，譯出后兩句大意各給1分（“乞載名于石”可以不用狀語后置句翻譯），共3分。
10．7分
⑴①仕途失意（或壯志難酬）之悲②世態(tài)炎涼之苦③年華已老之哀④萬念俱灰的無奈（或絕望、失望）（1點1分，2點2分，3點4分）
⑵窗前松下一片月光增加了空虛（松間明月照著我的窗臺，一切是那么空寂！注：意思相近即可。）該句以清冷寂寥之景寫綿長不盡之愁，以景結(jié)情（或情景交融、借景抒情、語意雙關(guān)），韻味悠長。（劃線處各1分，答對3處即可）
譯文：
我已停止在宮廷北門請求謁見，
歸隱到南山中我那破舊的草廬。
因為我缺少才干方被明主遺棄，
由于我窮途多病故友往來漸疏。
時光流逝頭上的白發(fā)催人衰老，
歲月無情新春逼迫著舊歲消除。
胸中?？M懷愁緒徹夜不能入寐，
窗前松下一片月光增加了空虛。
賞析：
約在開元十六年（728），四十歲的孟浩然來長安應(yīng)進士舉落第了，心情很苦悶，他曾“為文三十載，閉門江漢陰”，學(xué)得滿腹文章，又得到王維、張九齡為之延譽，已經(jīng)頗有詩名。這次應(yīng)試失利，使他大為懊喪，他想直接向皇帝上書，又很猶豫。這首詩是在這樣心緒極端復(fù)雜的情況下寫出來的。他有一肚子的牢騷而又不好發(fā)作，因而以自怨自艾的形式抒發(fā)仕途失意的幽思。表面上是一連串的自責自怪，骨子里卻是層出不盡的怨天尤人；說的是自己一無可取之言，怨的是才不為世用之情。
字面上說“北闕休上書”，實際上表達的正是“魏闕心常在，金門詔不忘”的情意。只不過這時他才發(fā)覺以前的想法太天真了；原以為有了馬周“直犯龍顏請恩澤”的先例，唐天子便會代代如此；現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)實是這樣令人失望。因而一腔幽憤，從這“北闕休上書”的自艾之言中傾出。明乎此，“南山歸敝廬”本非所愿，不得已也。諸般矛盾心緒，一語道出，讀來自有余味。
三四句具體回述失意的緣由。“不才明主棄”，感情十分復(fù)雜，有反語的性質(zhì)而又不盡是反語。詩人自幼抱負非凡，“執(zhí)鞭慕夫子，捧檄懷毛公，感激遂彈冠，安能守固窮！”他也自贊“詞賦亦頗工”。其志如此，其才如此，何謂“不才”！因此，說“不才”既是謙詞，又兼含了有才不被人識、良驥未遇伯樂的感慨。而這個不識“才”的不是別人，正是“明主”。可見，“明”也是“不明”的微詞，帶有埋怨意味的。此外，“明主”這一諛詞，也確實含有諛美的用意，反映他求仕之心尚未滅絕，還希望皇上見用。這一句，寫得有怨悱，有自憐，有哀傷，也有懇請，感情相當復(fù)雜。而“多病故人疏”比上句更為委婉深致，一波三折；本是怨“故人”不予引薦或引薦不力，而詩人卻說是因為自己“多病”而疏遠了故人，這是一層；古代，“窮”、“病”相通，借“多病”說“途窮”，自見對世態(tài)炎涼之怨，這又是一層；說因“故人疏”而不能使明主明察自己，這又是一層。這三層含義，最后一層才是主旨。
求仕情切，宦途渺茫，鬢發(fā)已白，功名未就，詩人怎能不憂慮焦急！五六句就是這種心境的寫照。白發(fā)、青陽（春日），本是無情物，綴以“催”“逼”二字，恰切地表現(xiàn)詩人不愿以白衣終老此生而又無可奈何的復(fù)雜感情。
也正是由于詩人陷入了不可排解的苦悶之中，才使他“永懷愁不寐”，寫出了思緒縈繞，焦慮難堪之情態(tài)。“松月夜窗虛”，更是匠心獨運，它把前面的意思放開，卻正襯出了怨憤的難解。看似寫景，實是抒情：一則補充了上句中的“不寐”，再則情景渾一，余味無窮，那迷蒙空寂的夜景，與內(nèi)心落寞惆悵的心緒是何等相似！“虛”字更是語涉雙關(guān)，把院落的空虛，靜夜的空虛，仕途的空虛，心緒的空虛，包容無余。
這首詩看似語言顯豁，實則含蘊豐富。層層輾轉(zhuǎn)表達，句句語涉數(shù)意，構(gòu)成悠遠深厚的藝術(shù)風格。
相傳，孟浩然曾被王維邀至內(nèi)署，恰遇玄宗到來，玄宗索詩，孟浩然就讀了這首《歲暮歸南山》，玄宗聽后生氣地說：“卿不求仕，而朕未棄卿，奈何誣我？”（《唐摭言》卷十一）可見此詩盡管寫得含蘊婉曲，玄宗還是聽出了弦外之音，結(jié)果，孟浩然被放還了。封建社會抑制人才的現(xiàn)象，于此可見一斑。
11.⑴任重而道遠
⑵小知不及大知
⑶臂非加長也 ⑷藍田日暖玉生煙 三、16分 12．C 14（1）知識有新舊之分，新知識往往比舊知識更豐富、正確（1分），而智慧難分新舊（1分）；（2）知識只要求接受（1分），智慧需要不斷品味、不斷印證（1分）。 15．（1）是否經(jīng)得起時間的考驗（1分） 四、15分 （一）文學(xué)類文本閱讀 16.幽雅的北京被流行的東西沖擊著夾雜進摩登的氣息。（2分）俗的上海隨著工業(yè)的迅速發(fā)展，越來越精細，漸漸幽雅起來。（2分） 17.同意，既有讓人感到含蓄雅致的一面，但也用了許多口語、平白如話的字句。（1分）如“上海的寺廟也是人間煙火，而北京的民宅俚巷都有著莊嚴肅穆之感”，“ 人間煙火”和“ 莊嚴肅穆”兩個詞語分別概括上海和北京的特點，含蓄雅致。（或“偏正分明，主次有別。它正襟危坐，慎言篤行”?；?#8220;護城河則往事如煙地靜淌”?；?#8220;北京的幽雅卻也是拆散了重來，高貴的京劇零散成一把兩把胡琴，在花園的旮旯里吱吱呀呀地拉，清脆的北京話里夾雜進沒有來歷的流行語，好像要來同上海合流。”）（2分）如用“螺螄殼里做道場”來寫上海的俗和精致，就用了口語。（或“上海這城市卻是數(shù)學(xué)化的，以坐標和數(shù)字編碼組成”，平白如話。……）（2分） 18.北京人深邃文雅，瀟灑從容，講精神價值，上海人浮躁、富于夢想，講究實效。（3分）因為北京是古都，曾有過輝煌驚心動魄的歷史，源遠流長。上海幾十年的殖民期，只有20年的繁華舊夢，在外來影響下速成。（3分） 19.平和：性情淡泊，單純低調(diào)，樸實無華。面對媒體，她不愿過多上鏡；當有人走近她索取郵件地址時，她拒絕來者要求。（2分）執(zhí)著：個性倔強，堅持而有勇氣。在越戰(zhàn)紀念碑最后的決定會議上，林瓔以其獨有的倔犟和勇氣贏得勝利。（或“什么在消逝·空屋”計劃將至少持續(xù)十年，對環(huán)保事業(yè)的執(zhí)著？）（2分）（意思對即可。） 20.從興趣愛好上看：東方建筑對林瓔的影響就遠勝于歐洲建筑對她的影響。從人物性格上看：為人單純，有濃濃的書卷氣。從作品特點上看：展現(xiàn)勇氣，沉著智慧，樸實無華，沒有浮夸的裝飾。（答對1點2分，答對2點4分，答對3點5分。不一定要指出角度。） 21.不矛盾。①“什么在消逝·空屋”確實不是一座建筑物，而是一個呼吁保護瀕危動物及其生存環(huán)境的大型聲音及多媒體互動裝置。②但是，紀念碑的存在，是為了告訴下一代什么是意義，而“什么在消逝·空屋”是林瓔用她的設(shè)計和藝術(shù)來呼吁人們保護地球，保護環(huán)境，“是為了告訴下一代什么是意義”，因此，它也是一座紀念碑，存在人心中的紀念碑。③它是林瓔藝術(shù)生涯的又一豐碑，告訴人們生命的意義。（答到①②點給6分，答到②③點給6分，答到①③點給4分，只答任意一點給2分。） 五、12分 22. ①從老師（高校源頭）抓起；②嚴格制定并執(zhí)行制度；③加大監(jiān)督管理力度。 23. 一、①李先生（老李），李強很喜歡看課外書，是同學(xué)們公認的小書迷啊。②有時看書專心得上課鈴他都聽不到，這樣的孩子很少見啊！如果引導(dǎo)得當，將來必成大器。 二、①李先生（老李），李強看了很多課外書，是同學(xué)們公認的小博士啊。②有時看書打上課鈴他都聽不到，這樣的專注的孩子很少見?。∪绻龑?dǎo)得當，將來必成大器。 （給分要點：一、內(nèi)容方面：要先肯定劉強同學(xué)愛看書的優(yōu)點，要委婉指出劉強上課看課外書的問題，要委婉提醒劉強家長關(guān)心孩子的學(xué)習；3分。二、表達方面：語言要委婉簡明得體2分；字數(shù)符合要求，1分。） 六、作文（60分） 24. 本題主要考查以下的能力： ①對社會的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維能力；②圍繞中心選取材料、合理安排結(jié)構(gòu)的能力；③綜合運用多種表達方式（記敘、描寫、議論和抒情）的能力；④調(diào)動語言知識積累的能力。 題目由兩個部分組成，提示語和要求。“提示語”列舉了“曬”的幾種理解，考生可以選取其中一種理解談自己的看法，也可以選取兩種或多種理解談自己的看法，但所寫內(nèi)容必須在“曬”的范圍內(nèi)。“要求”部分的“談?wù)?#8221;可以是輕松隨意，也可以是莊重嚴肅，“看法”是作者的觀點或見解，文章優(yōu)劣評價均按評分標準執(zhí)行。“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”則限定所談內(nèi)容必須在材料的理解范圍之內(nèi)。其他“三自”“ 兩不”原則按照常規(guī)理解。 說明： 一．基礎(chǔ)等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍，與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發(fā)展等級”不給分）。 二．發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。 1．深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì) ②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 ③觀點具有啟發(fā)作用 2．豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠 3．有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運用修辭手法 ?文句有表現(xiàn)力 4．有創(chuàng)意：?見解新穎 ?材料新鮮 ?構(gòu)思新巧 ?推理想象有獨到之處 ?有個性特征 三．未擬標題扣2分。出現(xiàn)錯別字，1-2個不扣分，3個扣1分，4個扣2分，5個扣3分， 6個以上（含6個）扣4分；重復(fù)的不計。不足字數(shù)者，每少50字扣1分。 四．套作、文體不明確的，適當扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。 五．不足300字的文章，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分；“發(fā)展等級”不給分。 附：文言文參考譯文 唉！穆伯長在明道元年夏天，客死于去淮西的途中，他的朋友（我）蘇子美寫了一首詩悼念他，派人前往吊唁，（我）痛感他的品行沒有廣泛傳播，又記錄下他的幾件事跡，用來給當世作為借鑒，（所以）寫下這篇文章哀悼他。 先生字伯長，名叫修。小時酷愛讀書，他不是致力于文章的章節(jié)句讀，而是一定要探求道理的本原，把（其他）讀書人不留心的地方都記錄下來，反復(fù)、深透的分析研究。他的個性剛直清峻，喜歡離俗背道，不肯放棄操守而與庸人有一點點的同流合污，想和他交往的人很多，（但先生都）堅決地拒絕了他們。他評議事情明確無誤，全都符合古圣賢之道，全都值得采納。然而先生喜歡斥罵權(quán)貴，指斥時弊，謹小慎微的、循規(guī)蹈矩的小人害怕聽他的言語。先生推崇古文，他的文章深峻峭拔，卻羞于寫題目、用韻等都有一定格式要求的詩賦。 宋真宗咸平年間，先生考中進士，取得出身的等級，被任命為泰州司理參軍。知州贊許他的才華，州通判因此嫉恨他。先生曾經(jīng)因為言語觸犯通判，當牧守因病休假時，通判便暗中勾結(jié)陰險狡猾的官吏，叫他誣告先生受賄，（他們）準備了判決獄訟的文書，收集了證據(jù)，然后就傳召先生，讓眾官員參核考定他的罪名，因為這件事，先生被貶到池州。先生在中途逃跑，到了朝廷，他敲登聞鼓鳴冤，（這時）恰巧通判死了，先生受到朝廷的貶謫。后來連續(xù)任職做到蔡州的參軍。 先生自從被貶謫以來，讀書更加勤奮，寫文章更加立足于古道，然而卻恥于拿文章拜求權(quán)貴，因為這個緣故生活十分困窘。張文節(jié)做亳州郡守，亳州有個豪士修建了佛廟，張文節(jié)便派人用馬請先生來作記。記文寫成后，先生竟然不寫上豪士的名字。豪士拿白金五斤送給先生，說：“委屈先生寫記，愿用這五斤白金為你祝壽。”又叫一個會說話的人去勸說：“豪士送金給你的原因，（只是）希望把（他的）名字刻入石頭，以求永存不滅而已。”不久，先生多次叫豪士來，責備他，把白金扔到院子里，然后整理行裝離開該郡。豪士向他道歉，先生始終不肯接受。先生常常對別人說：“寧可做一個只能勉強糊口的漂泊之客，也始終不能因為不正當之徒使我的文章蒙受羞辱。”天圣末年，有丞相想任命先生做主管學(xué)務(wù)的官員，但先生恥于拜訪他，學(xué)官終于沒做成。 先生常常寄居京城南河的旅館，常常喝醉酒，傍晚就跑到遠郊，像是很不清醒的人。半夜了，旅館里的人還聽到他誦讀吟詠，感慨嘆息，就借著隙縫偷看他，看見先生點著燈端正的坐著，使勁睜大眼睛，拿著書卷（讀）到天亮，因此就借錢給他。先生的母親去世，他光著腳親自背棺材下葬，每天讀《孝經(jīng)》《喪經(jīng)》，未曾看佛書，請和尚吃飯。認識他的人可憐他，有人送了很多錢物（給他），但（這些錢財）肯定會被盜賊偷走，不這樣（沒人送錢物）他就(生活)困苦,或妻兒（因貧困）死去。后來，先生得到柳宗元的文章，就刻印這些文章售賣，但賣出的書很少，過了一年才存到一百緡錢，一個孩子則死了。他打算回淮西，在路上生了病，氣結(jié)塞胸，不得宣泄，就去世了。 唉！上天不喜歡文章很久了，先生終于因為被黜免而貧困終身，看來他的學(xué)問應(yīng)該不被當世所容。然而因為命運多舛，先生常常遭受兵禍、惡人的困擾和凌辱，但他的節(jié)操品行卻至死不變。先生有一個遺孤，弱小年幼，先生留下的文章散失沒收集，伯長的學(xué)問竟然失傳了！當初，先生死的時候，梁堅親自寫文章對先生的學(xué)問做了解說，到上黨送給我，想尋求先生的文章，讓我結(jié)集并為之寫序。我去年去京師考試，逐個問人，最終都不能再多找到一篇先生寫的文章。只有《任中正尚書家廟碑》、《靜勝亭記》、《徐生墓志》、《蔡州塔記》，這些都是以前所寫的，又不足以編成卷。我寫文章哀悼他，學(xué)問贏不過命運，命運又不逢時，唉！先生你是為什么！
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