本人是一名大三學(xué)生，大學(xué)的生活是舒適的、有趣的、自由的，平時(shí)不用像高考那樣拼命學(xué)習(xí)，只要考試的時(shí)候背背題就足以了，可正因?yàn)樘^(guò)舒適，人便容易沉淪。如今即將面臨考研和就業(yè)，想想就頭疼，迫于壓力我逐漸清醒，可目前的我并沒(méi)有當(dāng)初高考時(shí)的拼勁兒，時(shí)間也所剩不多，這一屁股學(xué)習(xí)債，到底從何撿起？
無(wú)奈之際我了解到思維導(dǎo)圖就是一種高效學(xué)習(xí)利器，以前簡(jiǎn)單地認(rèn)為那不過(guò)是梳理思路、用于簡(jiǎn)化總結(jié)的工具，這次我想對(duì)這種著名的學(xué)習(xí)工具進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓它真正派上用場(chǎng)！
轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過(guò)去了，這個(gè)月我真的很努力，我終于掌握了思維導(dǎo)圖的用法，這期間有過(guò)困惑、有過(guò)淚水、有過(guò)失落、有過(guò)希望。從最初之時(shí)的懵懵懂懂到后來(lái)熟練掌握，酸甜苦辣歷歷在目。一開(kāi)始繪制一個(gè)層次簡(jiǎn)介、明確，思路清晰，色彩鮮艷的導(dǎo)圖并不容易，需要想清楚整個(gè)主體的結(jié)構(gòu)、層次，認(rèn)真提取關(guān)鍵詞，再配上一目了然的提示圖片，達(dá)到圖文并茂。
有時(shí)想想找匹配的圖片又耗時(shí)又耗神，幾度想放棄，后來(lái)才漸漸明白前面的努力是不會(huì)白費(fèi)的，等到你能駕馭導(dǎo)圖的時(shí)候就知道它的厲害之處了，它會(huì)一下子就把你帶進(jìn)專注的情境，大腦不自主地就會(huì)往主題方向進(jìn)行發(fā)散，很容易就把書(shū)本讀進(jìn)去了。之后我便投入大量精力繪制導(dǎo)圖，積累經(jīng)驗(yàn)，磨礪手感，鍛煉思維，在這個(gè)過(guò)程中漸漸地就看見(jiàn)了曙光。
思維導(dǎo)圖起到高效學(xué)習(xí)的作用一點(diǎn)也不假，在思考和繪制過(guò)程中就把知識(shí)記憶下來(lái)了，大大節(jié)省了復(fù)習(xí)時(shí)間，比起線性筆記，自己的導(dǎo)圖更有趣味，記得更清楚。它們就像自己創(chuàng)作的作品一樣，我時(shí)不時(shí)要翻看一下，欣賞的同時(shí)又鞏固了知識(shí)，真是一舉兩得，誰(shuí)說(shuō)學(xué)海無(wú)涯一定是苦作舟呢？這明擺著是寓學(xué)于樂(lè)呀！
把關(guān)鍵詞串起來(lái)記憶，要點(diǎn)了然于胸，記憶時(shí)的三個(gè)小決竅是圖像、一對(duì)一、不要過(guò)于繁瑣。注意：記憶的內(nèi)容不似故事那般繁瑣，越簡(jiǎn)潔越好，減少記憶負(fù)擔(dān)；盡量少用修飾詞，要簡(jiǎn)化又明了；不要用詞相互修飾，避免回憶不出記憶的是哪個(gè)；盡量不要添加多余名詞圖像，避免回憶不出記憶的是哪個(gè)；記憶的內(nèi)容要有圖像感、視覺(jué)化，不能太抽象、太書(shū)面化。
我要特別說(shuō)一下關(guān)鍵詞，它在導(dǎo)圖中起骨架作用，支撐著整個(gè)導(dǎo)圖，使其枝葉繁茂，是不可或缺的。一定先把重要的句子畫(huà)出來(lái)，再找重要節(jié)點(diǎn)，大多提取名詞。提取關(guān)鍵詞后，最好能用自己的語(yǔ)言精練一下，變成自己的內(nèi)容。色彩是導(dǎo)圖的靈魂所在，有了它導(dǎo)圖就惟妙惟肖了，畫(huà)面很有生機(jī)，非常地吸引人。再將每個(gè)分支涂上不同顏色，再往中心詞和一級(jí)分支上插上圖片，導(dǎo)圖的色彩部分就大功告成了。線條是由粗到細(xì)，逐級(jí)遞減。最后再梳理一下導(dǎo)圖的邏輯，使其結(jié)構(gòu)分明，那便是若虎添翼了。如此做法，導(dǎo)圖便能快速理解記憶了。
總結(jié)一下學(xué)導(dǎo)圖的幾個(gè)重點(diǎn)，一是關(guān)鍵詞是支撐導(dǎo)圖的關(guān)鍵所在，所以一定要保證關(guān)鍵詞的鮮明、簡(jiǎn)潔，而且每個(gè)分支的關(guān)鍵詞數(shù)量不能超過(guò)8個(gè)。關(guān)鍵詞的過(guò)多、過(guò)于完整，反倒起反作用，會(huì)影響導(dǎo)圖的整體，顯得雜亂，看不進(jìn)去。二是圖像，圖像是思維導(dǎo)圖升華所在，如何能快速理解導(dǎo)圖，就必須使導(dǎo)圖色彩鮮。圖像在選擇的時(shí)候不但要鮮明，而且要突出主題。
三是分支層次，思維導(dǎo)圖的分支是一層層邏輯遞進(jìn)的結(jié)果，所以在整理分支的時(shí)候一定要注意合理安排各個(gè)分支的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，使其有邏輯排列，均勻排列，層次鮮明。 通過(guò)一遍又一遍地繪制導(dǎo)圖，關(guān)鍵詞越來(lái)越精練，速度也越來(lái)越快。每次繪制，都是在鍛煉邏輯分析能力，思路是越來(lái)越清晰。繪制導(dǎo)圖的能力，從小白到大成，質(zhì)的飛躍。
近一個(gè)月的導(dǎo)圖訓(xùn)練，我終于達(dá)到導(dǎo)圖考核水平，如釋重負(fù)。通過(guò)這些天的導(dǎo)圖繪制訓(xùn)練，提取關(guān)鍵詞愈發(fā)熟練，理解材料也越來(lái)越快。導(dǎo)圖是為了更好地獲得新知而服務(wù)的，而當(dāng)你真正地使用它，去給其它的知識(shí)點(diǎn)做整理的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程十分的快樂(lè)。
我以前的生活經(jīng)常是糟糕的，忙碌又低效，一會(huì)兒做做這個(gè)，一會(huì)兒又做做那個(gè)，最終什么也沒(méi)做成。用思維導(dǎo)圖制作出日計(jì)劃和月計(jì)劃后，頓時(shí)讓我的思路清晰多了，通過(guò)對(duì)時(shí)間管理的整理，讓我腦海中形成了一個(gè)大體的時(shí)間管理框架，對(duì)進(jìn)度控制更好，知道什么時(shí)間該做什么。不僅僅幫助了我提高工作、學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)我本身的能力也有相應(yīng)提高，例如抓住要點(diǎn)、邏輯分析、記憶力等，對(duì)我的幫助是巨大的。
現(xiàn)在，通過(guò)導(dǎo)圖的繪制，我能快速吸收一門(mén)知識(shí)，并把它應(yīng)用出來(lái)，所以我說(shuō)思維導(dǎo)圖不僅僅是邏輯思維，更重要的是體現(xiàn)在導(dǎo)圖上的知識(shí)點(diǎn)，更有視覺(jué)化、圖像感，強(qiáng)化右腦記憶，是連通知識(shí)與思維的大腦工具。多練習(xí)思維導(dǎo)圖，不僅可以學(xué)到技能，而且思維會(huì)更靈活，我更加堅(jiān)信思維導(dǎo)圖能改變我的學(xué)習(xí)與生活。
在未來(lái)，我將會(huì)用更多的汗水，來(lái)?yè)Q取成功的果實(shí)。我會(huì)將思維導(dǎo)圖練到爐火純青的地步，并不斷突破自我，達(dá)到思維導(dǎo)圖大師水準(zhǔn)。堅(jiān)持不懈，不忘初心，我要把這種學(xué)習(xí)精神持續(xù)下去，接下來(lái)我還有許多目標(biāo)，如攻破快速記憶，突破記憶難點(diǎn)；學(xué)會(huì)使用記憶宮殿，使我的記憶容量擴(kuò)增，儲(chǔ)備更多的知識(shí)；攻破快速閱讀，加快吸收知識(shí)，節(jié)約時(shí)間，去做更有意義的事；學(xué)會(huì)超級(jí)速算，這將大大提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力，不再依靠計(jì)算器，并增加數(shù)字敏感度。我相信有了這些技能將大大提升自我價(jià)值，如果你也為學(xué)習(xí)低效率而煩惱，不妨多研究一下“學(xué)習(xí)技能”。
（來(lái)源：大腦時(shí)代教育，編輯：葉葉 、記憶魅力 ）
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