我上次在北京見到古典的時候，他穿著一雙我看起來是很奇怪的帶腳趾頭的鞋子，從寫字樓里來接我，當(dāng)然這個鞋子也有一個好聽的名字，叫五趾運動鞋。
在寫字樓穿五趾（”無恥“這兩個字開始忍不住跳出來）運動鞋的人，這當(dāng)然不是一個正經(jīng)人?？梢且粋€正經(jīng)人也寫不出這樣有趣的書。
我必須得誠心誠意推薦《你的生命有什么可能》，我很贊同古典老師的意見，我們應(yīng)該做生涯規(guī)劃，而不要太在意一時的職業(yè)規(guī)劃。
為年輕人談職業(yè)規(guī)劃的書很多，我其實大都不愛看。這些書里面大都都充斥了兩個字——”功利“，無非告訴你如何找到一份擁有未來的靠譜工作。而我總認(rèn)為找到一份好工作不是人生的目的，這不過是讓你人生理想得到實現(xiàn)的手段之一而已。
再說了，讓一個年輕人，特別是大學(xué)生，一沒有足夠的知識貯備，二沒有豐富的社會閱歷，三沒有真切的動手體驗，他怎么能憑空規(guī)劃出自己的未來？
最后無非是做了一堆靠譜不靠譜的測評，問了一堆靠譜不靠譜的牛人，寫了一堆靠譜不靠譜的計劃，無數(shù)日夜糾結(jié)的結(jié)果卻是，沒有好好去做當(dāng)下應(yīng)該做好的事情。
所以我常常建議年輕人，不要去做職業(yè)規(guī)劃，要耐心積累職業(yè)需要的能力，知識和經(jīng)歷。
結(jié)果很多小孩子又會問，那我該積累什么能力或者知識？現(xiàn)在的專業(yè)我不喜歡，學(xué)好也不去做會不會很浪費？我直接去實習(xí)會不會更好？
還是一腦子功利思維?。?/p>
是的，對于知識而言，不同專業(yè)跨度很大，很難簡單通用，但是對于能力而言，不同專業(yè)跨度其實很小，在一個工作中學(xué)到了，遷移到另外一個工作中，并不是特別困難。
比方說我的紅顏知己蕭秋水大學(xué)學(xué)的是旅游，我學(xué)的是機(jī)械，畢業(yè)后她第一份工作是去了銀行，我畢業(yè)后第一份工作是去了IT管理軟件公司，都算是專業(yè)不對口。
但是在第一份工作里面，我們都學(xué)到了做事的職業(yè)精神，口頭表達(dá)能力，書面寫作能力，初步的項目管理能力，這些能力積累下來，在我們做第二份工作時，只會發(fā)揮出價值，而不會浪費。
至于我學(xué)的專業(yè)知識，的確很多可能會荒廢，但是也不能完全這樣看。
我大學(xué)意外調(diào)劑專業(yè)學(xué)了機(jī)械，后來呆在大學(xué)教機(jī)械制圖，要說我搞制圖這沒前途的玩意有啥用呢？
結(jié)果我32歲開始玩PPT時發(fā)現(xiàn)，把制圖很多思維放在PPT里排版是又快又好，可我煎熬中教了12年制圖時，我哪里知道制圖還有今天這個用途？
現(xiàn)在我經(jīng)常給讀者寄手繪的信，很多人以為我學(xué)會畫畫，其實我哪里會畫畫， 但是我可以用軸測圖的方法做手繪，和手繪達(dá)人比書法，和書法達(dá)人比手繪，我就這樣制造了”1+1>2”效應(yīng)。
2007年因為做教育招生我不得不去策劃幾個網(wǎng)站，因此了解了網(wǎng)站前臺制作的一些知識，09年后我就很少了解這些知識，結(jié)果等我12年玩PPT時突然想到，把網(wǎng)站的切版表格體系用在PPT上，不就是完美的排版方法嗎？
更好玩的是，2013年微信開始流行后，我學(xué)的一點三腳貓網(wǎng)頁編輯知識，再加上一點點PPT文字排版知識，足以讓我指導(dǎo)學(xué)生做出一流的微信排版。我現(xiàn)在很自豪的說，我們運營的微信“青春湖北”是業(yè)內(nèi)微信排版做得最好的政務(wù)微信賬戶之一。
現(xiàn)在回過頭來看，當(dāng)年我大學(xué)機(jī)械專業(yè)，不僅僅使得我能找一份安身立命的工作，還為我的生命打開了新的可能。
同樣我后來去玩PPT，又讓我和很多企業(yè)建立各種聯(lián)系，進(jìn)而讓PPT成為媒介，又讓我的生命打開了新的可能性。
沒有研究PPT，我今天也不會去研究在線教育，而懂PPT設(shè)計，對研發(fā)在線教育課程又是加分的大利好。
等我把在線教育做成功了，我又會匯聚一大幫愛閱讀愛思考愛行動的小伙伴，我們一起變成一個愛學(xué)習(xí)的社群，那個時候，也許不是我的生命有什么可能，而是我們在一起，還有什么可能？
人生就是這樣，與其規(guī)劃你有什么可能，不如踏踏實實做好你現(xiàn)在能把握的每一種可能，我們要留心的是三件事：
1、未來的趨勢最可能在哪里，那么我盡量提前貯備在趨勢里需要的知識、能力和資源。
2、對大部分人的工作選擇，最要緊的不是趨勢，而是如何讓自己盡快變得專業(yè)又職業(yè)。
3、在工作中冒尖不是你人生的全部，就如古典老師說的，你的人生應(yīng)該是高度，深度，寬度和溫度。高度對應(yīng)你的職業(yè)成就，深度對應(yīng)你的思想，寬度對應(yīng)你的經(jīng)歷，溫度對應(yīng)你的生活。
我覺得古典老師這本書里面，最有價值的是分享了他對很多牛人成名之前的故事發(fā)掘，我也常常建議大家不要看牛人現(xiàn)在多成功，要好好去研究他們在成功之前的經(jīng)歷。
這些經(jīng)歷很難復(fù)制，但是這些經(jīng)歷無一例外告訴你三件事：
1、無論誰成名，在他成功之前，他已經(jīng)做了比普通人多得多的積累；
2、很多人當(dāng)時學(xué)什么的時候也并不清楚所學(xué)的價值，到他成功的那一天，他發(fā)現(xiàn)所有的積累其實是有意義的。
3、每一個牛人其實都有自己的不幸福，誰也不能例外。
我想特別談?wù)勛詈笠稽c，一個事業(yè)特別成功的人，往往生活不能圓滿。一個生活特別幸福的人，往往不能在事業(yè)上達(dá)到驚人高度。
我經(jīng)常為了理想到處奔走，很多人就勸我要多陪陪家人，多照顧身體，這是好意。可人生那么短，我要做的事情又是那么長，如果我今天多陪陪家人，后天多陪陪朋友，那么你們身邊多一個好丈夫好鄰居，但是網(wǎng)上必然少了一個叫“秋葉”的人。
我深刻體會到一個人有創(chuàng)造力的生命長度是極其有限的，對于我，我猜不會超過20年，大致算起來，應(yīng)該是從我25歲開始，到45歲我可能就不得不面對走下坡路的局面。
所以我想現(xiàn)在趁大環(huán)境不錯，多做一點，然后交給小伙伴去做。等我將來不如年輕人的時候，我再去選擇生命中溫度。
我覺得古典老師可以提出一個牛人極限定律，就是生命中的高度，深度，寬度，溫度四項各十分，無論大家怎樣努力，每一項打分綜合起來，很難超過32分。
但努力達(dá)到32分，就是你生命中的可能性，就是你為你的生命做的選擇。
理解你的生命有哪些可能，其實是理解你的生命有哪些局限，然后你可以選擇在你生命的局限里，專注去做到你的極限。
做到了，不后悔，就是好的生涯規(guī)劃。沒有做，總后悔，就是蠢的生涯規(guī)劃。
做一個人職業(yè)規(guī)劃，最要緊的是”智慧“兩個字。沒有足夠智慧看透人生的人，是很難為你的職業(yè)做出什么靠譜的規(guī)劃。
我敢斷言，大部分活得比古典老師年長的人，都不一定具有他現(xiàn)在擁有的智慧，這種智慧，一半來自經(jīng)歷，一半來自天賦，不是人人都能具備的。
不得不說，智慧的古典老師又寫了一本好書《你的生命有什么可能？》，看看這本書，你能好好領(lǐng)悟，一個有智慧的人思考問題的方式，也許這種智慧通過閱讀可以啟發(fā)到你，那么這是一件讓人開心的事情。
誠意推薦這本好書，希望它能和《拆掉思維里的墻。一樣大賣，造福更多的人。（《你的生命有什么可能》書評/秋葉）
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